20xx七年級語文第五單元檢測及答案5篇范文(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 些。（五）課后作業:與父母一起欣賞這篇小說，學會與父母、他人溝通，快樂生活。與父母一起探討后，合理地改編某一部分的故事情節，并工整地寫到小作文本上。板書：羚羊木雕張之路羚羊木雕23《散步》說課各位評委老師好，今天，我說課的內容是：《散步》。這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第五單元的第3課。我將從以下幾個方面進行說課：教材分析；教學目標；教法學法分析；教學流程等。一、教材分析我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關親情和家庭生活，《散步》正是體現著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節”，表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。學生可以通過自主、合作、探究的學習方式，進入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。二、教學目標通過對教材的分析，根據學生的實際情況和新課程標準，確定教學目標為：知識和技巧目標：準確、流利、有感情地朗讀課文過程和方法目標：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美思想感情和價值觀：培養尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養教學重點和難點a、教學重點：培養尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養揣摩精美詞句，品味語言的美b、教學難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。二、說教法學法教法在教師有效的指導下，學生運用自主探究的方法探究主旨、品味語言。教師還可借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學內容更加形象、直觀，有利于調動、激發學生學習的積極性和興趣。學法先讓學生熟讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養尊老愛幼的思想感情。在學習時，我認為要充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。三、說教學過程（一）、如何導入結合日常生活，引入學習。出示問題：你們一家人經常一起散步嗎？散步過程中發生過什么有趣的事情? ——請兩位同學講述經歷，與大家共享。（二）、出示目標（三）、朗讀課文，整體感知聽課文錄音，初步體會文章的語言美、情感美。輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內容。檢查閱讀效果（四）、研讀課文 探究主旨討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。對于學生的討論和回答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時點拔。（五）、探究課文，品味語言本文語言優美，值得我們好好的揣摩揣摩，可以采用鑒賞法來仔細品味。（2）傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子）比如：“母親本不愿出來的便去拿外套”（寫出了母子二人的情態，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因為如此”一句透露了“我”的文化修養。）設計這一環節的目的是要在體會文章人性美的基礎上探尋語言美，提高學生的語文素養。（六）、朗讀課文，加深體會（七）、拓展升華，擁抱親情（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。（八）、課堂小結：我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩定、幸福!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》，學生齊唱。（九）、課后作業：把圍繞“親情”的說話練習寫成200字左右的短文在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學來共同感受一下。4（一）《金色花》說課稿各位評委老師好，今天，我說課的內容是：《金色花》，它人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩。我將從以下幾個方面進行說課：教材分析；教學目標；教法學法分析；教學流程；板書設計。一、說教材《金色花》是人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩，它是詩人泰戈爾創作的一篇優美的詩歌，其篇幅短小，意蘊豐富。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發想象——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。二、教學目標A、知識與能力目標（1）掌握詩歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力。（2）體會詩歌中所表現的感人至深的親情。B、過程與方法目標（1）學生通過查資料，了解作者以及作品的背景情況。（2）學生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題。C、情感、態度與價值觀目標引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。