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小烏鴉愛媽媽音樂教案(編輯修改稿)

2025-11-04 14:20 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】？師：今天老師把你們帶到了美麗的大森林里，你聽是誰在唱著美妙的歌聲？聽出來的小朋友用你手上的動作告訴老師好嗎？（師放課件）師生：聽音樂做小鳥展翅的動作師：從你們形象的動作里老師看出來了，是小鳥在唱著美妙的歌師：你們能模仿出哪些小鳥的叫聲呢？生：自由回答認(rèn)識新朋友（出示小鴿子、小麻雀、小烏鴉的圖片）模仿它們的叫聲，潛移默化的分別學(xué)習(xí)節(jié)奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。小麻雀（唱歌）：嘰嘰喳喳（提示八分音符勿拖長）小鴿子（唱歌）：咕咕小烏鴉（唱歌）：哇—哇—(做展翅高飛的動作）生動的語言激趣學(xué)習(xí)節(jié)奏（三只小鳥想一起來為我們演唱我們聽）（X X X X | X X |X— | X—‖）嘰嘰喳喳 | 咕咕 |哇— | 哇—‖生：練習(xí)師：誰能勇敢的來試一試？生：嘰嘰喳喳 | 咕咕 | 哇— | 哇—‖借著向小鳥問好練聲和練習(xí)節(jié)奏X X X X | X X |X—| X—‖師：小鳥們啊這么熱情的歡迎我們，我們也一起向他問個好好嗎？先向小烏鴉問好吧（師拿道具小烏鴉并放課件）師：小烏鴉 | 好 —‖（師加上問好的動作）生：小烏鴉 | 好 —‖師：小烏鴉要飛的遠一點高一點了，我們的聲音是不是也要跟著高一些了呢？師：小烏鴉 | 好 —‖（師加上問好的動作）生：小烏鴉 | 好 —‖師:好聽多了，小烏鴉用好聽的聲音怎么回答我們的呀？（師放課件）師生：哇—哇—（做展翅的動作）師：現(xiàn)在該向誰問好了呢？（師出示小鴿子并放課件）師生：小鴿子 | 好—‖那小鴿子該怎么回答我們呀？（放課件）生：咕咕咕咕師：（師出示小麻雀并放課件）小麻雀 | 好—‖生：嘰嘰喳喳師：越來越好聽了分組做游戲鞏固節(jié)奏型X X X X | X X |X— | X—‖：師：三只小鳥被我們的熱情所吸引了，非得和我們做個游戲，一組的同學(xué)向第二祖的小鳥們問好，我們二組的小鳥們要用小鳥的叫聲來回答好嗎？師：向誰問好呢，你們就看我，我出示誰你們就向誰誰問好，聽明白了嗎？師：請我們這一組的同學(xué)起立，看誰來了啊（師出示小鴿子）生?：小鴿子 | 好—‖（師生一起打節(jié)奏）生?：咕咕咕咕（師生一起打節(jié)奏）師：互相打招呼的時候要有禮貌的看著對方對吧！看看誰又來了啊（師出示小麻雀）生?：小麻雀 | 好—‖生?：嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳師：（出示小鴿子）生?：小鴿子 | 好—‖生?：咕咕咕咕師：再找一找看還有誰啊？生?：小麻雀 | 好—‖生?：嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳二、設(shè)疑聆聽、感受老師范唱：師：小麻雀的聲音真好聽？咦？小烏鴉不見了！小烏鴉到哪里去了呢？小烏鴉去做一件非常重要的事情去了，你們想不想知道它去做什么了呢？生：想師：那就請你仔細(xì)聽好了（是有表情的示范演唱）師：小烏鴉干什么去了？生：自由回答師：去捉蟲子喂媽媽了，因為媽媽年紀(jì)大了，飛不動了。師：這是一只怎樣的小烏鴉呢？生：可愛、懂事、孝順。三、按節(jié)奏讀歌詞師：他是一只可愛懂事又孝順的小烏鴉，你們想不想來讀一讀小烏鴉愛媽媽的故事呢？生：想按節(jié)奏念第一段歌詞：師：這個故事共有三個段（放課件）我們首先來看故事的第一段（放課件第一段）師： X X X X | X X | X — | X —‖（有節(jié)奏地）路邊開滿野菊花師：我們一起來試一試好嗎？師生：X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）路邊開滿野菊花X X X X | X X | X — | X —‖飛來一只小烏鴉X X X X | X X | X — | X —‖不吵鬧呀不玩耍呀 X X X X | X X | X — | X 0‖急急忙忙趕回家?guī)煟耗銈冇X得剛才我們哪個地方讀的不夠好。生：自由回答師：最后一句的時候你們還多了一個字，誰發(fā)現(xiàn)了？生： X X X X | X X | X — | X 0‖急急忙忙趕回家?guī)煟簩?這個呀字是沒有的再來一次師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急急忙忙趕回家找四個樂句的相同點和不同點（講解連音線處和休止符）師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下這里的四個樂句，他們的節(jié)奏有什么特點？生：第一句、第二句、第四句是完全一樣的，生：沒有連音線而且還多了一個呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個字要拖長一點。你還發(fā)現(xiàn)哪里不同？(師稍作休止符的提醒）師：休止符是不發(fā)音的意思，就像我們看到紅燈一樣，要停一停。這樣吧到休止符的時候我們我一下拳好嗎？我們一起來試一試。師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急急忙忙趕回家（再來一遍好嗎）師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急急忙忙趕回家在第一段基礎(chǔ)之上學(xué)生潛移默化的有感情的學(xué)會念第二段的歌詞師：你們真了不起，你們會不會用同樣的辦法一起來讀一讀第二段和第三段呢？請你們同位或者前后位試一試。生：練習(xí)師：誰來讀一下第二段？（師放課件）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）它的媽媽年級大X X X X | X X | X — | X —‖躺在屋里不能動X X X X | X X | X — | X —‖小烏鴉呀叼來蟲 X X X X | X X | X — | X 0‖一口一口喂媽媽師：誰聽出他哪個地方學(xué)要改進一下呢？生：X X X X | X X | X — | X —‖小烏鴉呀叼來蟲這一句師：你幫他改一下好嗎？生：.....師：老師就知道你能行！小烏鴉的媽媽老了飛不動了小烏鴉很傷心，我們把小烏鴉的傷心讀出來。我們有感情的來朗誦一遍。有感情的念第三段的歌詞師：不錯。那誰能給我們讀一下第三段呢？生：....師：讀的真不錯，可愛懂事孝順的小烏鴉得到了贊美，我們一起來贊美小烏鴉好嗎？（放課件）預(yù)備齊：X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）多懂事的小烏鴉X X X X | X X | X — | X —‖多可愛的小烏鴉X X X X | X

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【總結(jié)】小烏鴉愛媽媽教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2、歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音來演唱。2、通過小烏鴉愛媽媽故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學(xué)生體驗愛，從而使學(xué)生懂得奉獻愛。教學(xué)重、難點：l、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，

2025-11-14 15:06

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