整十數加減整十數教學設計[大全5篇](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，練習十1—3）教學目的：初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進行口算。培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。教學重、難點：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學生的心算能力。教學準備：課件、小棒數根教學過程：一、看圖引入：（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？小結：我們數花的數量的時候，可以一盆一盆的數，也可以10盆10盆的數，還可以5盆5盆的數，怎樣方便怎樣數。你能看圖提出什么數學問題呢？二、新授部分：(一)教學例1（1）：現在我就來解決你們說的幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30。生2：把20放在心里，再往后數10個。生3：個位加個位，十位加十位，得到30。你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數器）小結：以后我們計算幾十加幾十的題，可以用數的組成來計算，整十整十的相加。基本練習（課件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數器）小結：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數的組成來計算，整十整十的相加減。基本練習（課件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結質疑：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數？（他們都是整十數，）板書課題：整十數加減整十數。在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？三、鞏固練習：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？整十數加減教案3教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。教學目標1．經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數加減整十數的方法，并能正確計算2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的自信心。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題1．呈現情境。新學期開始了，小動物們要上學了。（課件呈現畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個。）引導學生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？2．提出問題。根據小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數學問題？結合學生回答，在畫面下依次呈現：（1）小松鼠有多少個糖葫蘆？（2）小狗有多少個糖葫蘆？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？（4）小松鼠和小狗一共有多少個糖葫蘆？這些問題你們能解決嗎？評析由富有情趣的情境引導學生認真觀察，提取信息并提出數學問題，使學生體會到生活中有很多數學問題，增強了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。二、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。讓學生試著獨立去解決這些問題，并在小組內交流自己的想法。2. 班內交流。誰先來向大家匯報，你是如何解決這些問題的？計算30+20時你是怎樣想的，結合學生可能出現的幾種情況，逐一板書：（1）十個十個地數。（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。（3）因為3+2＝5，所以30+20＝50。……那你最喜歡哪一種方法？在小組內相互說一說。3．試一試。你能算出30－20等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的？評析為學生提供探索的時空，讓學生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。在解決問題的過程中，學生通過獨立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時板書有利于學生對自己的算法進行確認、理解和修正，然后讓學生選擇自己喜歡的算法進行交流，并在“試一試”中進行算法的有效遷移，從而幫助學生明確了整十數加減整十數的算法。三、綜合應用，拓展延伸1. 修圍墻，摘果子。小松鼠和小狗一起來到了它們的同學長頸鹿家，發(fā)現長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。（課件呈現圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。）學生計算后，引導他們把上下兩個算式比一比。你會用上面的題計算下面的題嗎？組織學生討論交流。長頸鹿為了感謝大家，想請同學們吃智慧果。（課件呈現智慧樹及寫著算式的智慧果）認真算算，看你能吃到幾個？2. 幫鴨媽媽找孩子。（結合畫面）幾個小動物路過鴨**的家，發(fā)現4只鴨媽媽（身上有數50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導學生完成“想想做做”第4題。小組內說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。整十數加減教案4目標確定的依據課程標準相關要求《小兔請客》是義務教育教科書數學（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內容。本單元內容是在學生掌握了100以內數的認識，以及20以內數的加減法的基礎上，學習100以內數的進位加法和退位減法。教材分析《小兔請客》一課是有關100以內整十數的不進位不退位的加減法，這個內容是今后學習100以內數的進位、退位加減法的重要基礎，在計算教學中起著至關重要的作用。教材借助“小兔請客”這一學生所熟悉的情境，使學生在解決問題的過程中加深對數量關系以及算法的理解，進一步體會加減法的意義。學情分析本班學生數學學習的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學生們在學前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計算的知識，因而學習本課的內容，不會很吃力。經過開學以來的常規(guī)訓練，學生已有了初步的合作學習的意識，為本課的學習奠定了良好的基礎。目標在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。評價任務完成課本第50頁的“練一練2”并組內交流自己的想法。完成練一練第3題和第4題。整十數加減教案5教學目標：，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法；，給學生自主探索，合作交流的學習空間。教學重點：學會整十數加減整十數的計算方法。教學難點：理解相同數位上的數相加減的道理。教學過程：一、創(chuàng)設情境公園里舉行花卉展，同學們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）二、探究新知從這幅圖上你能看到什么？學生匯報：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。（電腦出示30）1．整十數加整十數看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）全班交流，教師板書我們先來解決第一個問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆?怎樣計算?板書(10+20)誰還有不同的算式?板書：20+1010+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學討論(小組討論)全班交流：：30：因為1+2=3所以10+20=30：10和20組成功率30：因為3010=20，所以10+20=30：10里面有一個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經10+20=30同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動）誰來說說你是怎么擺的？（學生匯報）請同學們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。2．整數減整十數課件演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？學生匯報：教師板書：還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書：3010=20你怎么知道3020等于20給你們組的同學說一說（小組交流）我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動）三、鞏固練習小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了在釣魚的路上會遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們課件演示：1．40+20= 6020= 6040=2．30+20= 5030= 5020=師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經掌握了今天的知識，希望你們能釣到許許多多的魚！不過你們要記住只有得數等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊釣魚。課件演示：（小貓圖）指名說得數70+20 20+40 70300+80 8050 10020不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數是60的路就是回家的路，請同學們算一算，哪些式子得數是60的呢？（學生活動）20+30 30+30 0+4010060 40+20 40103030 7010 7020四、歸納小結：今天我們學習了什么（課件演示：整十數加減整）十數怎樣計算？1．整十數加減整十數可以看著是幾個十加減幾個十；2．只有相同數位上的數才可以相加減。整十數加減教案6教學目標：理解和掌握整十數加減整十數的口算方法，并能比較熟練的口算。經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，體會新舊知識間的聯系，獲得可以根據已有知識、方法學習新內容的初步經驗。在學習過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學習的成功，提升學習數學的自信心。教學重點：重點掌握整十數加減整十數的口算方法教學難點：理解整十數加、減整十數的算理教學準備：卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。二、自主探索教學例題。）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？（2）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？學生回答，教師板書：30+20=？（3）提問：為什么用加法計算？你想怎樣算？（4）可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。小組內討論后，組長匯報討論結果，（5）全班交流，教師板書算式的得數。（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）（6）談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？教學試一試。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？教師根據學生的回答板書；3020=10。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。三、鞏固應用想想做做第1題。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。想想做做第2題。出示第一組、第二組題讓學生按組計算。讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。想想做做第3題。談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。5想想做做第4題。學生直接寫得數。四、全課總結這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。整十數加減教案7教學目標：進一步理解并掌握整十數加減整十數的計算，提高學生對計算方法的掌握水平。理解并掌握求一個數比另一個數多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。能從具體情景中發(fā)現并提出簡單的數學問題，能所學的知識解決問題，從而體驗數學與生活的聯系，提高學生的學習興趣。重點難點：理解并掌握求一個數比另一個數多多少的問題的解題方法。教學過程：一、復習引入 口算60+30=10+50=8040=30+20=7050=9060=5030=50+20 提問教師：60+30，7050怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。二、教學新課引入新課教學例3教師：老師有40個黃色乒乓球（