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20xx考研英語最新大綱解析之寫作高效復習篇(編輯修改稿)

2025-11-04 13:47 本頁面

　

【文章內容簡介】前綴對詞義的修改，我們對單詞的理解就可以加深，記憶速度也會加快，效率也會提高。、近義詞與反義詞為做題帶來的啟示。首先，完形部分的詞義辨析和詞匯之間的搭配關系在考題中占有較大的比例，所以我們平時對于同義詞、近義詞及反義詞的積累以及搭配關系就顯得尤為重要。其次，在閱讀理解中，正確答案的依據往往出現在文章內部，所以同義詞替換就成為正確選項的特征，選擇的根據。最后，同義表達的積累為我們寫作時提供豐富的選擇范圍，可以避免表達單一，實現豐富多變的目的?？偠灾?，對于詞匯關系的具體化規定也是讓我們增強學習效果，使詞匯學習和真題分析結合起來的制度化規定，為我們的設定更明確的詞匯記憶目標。因此，今年大綱解析中體現的詞匯具體化變化一方面為我們提供了學習方法的指導，另一方面明確學習的目的，加強詞匯學習的重要性，以方便我們更加深入的全面的掌握詞匯。2010年考研大綱寫作要求北京導航、北京領航英語名師—李勇全A．考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生應能：1）做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當；2）遵循文章的特定文體格式；3）合理組織文章結構，使其內容統一、連貫；4）根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語域。B．該部分由A、B兩節組成，考查考生的書面表達能力。共30分。A節：考生根據所給情景寫出約100詞（標點符號不計算在內）的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等。考生在答題2上作答?？偡?0分。B節：考生根據提示信息寫出一篇160200詞的短文（標點符號不計算在內）。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規定情景、圖、表等。考生在答題卡2上作答?？偡?0分。其中規定寫作部分由A、B兩節組成，考查考生的書面表達能力。共30分。作文與四六級相比主要變化來自于增加一篇應用文，表面是為了適應經濟發展的需要，實際上是因為寫作題型容易拉開分數差異，把寫作分數由15分提高到30分，更能考查同學們的語言輸出和應用實際能力，更容易拉開分數檔次，有利于選拔人才。A節：作文是一篇100字左右的應用性短文，文體包括有信件、便箋、備忘錄等。滿分10分。其實，2003和2004年的大綱都強調了要會寫應用文，如書信、簡歷摘要和備忘錄，但同學們在復習中一般不會將其作為重點來抓，老師講課的時候也主要以議論和記敘描述類為主，且歷年真題命題情況也是如此。但2010大綱對寫作部分的新要求我們要正視應用文，所以同學們平時要注意應用文寫作的特定的格式要求，有意識的掌握各類應用文的寫作方法。按照大綱的要求，要注重寫作內容信息點覆蓋的全面性、篇章結構組織的條理性與邏輯性、語言使用的準確性、文體格式的正確性及語域把握的合理性。不要簡單認為復習應用文就是復習相應的格式，格式只是應用文寫作的最起碼要求，要想在10分鐘左右寫好一篇應用短文，這既需要英語語言基本功，又需要根據題目所給outline迅速構思成篇的能力。另外，同學們還要了解應用文的常見模式，背誦經典的套話，注意詞句的多樣性的訓練。就象圖表作文中不能老用show一樣，（應該用indicate, reveal等），對于新大綱應用文中的“參考書”一詞，我們除了用reference books, 也可以用reading materials，還可以用reference materials。為了讓同學們打好基礎，我將在課堂上詳細講述：求職信和辭職信、訂購或退貨信、投訴信、感謝信、申請信、安排通知的寫法?？偟膩碚f，應用文寫作無疑比聽力好得分,提前多下功夫做準備,得分一定會很理想。B節：B節占20分，要求的字數160200個詞匯。從歷年短文寫作命題來看，其歷年題型有“命題作文、圖表作文、圖畫作文”。命題作文（19911996），圖表作文（1997，1999），圖畫作文（1998，20002009）。相比起來，圖表圖畫作文要難一些，因為命題作文有統一標題，有一個規定好的outline，有的甚至還有段首句，考生只需按規定思路發展3至4句便可。而圖表圖畫作文需要考生自己挖掘圖中所表達的主要信息，通常要用對比分析、歸納、演繹等方法進行，要從數字、圖像中總結出趨勢來，抓往隱性的思想內容，闡明自己的看法，主張，觀點。至于2010年會怎樣考？大家一般持兩種看法。一種人認為2010年必定會考圖表圖畫作文，因為按照歷年考查的趨勢，為了使寫作能夠盡量拉開分數檔次，圖畫作文已經成為主流題型，連續考查了11次，分別是1998年的“如此承諾”，2000年的“世界商業捕魚簡史”，2001年的“愛心是一盞燈”，2002年的“民族文化與世界文化”，2003年的“溫室中的花朵經不起風雨”，2004年的“終點又是新的起點”。到2009年“你一條腿，我一條腿，相互攙扶

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