專業研討會主持詞(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 自己的作文教學有大的起色。從下周開始學校組織聽語文教師的作文匯報課，檢查會議效果，研討作文教學改革情況，教辦針對作文教學到各校進行推門聽課。研討會主持詞 篇6歡迎大家參加今天的無領導小組討論!現在宣讀討論題目(宣讀“無領導小組討論”試題)下面由工作人員分發“理由重要性排序表”。(工作人員發放表格)現在請大家用5分鐘時間，認真閱讀手上的試題，思考后，對試題中提出的4個觀念按重要程度進行排序。然后，將各個觀念的序號從主到次填入“理由重要性排序表”中，一式兩份。現在開始。(工作人員計時。……5分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!請將一份“理由重要性排序表”交給評委。下面請你們根據自己對4個觀念重要性排序，用10分鐘時間擬寫闡明自己觀點和排序理由的發言提綱。現在開始。(工作人員計時，……10分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!下面進入第一輪發言階段，請大家根據抽簽的39。編號順序，分別用5分鐘時間，依次說明你對重要性排序的理由并闡明自己的觀點。別人發言時，可以記錄。首先請1號應試者發言。(1號應試者發言，工作人員計時，……5分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)下面請2號應試者發言。(依次發言，……6號發言。……5分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!六位應試者發言完畢。下面進入自由交叉討論階段，時間為40分鐘，通過討論，確定哪些觀念對中國入世后的影響最為重要，力求達成共識。討論中可以插話。希望大家積極發言，但每人每次發言時間不能超過5分鐘。現在開始。(工作人員計時， ……40分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!下面進入第三階段。請按照抽簽順序依次發言，完善、充實自己的觀點，或提出自己新的看法。每人發言的時間為3分鐘。首先，請1號應試者發言。(工作人員計時，……3分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)下面請2號面試者發言。(依次發言，……6號發言。……3分鐘到，工作人員提醒主持人“時間到!”)時間到!六位應試者發言完畢，今天的討論到此結束，請將所有材料留在桌面上，然后離開考場。謝謝大家的參與!請工作人員封裝材料。請各位評委為應試者評分。研討會主持詞 篇7各位校長、老師們：上午好！今天，我們在武安鎮富強小學召開全市小學有效課堂研討會，這是今年我市小學階段繼塔東小學小課題研究、南西井小學增效減負和首屆小學校長論壇后，召開的又一次重要的業務會議。主要目的是：討論小學有效教學規律，總結小學有效教學做法，推廣小學有效教學經歷，進一步推進小學課堂教學改革，優化課堂教學策略，進步課堂教學效益，促進小學課程改革向縱深開展，全面提升小學教育教學質量。參加今天研討會有鄉鎮教育辦校長、市直小學校長、市直初中業務副校長和學科骨干老師，共計260多人。教育局李局長蒞臨會議，并將作重要講話。剛剛，大家參觀了富強小學校園環境和文化建立，對富強小學堅持養成教育，推進素質教育有了初步的認識，下面會議按議程進展。首先，分頭觀摩富強小學14節課堂教學，學習該校在有效教學上的成功做法。剛剛，大家分頭觀摩富強小學14節課堂教學，并參與了說課、評課活動，下面，請富強小學校長程國斌同志介紹學校有效教學方面的經歷。下面請李局長作重要講話。剛剛，程校長理論聯絡實際，認真總結本校有效教學方面的經歷，他們的經歷概括有四條：即：抓管理求真效，抓培訓務實效，抓養成求有效，抓教學求高效，扎扎實實開展校本研訓，落實精致化管理，改革課堂教學方式，優化作業設計，減輕學生課業負擔，開展養成教育，進步了課堂教學效益，值得我們學習借鑒。李局長站在理論高度，認真分析了我市小學教學面臨的39。形勢以及教學存在的問題，進一步增強了我們推進有效教學的責任感和使命感，明確了工作思路，指出了工作措施，對于我們全面推進有效教學奠定了理論和理論根底。希望各單位認真組織老師學習，開展研究。下面，就貫徹落實本次研討會精神，我講三點意見：一是進一步明確什么是有效教學。有效教學就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學。其核心就是教學的效益，主要是指通過老師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或開展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。假如學生不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學。同樣假如學生學得很辛苦，但沒有得到應有的開展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或開展是斷定教學有沒有效益的惟一指標。二是追求有效的課堂教學。課堂是進步教學效益的主陣地。