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高中歷史課堂教學中的德育滲透(編輯修改稿)

2025-11-04 12:50 本頁面

　

【文章內容簡介】榮，科學文化的發(fā)展提供重要的前提和保證。從而使學生堅信祖國一定能夠強盛發(fā)達，并立志為實現(xiàn)祖國的騰匕而貢獻自己的力量，增強學生的歷史使命感。在歷史教學改革實踐中，我們根據(jù)教學內容本身的特性，以創(chuàng)新能力和學生思想品德的培養(yǎng)為宗旨，加大教育科研力度，努力向高中歷史學科規(guī)律靠攏，大膽探索運用開放型動態(tài)教學模式來實現(xiàn)德育實效性，初步形成了活動體驗型、情境創(chuàng)設型、專題研究型、辯論型、歷史現(xiàn)象與社會現(xiàn)實類比反思型、小品表演型、歷史題材影視品評型等歷史學科創(chuàng)新教學的新路子，實現(xiàn)了歷史課堂教學模式的多樣化。歷史課應重視進行科學世界觀的教育，培養(yǎng)學生用馬克思主義的觀點、方法認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律和基本原理，樹立共產(chǎn)黨主義的遠大理想。作為歷史教師，要經(jīng)常運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點解釋歷史現(xiàn)象，分析歷史發(fā)展的本質，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系，經(jīng)濟基礎和上層建筑，矛盾的對立性與統(tǒng)一性觀點等等，從而使學生理解社會主義共產(chǎn)主義代替資本主義是歷史的必然。聯(lián)系到今天的改革開放，建設中國特色的社會主義，由于它符合我國國情，因此盡管在改革開放過程中經(jīng)常遇到些困難，但由于黨的領導，我們深信暫時的問題一定能克服，共產(chǎn)主義理想一定能實現(xiàn)。歷史是社會發(fā)展的歷程，要教育學生在社會發(fā)展中透過歷史這個表面看到深層的本質，結合歷史的各方商對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生的自主性、道德修養(yǎng)：的進取性、法律上的自覺性、政治上的客觀性、心理上的成熟性，以21世紀復合型人才為標桿，促進學生小斷進步。參考文獻［1］陳瑞瑞．教師教育系列教材：德育與班主任［M］．北京：高等教育出版社，2008：231．［2］盧闖．論德育教育的泛主體及其特征［J］．山西教育，2010(ii)：40―41．［3］王楠，洪戎．論德育教育和法制教育的契合［J］．才智．201i(24)．第三篇：如何在數(shù)學課堂教學中滲透德育如何在數(shù)學課堂教學中滲透德育昌吉州實驗小學——黃赟梅摘要新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。,教師最大的優(yōu)勢,上出自己的特點, 數(shù)學課堂滲透德育教育：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務。要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我在下面的幾個方面做了點點嘗試：一、充分利用主題圖，滲透德育教育。根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，每個單元都設計了主題圖。主題圖中包含多個信息，由情境引發(fā)出一系列有聯(lián)系的問題，形成“問題串”，以開闊學生的視野，擴大信息量，增長學生的智慧。由于主題圖的信息在呈現(xiàn)形式上不僅有圖畫，還有文字。教學時，可以先讓學生認真地觀察畫面，然后在弄清圖意的基礎上，啟發(fā)學生提出有關數(shù)學知識的一系列問題，引入對新知的學習，同時結合主題圖向學生滲透保護環(huán)境、團結友愛、互幫互助、文明禮儀等教育。如：在教《分類與比較》時，可由明明的話：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做些什么？”這一句話對孩子品德與情感教育的滲透。可以讓學生談一談，你幫媽媽做了些什么？二、利用練習題中的信息圖創(chuàng)編故事。故事是學生特別喜歡的一種學習方式，所以利用故事激發(fā)學生學習興趣的同時，滲透思想品德教育。如：在教《位置》時，可創(chuàng)編《小動物做操》的故事，讓學生通過觀察、模仿教育學生有秩序地站隊，認真做操。做守秩序，愛學習的文明的好孩子。再如：在教《認識時間》時，可用課件演示一位小學生睡眼朦朧，因不認識鐘面的幾時幾分繼續(xù)睡覺導致遲到的小故事。引發(fā)討論：貝貝為什么會遲到？他做的對嗎？從而教育學生要按時作息，養(yǎng)成良好的生活習慣。三、大量設計動手操作的活動。讓學生動手操作，在生動活潑、主動參與的具體活動中，獲得直接感受。如：在教《認識圖形》時，可設計摸物體，說感覺，作拼答游戲，給物體分類，抽象形狀等等，讓學生在自主與合作中，學會傾聽，學會謙讓、學會助人為樂，學會挑戰(zhàn)自我。四、利用生活中常見的活動照片，激勵教育學生。在教《9的組成》時，在創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我就采用學校開運動會時的圖片和飲料圖的課件展示導入。師：瞧，大哥哥跑得真快，第一個沖到了終點；跑接力賽的大姐姐跑得多辛苦呀！所以李老師為運動員們準備了香甜可口的飲料。數(shù)一

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