3我的第一本書教案-精選文檔(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事，而且是作者通過(guò)對(duì)他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發(fā)的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內(nèi)容，又是靠準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。下面我們?cè)偌?xì)細(xì)研讀文章，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義。（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，合作解決下面問(wèn)題1．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的? 2．如何理解“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書”? 3．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?品味語(yǔ)言（二）理解下列句子的含義。1．我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。2．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。五 拓展延伸1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? 2．你能把你的“第一本書”拿出來(lái)與大家分享嗎？ 六 課堂小結(jié)課文通過(guò)“第一本書”回憶了父親對(duì)“我”的愛(ài)以及朋友間的友誼和20世紀(jì)初艱難中的溫情，告訴我們“人不能忘本”，我們應(yīng)好好珍惜現(xiàn)在的生活。板書設(shè)計(jì)： 我的第一本書牛漢“從荒寒的大自然間感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”—— 父子之情我的第一本書 同學(xué)、朋友 人與狗的情趣——人間的溫情第三篇：我的第一本書教案《我的第一本書》教案勵(lì)志名言：雖然過(guò)去不能改變,未來(lái)可以。教學(xué)目標(biāo)：1．理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)思考人生 【知識(shí)鏈接】牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月”詩(shī)派的重要成員。已出版詩(shī)集《彩色的生活》、《祖國(guó)》、《愛(ài)與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩(shī)選》等。牛漢在“文革”期間，詩(shī)從悲憤的心靈里突然升起，寫下了不少詩(shī)作。本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆，作者通過(guò)對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)任務(wù)一整體感知（1）速讀課文，勾畫字詞。馬鬃．（）攙．和（）調(diào)．教（）脊．()背 枉．()讀（2）課文中作者寫到了哪些與書有密切關(guān)系的人物？這些人物與書又有怎樣的關(guān)系？父親、喬元貞、我 父親改訂書→我送書→喬之貞 學(xué)習(xí)任務(wù)二:問(wèn)題研討：（1）文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，它也指作者人生的每一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？ 作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶第一本書的(3)、你認(rèn)為作者在文中說(shuō)的“人不能忘本”本是什么？“本”運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，既指課本，那一本國(guó)語(yǔ)教材，也指同學(xué)的友情、父親的深情、童年的樂(lè)趣，人性中的善良、淳樸。(4)、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？ 因?yàn)樽髡叩牡谝槐緯馕渡铋L(zhǎng)。它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校大門，走進(jìn)了知識(shí)的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼、童年的樂(lè)趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。學(xué)習(xí)任務(wù)三:研讀與賞析要求：學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書，解釋詩(shī)句的意思。（展示過(guò)程：首先，學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案的要求自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，時(shí)間是3分鐘；然后班內(nèi)質(zhì)疑，請(qǐng)同學(xué)們幫幫你；最后請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)。）（1）、我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。童年的感覺(jué)是辛酸的，因?yàn)橥甑纳钍蔷狡鹊摹⑹瞧D苦而沉重的，哪有幽默可言?然而與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動(dòng)物在一起、一回到大自然中、一玩起來(lái)，就會(huì)充滿幻想，就會(huì)什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂(lè)和幻想。（2）、當(dāng)父親聽(tīng)說(shuō)我把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是怎樣的父親？這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。“我”的父親是一位知書達(dá)理、非常疼愛(ài)兒子的父親。我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年 的詩(shī)。人不能忘本。枉：白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來(lái)，那么這幾十年的讀書和寫書(詩(shī))就失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本。“人不能忘本。”“本”，雙關(guān)，指那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。學(xué)習(xí)任務(wù)四根據(jù)課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，虛構(gòu)一個(gè)“二黃毛的故事”第四篇：我的第一本書 教案一、回顧所學(xué)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)這篇文章的作者以及寫作背景有了一定的了解，并且知道了作者第一本書的故事。同時(shí)在大家的共同合作下，我們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，劃分了課文結(jié)構(gòu)，那么現(xiàn)在來(lái)回憶一下，課文一共分為幾個(gè)部分呢？對(duì)，課文一共分為三個(gè)部分，開(kāi)頭、主體、結(jié)尾部分。我們上節(jié)課對(duì)課文的第一個(gè)部分也就是開(kāi)頭部分進(jìn)行了學(xué)習(xí)，也就是課文的第1自然段和第2自然段。在這一部分，作者從一位詩(shī)人的來(lái)訪，引出話題第一本書，并且這一本書是什么樣的呀？用文中的原話來(lái)說(shuō)是？難以忘懷的。好，那么接下來(lái)我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的主體部分，來(lái)具體了解第一本書背后的故事。二、進(jìn)入課文通過(guò)上節(jié)課對(duì)課文結(jié)構(gòu)的劃分，我們都知道，課文的主體部分是從第3—13自然段，那么在這一部分中又分為三個(gè)小的部分。下面我們就來(lái)分別學(xué)習(xí)這三個(gè)小部分中的第一部分，課文第3—9自然段，首先請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第3—9自然段，在讀的過(guò)程注意思考以下幾個(gè)問(wèn)題。（一）自讀課文，思考問(wèn)題用自己的話概括第一小部分的主要內(nèi)容。寫了?我的第一本書?不同尋常的經(jīng)歷。作者是怎樣描述?第一本書?的樣子的?用課文中的原話來(lái)回答。我的課本哪里還像本書！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。用一個(gè)詞來(lái)形容可以怎么說(shuō)呢？凄慘。我把僅有的一本書分給元貞，因?yàn)槔蠋熞?guī)定，每個(gè)人都要有一本書放在桌上，而元貞家里生活條件差，買不起書。由此可以看出，作者把僅有的一本書給了喬元貞，可以看出作者和喬元貞之間有著深厚的友情。當(dāng)父親得知?我?的課本變成兩段?的原因后，他的反應(yīng)是什么？父親深深嘆著氣?父親深深嘆著氣?這嘆氣中包含著怎樣的含義呢？ 父親是個(gè)知書識(shí)禮的人，這深深的嘆息，既包含著對(duì)兒子做法的默許，也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。二、仔細(xì)品讀、把握感情在這篇文章中，最動(dòng)人的就是包含在其中濃