教學難點：深層品味詩句所蘊含的思想感情，培養學生鑒賞詩歌的能力。三、說教法和學法教法說明本節課采取“美讀感知法”和“交流合作探究法”，在教學中讓學生通過反復朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并通過創設合理的問題情境，引導學生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的內涵。學法指導本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，學生在獲取知識的過程中，將在教師的引導下，學會通過自主、合作、探究的學習模式，并結合自身體驗，歸納出朗讀的方法，從而提高自身對詩歌的鑒賞能力。四、說教學流程（一）創設情境，導入新課1．課件播放歌曲《燭光里的媽媽》。2．教師設問：這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，您的黑發泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。”是的，母親把自己的一生都奉獻給了子女，而你們有想過要回報母親嗎？ 3．學生自由回答。4．教師小結：生活中，我們時時刻刻沐浴著母愛，也不要忘了回報母愛。今天，我們就來看著詩人泰戈爾是怎樣回報母愛的。（出示課件：課題、作者），激發起學生濃厚的學習興趣和學習欲望。］（二）簡介作者課件展示：泰戈爾生平簡介。讓學生自己查找泰戈爾的生平資料，使學生鍛煉了動手查找資料的能力，其實也就是讓學生借助課文學會動手、動腦，真正成為學習的主人，學生的學習熱情在此時已被激發。（三）誦讀詩歌，整體感知1．學生自由朗讀詩歌。2．出示課件，讓學生理解并掌握課文中的生字詞。3．學生齊讀詩歌，要求讀準字音，讀流利。4．教師示范朗讀。（四）合作交流，品讀詩歌反復誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節課的重點。為了突出重點，我采取了多種閱讀方式，讓學生在讀的過程中，不斷地加深對這首詩的理解。1．教師設問。2．學生小組討論，全班交流。3．指名示范朗讀，讀后其他同學評議。4．出示課件：《金色花》配樂朗誦，學生欣賞。5．學生自由朗讀，教師指導：請同學們結合自己的生活體驗，以一個調皮孩子的口吻來讀。6．學生分組朗讀。（五）合作探究，釋解疑難深層品味詩句中所蘊含的思想感情是本節課的難點，我讓學生通過自主、合作，探究的學習模式，深刻理解主題。（六）拓展延伸1．出示課件，提出疑問：同學們，生活中母愛無處不在，她像一股涓涓的溪流時時刻刻滋潤著我們。泰戈爾筆下的孩子愿意變成一朵金色花來回報母親的愛，如果你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達你對母親的愛呢？2．學生自由回答。3．教師明確：同學們的想象真是豐富，老師相信如果你們的父母也在場，一定會深受感動，并為你們的這種行為深感自豪。現在請同學們結合對詩歌的理解及自身生活體驗，齊讀課文。4．學生齊讀課文。（七）總結概括這首散文詩讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛，希望我們的同學們能好好珍惜母愛，細細品味母愛，懂得去回報母愛以及關心過我們的所有的人。（九）布置作業（出示課件）1．背誦課文，準備朗讀比賽。2．母愛一直伴隨著我們成長，根據你的體會感受，你認為母愛就是什么呢？請用句式：“母愛就是……”來表達。五、板書設計：（出示課件）［設計意圖：此板書設計既體現了新課改的要求：簡潔明了，又是對全文的概括與總結，讓學生一目了然的了解文章的內容和主題思想。］4（二）《紙船》說課 稿各位評委老師好，今天，我說課的內容是：《紙船》，它人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩。我將從以下幾個方面進行說課：教材分析；教學目標；教法學法分析；教學流程；板書設計。說教材《紙船》出自七年級上冊第五單元第四篇課文《詩兩首》，這是一首冰心寫的詩。這個單元的課文，主要表現人間親情。學習的重點是在整體感知課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，訓練朗讀和圈點勾畫重點詞句。冰心的《紙船》表達了詩人對母親深深的思念和愛，可以由讓學生在朗讀、感悟、探究的過程中，加深對母愛的認識，培養與家人的親情，同時通過對詩歌特點的認識，讓學生學習用詩歌的形式表達自己對家人的感情。基于《詩兩首》中第一首詩歌的學習，學生對母愛已經有了一定的理解。二、教學目標 教學目標：通過反復誦讀培養學生的朗讀能力，從而理解詩的內容、主題和主要表現手法； 領悟母愛，體驗人間親情，感受美的熏陶。教學重點：理解詩的主題，品味詩中的情感。教學難點：領會詩歌是借助具體形象來抒發感情的手法，并在情境中運用這種方式進行簡單地表達訓練。三、說教法學法教法：利用學生的好奇心理和接受新事物敏感的特點，喚起他們的求知欲，誘導他們學習。利用這一點可更好的調整課堂的氣氛。初一學生的想象力很豐富，創設情境讓學生走進文本，產生與文本對話的欲望,通過“情境渲染，走近詩境；朗讀練習，感知詩情；體會意象，體驗詩情；拓展延伸，深化體驗”，讓學生初步了解閱讀、品析詩歌的方法，進一步感受親情。學法：讀中悟，悟中讀，逐步加深對詩歌思想感情的認識。學生合作、探究詩的語言及寫法上的特點。在了解本詩借物抒情的寫作特征后，真情流露，鼓勵學生嘗試創作短小的詩歌。四、說教學過程 情境渲染，走近詩境先來考考學生：一次全球性的調查結果顯示，有一詞當選為世界上最美的英文單詞。你知道是哪一詞嗎？（mother）等學生回答好，放輕柔音樂，教師描述：母愛是世界上最偉大最無私的愛。被稱為“感動了整個中國的”、“最具愛心、夜一般溫柔的”作家——冰心！也就是在這段孤獨的旅程中，冰心寫下了一篇含義雋永感人至深的優美短詩——《紙船》！（幻燈片顯示課題）朗讀練習，感知詩情我國是個詩歌的國度，我們今天學習詩歌一個基本的方法，那就是——朗讀。組織學生自由朗讀，體會詩中表達了怎