祖國啊,我親愛的祖國教案[大全](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的感情。為什么和我們朗誦的不同，因為別人帶有感情。他把握住了詩歌的情感，要準確把握詩歌的情感，就必須了解詩歌的意象。意象是熔鑄了詩人主觀情感的客觀物象，詩歌創作是通過創造獨特的意象來體現詩人的思想情感的。把握意象，了解意象的含義，是理解詩歌內容的一把金鑰匙。如“水車”這個物象，前面加了一個“老”又加上“破舊”這就融入了作者的主觀情感，所以“破舊的老水車”就是一個意象。，看每一節詩人選擇了哪些意象，這些意象有什么象征含義？表達了作者什么樣的感情？應該如何朗誦。同學討論交流師生共議，小組代表發言明確：第一節：破舊的老水車，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船——五個。這些意象表現了什么？師提示：“老水車”“礦燈”會分別出現在哪里？它們可能會象征什么？點撥：出現在農村與廠礦。“破舊”的修飾加重了“老水車”的破料不堪狀況，但它“數百年”來沒有停止 “疲憊”地工作。由此，他象征祖國貧窮落后的農業。“礦燈”→代表工業，但“熏黑”的礦燈仍用來照明，“照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”，“蝸行”象蝸牛那樣緩慢，象征中國工業發展的艱難沉重，“干癟的稻穗”“失修的路基”的修飾，則表明了收獲的空洞、貧困的程度，“駁船”本是裝載貨物的大船，“淤灘上的駁船”這里象征了災難深重、停滯不前的祖國，“把纖繩深深勒進你的肩膊”，說明祖國災難深重，前行艱難。作者借助這些意象描繪了祖國貧窮落后的面貌。所以“祖國啊”這呼喊是痛苦的呼喊，這些意象也就表現了祖國長期處于什么狀態？ 明確：貧困、落后狀態（板書）師：詩人表達了怎樣的思想感情？ 明確：痛苦悲哀的感情（板書）那么，怎樣才能讀出這種難以名狀的悲哀心情，才能讀這種傷心欲碎的感情？ 師明確：（屏幕顯示）語速：緩慢；語調：低沉重讀對象：修飾語、中心詞 方法：聲音重，語速慢注意節拍、停頓態度要放開，感情要投入（二）第二節(2)大家讀得不錯。可祖國如此貧困，是不是毫無希望了呢？我們一起來看第二小節：同學們一起來讀一下這一節。同學們請思考：這一節的感情與第一小節是否完全相同呢？如果不同，又是怎樣的呢？ 你是如何看出希望來的呢？還是解讀詩歌的意象： “飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”。為什么“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”能夠看出來希望呢？“飛天袖間的花朵”指的是什么？“痛苦的希望”具體含義是什么？明確1： “飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，象征了美好、吉祥、希望，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。“飛天袖間的花朵”是美麗的，代表了人民的希望。然而“千百年來未落到地面” 卻表明希望并沒有實現。明確2：祖國人民數百年來都有美好的希望，但現實并沒有像人們希望的那樣（許多理想都破滅了），所以是“痛苦的希望”。問：盡管是“痛苦的希望”，但人們是否放棄了這個希望？從哪里看出來的？明確：沒有。祖祖輩輩。讓我們共同回顧一下我國的歷史，許多農民起義，許多社會變革都失敗了，這些都是“痛苦的希望”這種希望并未因屢次破滅并未因祖國的貧困而喪失。因此，“——祖國啊！”這聲呼喊是為祖國有了希望而不能實現希望的痛苦而呼喊。總結：本節仍表達憂國的感情，雖然痛苦，但有希望，所以節奏感比第一節要強，語調稍高，但仍要舒緩。請同學們有感情的朗誦第二小節。（三）第三節生自由讀第三節，思考兩個問題：聯系本詩寫作時間，這節詩的意象反映了祖國什么時期、什么樣的形象？為什么說“剛從神話的蛛網里掙脫”？“簇新的理想”指的是什么？明確：①1979年“文革”后祖國正處于歷史轉折時期，煥然一新的形象②解放后，我們國家曾走過彎路，政治上以階級斗爭為綱，思想上處于盲目個人崇拜狀態，“毛主席萬歲萬萬歲”“人有多大膽，地有多大產”“毛主席說慶，一句頂一萬句”，“我們15年就能趕超英美”?? 