鎮“雙高雙普”工作情況匯報(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 職教師 86人，教師中具有研究生學歷8人，本科學歷74人。現有高級教師 22人，一級教師35人。市區優秀班主任14名，未央區教學能手、“百優”教師 7名；省級骨干教師 5 名，市級骨干教師 6 名，區級骨干教師 12名。近幾年，在區委、區政府和教育局關心支持和正確領導下，通過全體師生的共同努力，學校的教育教學質量走出了低谷，邁入了先進行列，連續被教育局授予中考、高考質量優秀學校，黨支部連年被評為先進黨支部，綜合考評連續為優秀，被全國養成教育項目辦公室授予“全國養成教育實驗學校”，被西安市市委市政府授予“西安市文明校園”，被西安市司法局等四單位聯合授予“西安市青少年法制教育基地”、被西安市婦聯授予“西安市示范家長學校”等榮譽和稱號。二、明確目標體系，實行上下聯動“雙高雙普”工作是貫徹黨的十七大提出的“要優化教育結構，促進義務教育均衡發展”的要求，是義務教育作為現代國民教育的核心部分，是其他各級各類教育的基礎，高水平高質量的普及九年義務教育和學前教育就是實現上述目標的關鍵。上級高度重視。未央區區委、區政府、區教育局、街道辦事處主要領導多次來我校視察，了解學校推進“雙高雙普”工作進展情況，對存在的問題提出整改要求，對學校的困難給予及時解決，在“雙高雙普”工作中起到了引領、指導作用。區教育局科學決策，全面部署，整體推進，確保按時達標。區教育局切實把“雙高雙普”工作作為全區教育工作的重中之重來加以貫徹落實。不僅在工作計劃要點中突出強調，而且把這項工作作為每年的教育大事來抓。同時，區政府督導室牽頭，區教育局相關科室配合，就“雙高雙普”工作對校長及相關人員進行了多次培訓，并經常性下校檢查、幫助、指導，使學校“雙高雙普”工作得以穩步、快速推進。我校成立了相應的領導機構，制定方案，對照《陜西省“雙高雙普”評估驗收標準》的8項一級指標，154項二級指標，嚴格貫徹落實，在此基礎上我校又將上述指標分解為若干項三級指標，逐項落實到各個處室，填寫21表17冊，組織教工、工作人員參加各級各類的培訓，多次召開“雙高雙普”的工作會議，學校領導、部室管理人員、年級教師按照分工，積極準備，保證了此項工作的順利進行。三、明確辦學理念，走內涵發展道路2013年4月以來，學校圍繞《關于全面推進學校內涵發展的實施意見》（未教發【2013】200號）文件精神，對學校今后的發展進行了重新梳理和定位，進一步明確了辦學理念、辦學目標和辦學思路，從而走內涵發展之路。指導思想：學校教育的本體價值，不是為了選拔適應教育的學生，而是為了創造適應每個學生的教育；學校教育的基本任務，是盡可能地為每一個學生提供適應潛能和個性發展的充分的教育條件和教育機會，并以此培養學生自我生存和自我發展能力，促進學生綜合素質的全面提高，以適應社會發展之需。而要達成這個目標，學校必須同時把教師的發展和成功視作同等重要的任務。因此，學校的辦學指導思想是堅持“以人為本”的理念，以“三個面向”和科學發展觀為宗旨，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，加強德育核心，重點培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。辦學理念：建設活力校園。“讓學校煥發生命的活力”，這是一種關注師生生命狀態，豐富師生生命歷程，激發師生生命潛力，促進師生生命成長，提高師生生命質量的教育理念。辦學目標：德育特色化，課堂高效化，管理精細化。我們將秉承“建設活力校園”這一辦學理念，用豐富的文化生活，激發學生探索的勇氣和興趣；用特色的德育，澆灌富有情操的文明之花。高效理想的課堂就是尊重個體，促進學生個性充分發展的課堂。管理是學校的靈魂，嚴格學生管理，突出教學管理，體現人文管理。規范，精細，充滿愛的管理是學校提升教育教學質量的保證。辦學思路：完善機制，注重內涵，突出特色，打造優勢學校以此作為長遠發展的思路和策略，以制度管理學校，以內涵促進發展：以師生共同發展為核心點，挖掘學校發展的深度；以特色創建為主線，增加學校發展的亮度；以學校文化浸潤為面，拓展學校發展的廣度，突出內涵發展，注重特色發展，全面引領學校各項工作開展。