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20xx年繼教總結2(編輯修改稿)

2025-11-04 13:21 本頁面

　

【文章內容簡介】 55年12月31日前出身的男教師，1960年12月31日前出身的女教師，只要求參加培訓及考核，不列為統一考試對象。五、主要任務（一）全員培訓以終身教育思想為指導，以教師專業化發展為目標，以“一德三新”為主要內容，以校本培訓為主要形式，促進廣大中小學教師師德水平、學識水平和業務素質顯著提高。每位教師師德五年參加各級以“一德三新”為主要內容的集中培訓累計不少于240學時。師德教育：師德教育以《新時期師德修養》為主要培訓內容，抓住理論培訓、思想教育、輿論宣傳、制度管理等環節，認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的意見》開展法律法規、師德修養、心理健康等培訓。五年參加各級集中培訓不少于50學時。新理念：以實施素質教育理念為核心，注重理論與實際相結合，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，幫助教師更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強學校教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。五年參加各級集中培訓不少于40學時。新課程：新課程培訓將以提高課堂教育教學質量為重點，以“決戰課堂、新教材大練兵”為抓手，狠抓教師學科教學業務能力和水平的提高。新課程培訓根據基礎教育課程改革工作計劃，有計劃的組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，確保新課程沿著科學的軌跡深入推進。五年參加各級集中培訓不少于80學時。新技術：通過實施教育部“全國中小學教師教育技術應用能力培訓計劃”，使學校教師普遍接受新一輪相應等次的教育技術應用培訓，增強教師運用現代教育技術提高教育教學效果的能力。五年參加各級集中培訓不少于70學時。（二）專項培訓管理者、培訓者培訓（1）管理者培訓：從實際出發采取集中培訓、外出學習考察、等方式，分期分批對管理者進行培訓。通過培訓使管理者了解當前基礎教育改革和發展的趨勢，新時期的教師教育對小學教師隊伍建設的要求；了解全校繼教工作的總體規劃、主要任務以及各階段具體安排部署；掌握在新課程背景下加強學校管理的基本思路和方法；提高管理者對教師教育工作的組織管理能力、業務指導水平和服務水平，逐漸形成一支專家型的管理者隊伍。（2）培訓者培訓：根據全員培訓和專項培訓的需要，有計劃地組織培訓者參加相關的培訓，或通過選派參加省、州級培訓、切實提高培訓者的組織管理能力、教學業務水平、教育教學研究水平和綜合素質，使他們能有效地組織學校培訓和指導教育教學工作以及校本培訓的開展。農村教師培訓①開展送教下鄉活動。縣學校選派骨干教師分赴邊遠貧困地區進行學科指導。②中心學校與片區小學開展“手拉手”活動，幫助其培訓教師；建立教師繼續教育兼職培訓者聯系制度。跟蹤調研和指導教師培訓工作。骨干教師培訓努力創造條件，發揮好骨干教師的引領示范作用。學校骨干教師集中培訓不少于10學時。新任教師培訓：認真完成上級規定的培訓任務。（三）學歷提高培訓鼓勵和支持教師通過成人高考、自學考試、在職進修等學習形式，提升其學歷層次。培訓要堅持在職為主，脫產為輔；堅持學用一致、學以致用的原則。根據《麻江縣“十一五”教育事業發展規劃》要求，中小學教師學歷要達到下列水平：教師學歷提高培訓：到2010年，專任教師學歷合格率達100％，具有專科學歷以上者達到95％。六、措施保障（一）加強管理，分級負責。我校教師繼續教育工作，由“麻江縣中小學教師繼續教育工程協調領導小組”統一領導，杏山中心學校小繼教領導小組具體組織實施。定為“學校一把手工程”。學校將調整和充實教師繼續教育工程協調領導小組，形成合力，切實把新一輪中小學教師繼續教育工作抓好落實。學校教師繼續教育實行校長、教導主任、教研組長三級管理，做到責任到人，步步到位。校長負責制定本學校教師繼續教育規劃與措施；落實校級培訓經費；教導主任負責培訓學校骨干教師和校級教師繼續教育輔導教師；教研組長負責教師繼續教育進行登記、檢查、資料收集。校長是校本培訓的第一負責人。要統一部署和制定教師教育培訓計劃，建立和完善教師教育個人參訓檔案和單位檔案，確保校本培訓的實效。規范資料管理。建立學校資料管理體系，確保資料管理的原始性、真實性、規范性和可操作性。實行教師繼續教育各類資料的計算機管理和滾動建設。（二）加強制度建設，提供政策支持和條件保障。完善教師培訓制度。將教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師資格證書再認定和教師職務評聘相結合，逐步形成有利于教師終身學習和專業發展的機制。建立和完善骨干教師選拔使用，形成有利于骨干教師繼續學習、可持續發展的有效機制，促進骨干教師的不斷成長和骨干作用的充分發揮。建立學校教師繼續教育登記制度。我校培訓登記制度，統一使用由省、州印制的《貴州省中小學教師繼續教育登記證書》和《黔東南中小學教師繼續教育工程培訓登記冊》。學校和教師必須認真如實填寫，登記冊是上級組織對學校和教師進行繼教工作檢查的主要依據。建立繼續教育經費保障機制實施的督導制度。多渠道籌措繼續教育經費，建立由政府、學校、個人共同同分擔成本的機制。建立中小學教師繼續教育激勵與約束機制。學校教師參加繼續教育期

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