這些都是“神話”。“四人幫”覆滅后，古老的中國從迷夢中蘇醒了，從苦中開始奮起，所以說“剛從神話的蛛風里掙脫”③十一屆全會以后，國家的重點轉移到以經濟建設為中心上來，實行了改革開放，正在逐步實現世世代代夢寐以求的希望，這一切以前從未有過，所以叫“簇新的理想” 師：請發揮想象來描繪這幅畫面，把第三節的意象串聯成一段話。明確：“從神話的蛛網里掙脫”出來的祖國“掛著帶淚的笑渦”，猶如“雪被下古蓮的胚芽”歷經磨難，吐發新綠，新生的祖國已經站到“雪白的起跑線”上就要奮斗拼搏了，地平線上，“緋紅的黎明”正在噴薄，照亮了東方，這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達著喜悅的出現。這就是祖國，“簇新”的祖國，“噴薄”而出的祖國！一切都剛剛開始，一切都充滿希望！本節寫祖國的新生、希望。問：相對前兩節，詩人的感情發生了什么變化？明確：由悲哀愁苦變得欣喜、激動。要把欣喜、激勵的感情讀出來。因此，這里的“——祖國啊！”這是為祖國的覺醒振興而發出的欣喜的呼喊！音調：高昂；節奏：急促。一生朗讀本節，師評。（四）師生共同讀第四節，思考：本節強調了“我”與祖國的什么關系？“我”指代了什么？明確：強調了“我”與祖國血肉相連，不可分割的關系“我”既指詩人，也指整個古老的中華民族。（可以從“我是你的十億分之一”和“是你九百六十萬平方的總和”看出來）師：“迷惘”“深思、沸騰”幾種狀態的“我”寫出了我的成長歷程，我既然成長起來的，那么我就要為祖國的富饒、榮光、自由而奮斗，甚至獻出生命，強烈的民族責任感、使命感和崇高的獻身精神使詩的思想升華感情達到了高潮，本節內容寫祖國對我的養育、我對祖國的獻身師問：本節表達了什么樣的感情？ 明確：深情、熱烈。讀時，語調要高昂 學生熟讀，背誦全詩。（五）請同學梳理整首詩的思路。明確：詩人先回顧了祖國貧困、落后的歷史，接寫祖祖輩輩痛苦的追求，接著寫轉折時期新生希望的祖國，最后寫到祖國對我的養育，以及我愿以血肉之軀獻身祖國的愛國熱情。（屏幕展示）第一節：貧困、落后的祖國 第二節：痛苦、追求的祖國 第三節：新生、希望的祖國 第四節：養育、獻身的祖國總結：本詩感情真摯，全詩的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂，白居易說：“感人心者，莫先乎情。”真正的好詩應該是心底的歌，舒婷以兒女的身份向祖**親傾訴情懷，抒發對祖國國的拳拳深情。全體有感情地自由朗讀本詩，生推薦一人朗讀。五、課堂練習（屏幕展示）六、小結祖國是我們每個人魂牽夢縈的地方，熱愛祖國不僅要為祖國驕傲和自豪，還要和祖國同呼吸、共命運，榮辱與共!最后，我想以艾青的兩句詩做結：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”七、作業：課下閱讀舒婷的《致橡樹》，體會其中的意象特點。板書 祖國啊，我親愛的祖國內容 貧困 落后 痛苦 追求 新生 希望 養育 獻身舒婷①祖國→貧困落后“我”→深沉悲痛②祖國→痛苦追求“我”→痛苦希望③祖國→新生希望“我”→希望欣喜④祖國→富饒自由“我”→奮發獻身祖國←血肉相連→我榮辱與共舒婷感情 語調 深沉 悲痛 緩慢 低沉 痛苦 希望 舒緩 欣喜 激動 高昂 深情 熱烈 高昂第四篇：祖國啊我親愛的祖國 教案教學目標：。，體會詩中蘊涵的深沉而真摯的情感。，激發愛國、為國獻身的精神。教學重點：。教學難點：“我”的具體內涵。課時安排：2課時 教學過程： 一．導入愛國是一個古老的主題，從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；從曹植的“捐軀赴國難，視死忽如歸”到魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。一代代詩人在詩中抒發的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯系的。經歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，面對滿目瘡痍、百廢待興的祖國，懷著拳拳的女兒之心，用