四、加強德育工作，落實素質教育學校在德育工作中堅持“強化、實效、創新”的基本原則，堅持德育特色化的教育理念，強化“以德樹人”的德育目標，提高德育水平，深入開展“講傳統，講誠信，講守則”和“德育實踐，創新實踐”的三講兩實踐活動，積極探索德育的新辦法、新途徑，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。學校始終把養成教育、感恩教育和生命安全教育為特色的德育品牌，使學生養成良好習慣，懂得感恩父母、感恩老師，回報社會，珍惜生命。“做事先做人”是我們基本的德育理念，學生德育工作主要圍繞“會做人”展開。以日常養成教育為主，從小事做起，從身邊做起，長期堅持，形成習慣，從而使學生終生受益。堅持貫徹落實黨的教育方針，充分發揮德育在全面和諧發展教育中的主導地位，采取“課堂教育、課外活動”相結合的育人形式，建立“學校、社區、家庭三結合”的育人網絡和“全員育人、立體管理”的育人機制，立足學生全面發展，努力把學生培養成為能從容應對新世紀挑戰的“四有新人”。堅持教育教學面向全體學生，關愛學生，尊重學生，相信學生，賞識學生，期待學生。對在班級中成績較差的同學，長期開展補困工作，教師利用業余時間給學生補思想、補基礎、補方法，收到了良好的效果。堅持開展愛國主義教育系列活動、學雷鋒志愿者、“孝敬長輩，學會感恩”、“知榮明恥樹新風”、“民族精神代代傳”、“構建道德風景線，爭做美德好少年”、國防教育、研學旅行綜合實踐和各種主題教育，豐富學生的情感體驗和人生經歷，將教育的視野拓展到廣闊的大自然，拓展到多姿多彩的社會生活，提高學生的人文素養。法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。和派出所、社區建立了廣泛的聯系，派出所和專業人士多次來我校對學生和教師進行法制教育和防火知識培訓。多年來，沒有發生過學生犯罪現象。我校德育工作形成了以政教處、年級組、班主任為骨干，黨政工團齊抓共管，全體教職工參與的工作機制；德育工作領導小組定期召開會議，研究德育工作，做到德育工作有思路、有目標、有措施、有落實、有成效。同時，注重德育工作的創新，開展了學習榜樣、主題班會、心理健康等一系列活動，收到良好效果。開辦家長學校，定期對家長進行培訓，印發家教資料，開放心理咨詢室，接受家長對學生的心理咨詢，受到家長好評，家長學校被評為市級示范家長學校。五、開拓教學思路，實施高效課堂課堂是教育教學的主陣地，抓住了課堂就抓住了教學質量的關鍵。我校把深化課程改革和高效課堂研究作為全面推進素質教育的關鍵環節來抓，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，緊緊扭住高效課堂研究成果轉化這一抓手，以落實MSEEPO為突破口，突出課堂教學模式和學生自主學習的構建，以“減負增效”為追求，努力解決學生“有效學習”和教師“有效教學”問題，切實提高了課堂教學效益，實現了教學質量增長方式的快速轉型和不斷優化。打造互動模式，提高課堂效益減負增效的關鍵是努力提高課堂教學效益。我校近年來立足教學模式的優化，經過緊貼教學一線的研究和實踐，整理出了涵蓋各學科基本課型的模式。各教研組切實貫徹“集體備課參照模式，課堂教學使用模式，教學檢查突出模式”的工作要求，培植“課型模式運用垂范者”，建立模式使用激勵制度，通過開展全過程評優系列活動，即 “模式運用展示課”、“模式教學精品課”、“骨干教師引領課”、“高級教師示范課”、“青年教師過關課”、“獲獎教師匯報課”、“結對學校研討課”、“學生家長觀摩課”等教學活動，努力使得每個教師都運用現代化的教學設施，不斷提高課堂教學效益。打造互動模式，不但可以迅速有效的提升教師的執教能力，而且確保了學生在課堂上的參與熱情和參與度，從而實現了“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效率高起來”的目標。精細教學管理，狠抓過程落實我校經過幾年來的強化教學常規管理，建立了覆蓋全程的教學質量監控機制，絕大多數教師的教育教學常規有了顯著的提升，課前備課、課后反思、聽課評課、作業批改、考練講評等教學環節都具有了較高的質量，學校教學常規管理工作獲得區教育行政部門的一致肯定。在狠抓教學常規管理精細化的基礎上，學校積極引導教師實行教育常規的自我約束和自主管理，促進教師自覺主動做好教學常規工作。學校行政部門將常規管理的重點放在教育教學的熱點和難點上，集中力量聚焦備課的科研含量和聽課評課的實際效用上，努力提升