1觀潮教案小編推薦(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 注意讀準字音，讀通句子。想想課文主要寫了一件什么事？是按怎樣的順序寫的？ ２、讀后交流：(1)說說課文主要寫了什么？生：講的是人們到錢塘江觀看奇特壯觀大潮的事(2)按怎樣的順序寫的？師：作者是按照什么樣的順序來寫錢塘江大潮的呢 生：（潮來前、潮來時、潮退后。）三、學習課文，感悟特點 學習第一段，掌握兩個“觀”字的不同之處師：同學們有沒有發現第一自然段有個字和我們的課題是一樣的？ 生：“觀”字。師：是啊，那這兩個觀字的意思一樣嗎 生：不一樣，課題觀潮的觀字是看的意思，第一段中天下奇觀的觀字是景觀、景色的意思。師：非常好，你能區分不同語境下字的不同意思。那天下奇觀的意思相信你們也能理解了吧，是呀，就是全天下奇特而又少見的壯麗景色。過渡：那錢塘江大潮的景色到底有多奇特壯麗，請同學們自由讀第二段。找出課文中的一句話，說明觀潮的時間、地點？１、默讀課文第二段：潮來前的錢塘江給你留下很深印象的是什么？為什么？ ２、交流：讀潮來前的句子，體會其特點： ①寬闊的錢塘江橫臥在眼前生：從臥這個字，我感受到錢塘江特別的寬廣。師：你讀書真細心，注意到句子中的動詞。②江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。生：我從這句話感受到，江面十分寧靜美麗。師：是啊這時的江面就像仙境一般⑶讀人們的句子，體會心情：① 江潮還沒來，海塘大堤早已人山人海。生：我從這句話知道了來看潮的人很多很多。師你能想一個詞形容人很多的場面嗎？生：摩肩接踵。師：你真注意積累詞語。②大家昂首東望，等著，盼著。生:我從這句話中感受到大家都特別期待潮的到來。師：昂首東望是什么樣的，你能演示一下嗎？ 師：你加上動作讀讀這句話嗎？全班齊讀。４、師小結，引導學生有感情地朗讀第二段。師：剛才同學們不僅看到潮來前江面的美麗景色，也感受到觀潮人期待的心情，現在我們一起帶著感受，再讀一讀第二段。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節課學習。五、練習提高，拓展延伸 １、寫一寫生字和詞語。書寫指導：鹽、昂、震 ２、搜集有關潮的資料。第二課時〖課時目標〗１、學習課文第三四段，能聯系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。２、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語言。３、通過同伴互助的學習，根據所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發展語言。４、激發學生對家鄉的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。５、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究?！冀虒W過程〗 復習導入在上一節課我們已學了課文的第一二段，了解了海寧市鹽官鎮是觀潮的好地方，農歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面很平靜，籠罩著薄霧，人們在大堤上等著盼著。那為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？這節課我們就去揭開這個謎團。二、品文賞潮１、讀文：自由讀課文4段，哪些地方能體現錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。２、品文：讀后交流：1）讓學生充分交流學習所得：讀句子──談體會到的──再讀句子。、（2）選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀 ①我特別喜歡這個句子。“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！?師：讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越??（引導生回答出讀書時的感受，教師相機板書：“一條白線”，進而引導學生讀出這種感受，之后班內齊讀 ②我特別喜歡這個句子。“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！，兩丈多高，相當于我們三、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來?。▽W生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀）③我特別喜歡這個句子。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！睅煟合矚g這句的舉手。（學生全體舉手）師：（教師也舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，聲音如同山崩地裂。（教師板書：浩浩蕩蕩山崩地裂）不過，要把它讀好還真不容易。我們在下邊也再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰讀得更棒，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。（指名學生個別賽讀，教師加以鼓勵，為朗讀進步者、優秀者鼓掌。）師：你們讀得真不錯，能讓我試試嗎（教師朗讀這一句，學生熱烈的掌聲響起。）師：謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎（引導學生有感情地齊讀）④我特別喜歡這句。“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！睅煟簮灷诐L動的聲音是什么樣兒的誰來學學看。（鼓勵引導學生學學這種聲音：轟隆隆隆??）師表揚：還學得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學學看。（師生一齊模擬：轟隆隆??）師進一步引導這聲音作者用哪個詞來的？（悶雷滾動）（教師相機板書：悶雷滾動）師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象??！我們一塊兒來讀讀這個句子。（學生齊讀）師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學生閉眼齊背）⑤我特別喜歡這一句。“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來?！睅煟喝巳河址序v起來。看到那條白線，人們怎么沸騰的？咱們來演演看，好嗎？ 師：準備，開始！（學生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）師：哇，同學們都沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。（學生很快就能說出：人聲鼎沸。）師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。（學生一起讀）剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現在請大家認真聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序寫清楚的？ ①師讀：（午后一點左右），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來，（逐漸）拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（括號中的詞語教師在讀時，故意有意識地加以強調。）（課件出示）請學生動筆做：（），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線（）向我們移來，（）拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（），猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。經過個人獨立思考后班內交流：作者是按怎樣的順序寫潮來時的情景的？（由遠到近）一起再讀讀這段文字。② 師：剛才我們通過各種形式的朗讀已經想象出了潮來時的畫面，那么，潮來時，到底是怎樣的呢？我們一起來試著背誦一下。師：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們為之自豪，為之（驕傲）！自主品讀“潮去后”的“奇”。①潮來時的錢塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來之后呢？現在大家再認真的把課文默讀一遍，看看你又會有哪些新的發現？抓住要點，師適時點撥：指名回答：我覺得大潮過后的景象也可以稱為奇觀，因為：霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）②教師適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。④引導再次激情朗讀這一部分?；貧w整體，美讀感悟“奇”。教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮！它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧！（學生再次有感情朗讀課文）第四篇：《觀潮》教案《觀潮》教案儀隴縣雙勝中學【教學目標】、理解課文，感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的思想感情