目前，課堂教學效益不高的問題還比較突出。二是隨意提問多，激發思維少。三是關注形式多，本質落實少。四是重復作業多，有針對性的作業少。要進步教學的有效性，必須聚焦課堂、決勝課堂，改革課堂教學方式，構建新型課堂教學形式，要充分相信學生，充分依靠學生，充分解放學生，調動學生的學習積極性，讓學生充分感受求知的快樂，實現課堂教學的輕負擔、高質量、低耗時、高效益。三是強化有效教學研究。施行有效教學，最關鍵的因素是老師。要緊緊圍繞課堂教學改革中不斷出現的問題進展研究，要研究學生學習活動的有效性和老師教學活動的有效性。做到以問題解決為中心，落實跟蹤聽課、跟蹤研究、課前研討、課后反思、公開課、老師沙龍等制度，為老師搭建研究、展示的舞臺，提升老師專業素養，讓老師在理論反思再理論再反思螺旋式上升中，實現專業成長，進步教學效益。研討會主持詞 篇8同志們:經縣委、縣政府同意，今天我們在這里召開20xx河南省旅游商品博覽會總結暨創建5A景區工作部署會，主要目的是對剛剛在我縣舉辦的`20xx河南省旅游商品博覽會進行回顧總結和表彰，同時對我縣創建國家5A級旅游景區工作安排部署，動員全縣上下進一步統一思想，真抓實干，負重奮進，確保我縣一舉創建國家5A景區，實現“5A”欒川目標。參加今天會議的縣領導有：今天的會議很重要，請與會人員遵守會議紀律，自覺關閉手機或把手機調到震動狀態，認真領會會議精神。下面會議正式開始。會議進行第一項：請宣讀縣政府表彰決定。下面進行第二項：頒獎。請獲得的單位做好準備，分組上臺領獎。其它獎項不在現場發放，會后請到簽到處領取獎牌和證書。下面進行第三項：請宣讀《欒川縣創建國家5A級旅游景區工作方案》。下面會議進行第四項：請縣委副書記、縣長昝宏倉同志作重要講話，大家歡迎。同志們，今天的會議議程已全部結束。會上表彰了20xx年河南省伏牛山旅游商品博覽會先進單位、優秀旅游商品企業和先進個人，同時表彰了重渡溝水景大酒店、新亞飯店等創星工作先進單位，奇峰旅游社等20xx年游客接待量排名靠前的旅行社，同時還下發了《欒川縣20xx年旅游業單位責任目標》、《關于加快旅游商品開發的意見》、《安全生產風險抵押金制度》、《欒川縣旅游系統防汛預案》等個文件。會上，還宣讀了《欒川縣創建國家5A級旅游景區實施方案》。之后，縣長昝宏倉同志站在全縣社會經濟大局的高度，對今后一個階段我縣旅游商品開發、創建國家5A景區工作進行了重點安排部署，提出了明確要求，既高屋建瓴，又具體細致，很有指導性和操作性，各單位回去以后要認真領會，按照有關要求抓好落實。下面，就會議落實工作，我提三點要求：一是這次會議召開后，各單位要召開職工大會，對會議精神進行認真貫徹，思想動員，使各項工作目標明確到位。二是要各單位要對照方案，結合自身實際，細化各項任務目標，制定出具體的落實方案，把各項工作具體到人，確保不折不扣落實到位。三是兩辦督查室要加強督察，旅工委要做好指導，縣電視臺、報社等新聞媒體要發揚輿論導向作用，深入到創建單位，挖掘典型，深度報道，引導全縣人民共同參與創建。散會。研討會主持詞 篇9各位領導，各位老師：今天的教研組活動主題是“小學與初中數學教學的銜接研討。”我們知道，小學、初中雖然分屬于兩個學段，但它們同屬九年義務教育，新課程改革以來，我們可以看到，國家已把九年的教學目標，教學內容進行了合編，統一考慮，分成三個學段對學生進行有系統的數學素養的培養。所以，小學數學教學是初中數學教學的基礎，初中數學教學是小學數學教學的延續。但長期以來，中小學數學教育各自為陣、相互脫節的現象卻普遍存在著。這里有客觀因素，也有主觀因素，有學校和老師的因素，也有學生身心發展方面的因素。我們實驗學校是九年一貫制學校，對于這一教學中客觀存在的較大“跨度”或者說“坡度”的體會可能更直接些。“為學生的終生發展奠基”、“九年影響一生”是我校的辦學宗旨。因此，如何解決好中小學數學教育銜接問題就成為目前值得我們認真思索的問題。在小學打好基礎，適當延伸，縮小中小學之間的距離，中小銜接就會少一點障礙，多一些順利，學生就會自然地延伸過渡，保持數學學習的興趣，防止兩極分化，中學教師也會輕松很多。因此，培養合格的小學生，縮短適應期，使學生擁有扎實的知識基礎，良好的學習習慣，是我們肩負的職責。今天我們初中小學數學教師聚集在一起，共同對中小學銜接教學進行研討。讓兩個學段的老師相互了解雙方的教學內容、教學方法、學習方法、思維方式和學習習慣。從而在相互了解的基礎上，尋找教學的平衡點和交互點，創設各種教育教學情景來培養學生習慣、知識、能力、興趣等方面的良好素質，達到有效銜接，平穩過渡，實現“基礎扎實、習慣良好、思維嚴謹、能力突出”的素質教育質量要求。當然，課堂教學是我們的主陣地，我們的研究還是從課堂教學入手。昨天，錢老師和王老師為我們展示了兩節課，讓我們看到了中小學兩種不同的數學課堂教學模式。現結合這兩節課，探討一下“銜接”問題。請大家暢所欲言。執教者：我們先請兩位上課老師為我們介紹一下這兩節課的設計理念和教后感受。錢老師：王老師：備課組：我們請兩個備課組的老師就這兩節課互相談談各自的觀點。主要圍繞“銜接”主題。從小學開始：我們先請錢老師的輔導老師何金松老師來談談是如何圍繞“銜接”備課的。再請六年級備課組長蔣勇老師來談談六年級數學組對中小學數學銜接教學的一點思考。下面也請兩位備課組長來說說從這兩節課中所反映的中小學數學教學的聯系與區別：初中：其它老師：從各位的發言中，我們看到了我校濃