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yan蘇教版語文教案第六冊第七單元備課(編輯修改稿)

2025-11-04 13:39 本頁面

　

【文章內容簡介】良深深地感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正地幸福和快樂。黑眼睛的大紅魚。教學目標：。認識6個字。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。3．理解課文內容，激發學生對好世界的向往。使學生感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題教學重點：確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀課文。教學難點；理解課文內容，感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題教學準備：了解海洋魚類的生活資料。教學時數：兩課時教學過程：第一課時學習目標：初讀課文，認識和學習生字生詞，了解文章的大體內容，讀順課文。教師活動教學資料教學效果一、導入新課。師述：大家知道在大海里什么動物最兇猛嗎？教師小結：對了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？板書課題：21黑眼睛的大紅魚齊讀課題。二、讀課文。教師出示自學要求：（1）讀準字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以借助工具書、聯系上下文理解。（2）想一想，課文主要講了什么？（3）在不懂的地方做上記號。學生按要求自學課文。檢查自學情況。（1）認讀生字。（2）說說生詞的意思。（3）指名說課文大意。質疑問難，交流體會。教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內容的有價值的問題。三、學習課文13自然段。指名讀第一自然段。說說這段講了什么？讀一讀。自己讀第二自然段，看看發生了什么事？看圖認識虎頭鯊。失去了同伴的小黑，感到怎么樣指名讀第三自然段。指導感情朗讀2—3自然段。四、指導書寫生字。學生分析字的結構特點。指導學生書寫。教師巡視。第二課時學習目標：理解課文內容，感受到團結就是力量，身處困境，要勇于面對，并運用自己的智慧去解決問題。教師活動教學資料教學效果一、復習導入。出示生字卡片，指名認讀。快速默讀課文，說說課文大意。二、學習新課。師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過，它到了哪里呢？學生自己讀第四自然段。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段？小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意？他的辦法有作用嗎？一起來讀讀課文吧三、拓展訓練。師述：小黑和他的朋友后來又發生了什么故事呢？展開合理的想象，說說后來的故事。分小組交流。全班交流。學生評議，教師小結學了這篇課文，你懂得了什么？板書設計2黑眼睛的大紅魚海底：看到許多奇妙的生物想出一個好辦法：變成一條大紅魚團結就是力量智慧就是力量古詩誦讀牧童教學目標： 1 認識“蓑”字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3結合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。教學重點：朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：結合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。教學準備：查找有關古詩的相關資料教學時數：一課時教學過程：教師活動一、激發興趣，談話導入學習了前面的幾篇課文，大家覺得大自然美嗎？今天學習一首古詩《牧童》，詩中描寫了郊外的景色和牧童快活的生活。齊讀課題。這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。二、初讀古詩，認讀生字。借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。同桌之間互相認讀。教師出示生字卡片，引導學生認讀。交流識字方法，記憶生字。讀詞語鞏固讀音：橫野晚風黃昏蓑衣鋪：鋪開。弄：逗弄。飽飯，吃飽了飯。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。三、朗讀古詩，了解大意。自由讀。同桌互讀，能背的可以背給同學聽。自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。教師講解：這首詩形象，鮮明的表現了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。詩句抒發了悠閑自得，怡然自樂的野趣。學生自讀，體會感悟詩意描述：詩句（一）

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