走進七巧板的世界教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 代表什么。師：你喜歡哪一個圖案?或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪?拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學到黑板上拼一拼。評價：這三個同學誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。(2)創新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。(3)參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么?《七巧板》教學設計3教學目標：通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。教學難點：創造性地拼圖。教學準備：課件、七巧板每人一副教學過程：一、動畫演示，引入課題復習已認識的圖形：我們已經認識了許多圖形朋友，不知小朋友還認不認的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發了學習興趣，調動了學生的學習熱情]二、初步感知，建立表象介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神 奇的名字叫“東方魔板”。演示拼圖：七巧板跳舞認識七巧板（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？（2） 數一數，每種圖形有幾個？（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？三、動手操作，深入探究用兩塊拼（1） 談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形（四） 教學目標：使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。培養學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識、創造性思維能力，發展實際操作能力。通過小組合作，培養學生的合作意識。激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。教具學具：多媒體課件教學過程：一、激情導入，激發興趣欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。 （通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發學生對七巧板的喜愛之情。）用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發學生對七巧板的興趣。二、學習制作七巧板通過幻燈片展示七巧板的制作過程。請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。三、認真觀察七巧板通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當的指導：它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個？分別是幾號。看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？四、利用七巧板拼數學圖形 學生按照教師的要求來拼圖：從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數學圖形。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。游戲環節：教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。 游戲開始！ 挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）五、學生動手操作拼圖形根據序號拼圖形教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據序號拼出圖形。照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片①你們看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的`？③學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。 教師在此過程中發給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。成果展示相信學生通過一節課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。六、作業布置：請學生欣賞幾幅由學生共同合作創作的七巧板的圖片，激發學生的想象能力。讓學生在課后以小組為單位，共同創作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。（五） 教學目標：、拼擺等活動，進一步加深對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗。，培養學生學習數學的興趣，同時加深對圖形的認識，充分發揮學生豐富的想像力。課前準備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆教學過程：（拿出一張碟片，一面放入主機并打開一面說）老師：我這兒有一張數學游戲光盤，叫“七寶奇謀”。現在只要把獅子嘴里吐出的這些幾何圖形拼成一個正方形，就能得到一顆藍寶石。你能完成這一個游戲嗎？（學生涌躍舉手）老師：陳呤野，你來。下面同學觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。（用鼠標從獅子嘴里依次拿出一個個幾何圖形，并拼成一個正方形。很快從井里跳出一顆藍寶石。關閉光盤）老師：從畫面上你看到了什么？學生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。學生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。學生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角。學生丁：獅子嘴里吐出來的圖形是我們小學里學過的七巧板。（下面同學都說：“對，是七巧板。”）老師：同學們觀察得都很仔細，那你對七巧板了解多少呢？《七巧板》教學設計4教學目標：雙基目標：認識七巧板，進一步熟悉基本平面圖形。能力目標：借助七巧板，讓學生在活動中拼圖，培養學生動手操作能力，初步發展學生的空間觀念和創新意識。德育情感目標：通過自主、探索、合作交流，讓每個學生都積極參與，培養學生的自信心、責任心以及合作意識，增強集體榮譽感。 教學重點：利用七巧板拼出不同形狀的圖形。教學難點：能創造性地把拼出的圖形組合編出小故事。教學準備：七巧板，課件盤。教學過程：一、直觀演示，激趣導入。電腦出示由七巧板制成的“動態”圖形課件，（有人和小動物在玩、乒乓球員比賽圖）問：小朋友，你知道這是由什么拼出來的嗎？介紹七巧板有關知識。七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。設置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因為它可以拼出各種各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。二、小組交流，自主探索。說一說：給七巧板編號，并認識。組織小組交流，說出自己發現了七巧板有哪些特點。在小組交流的基礎上再向全班匯報。拼一拼：利用七巧板，學生自主拼出學過的基本圖形（三角形、正方形、長方形）。鼓勵學生想出不同的拼法，并要求學生匯報拼出的圖形由哪些圖形組成。議一議：電腦出示淘氣、笑笑拼出的各種形狀的圖形。讓學生通過觀察，小組討論想象這些圖形是平時生活中的39。哪些物體？試一試：學生動手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個好聽的名字。讓學生介紹自己拼出的圖形，比一比誰的圖形最好。三、實踐應用，拓展創新。電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什么。讓學生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說一說故事內容告訴我們哪些道理。小組活動：拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，看哪個小組完成得最快。展示學生作品，學生自由發言，講述自己拼圖編出的故事，其他學生談談對故事內容的看法和意見。四、評價體驗，結束全課。這節課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。你覺得七巧板有趣嗎？屏幕演示網上關于七巧板的益智游戲。告訴學生可以在網上找到許多“七巧板”的游戲，鼓勵學生課后上網拼圖，并查找有關七巧板的知識。教學反思：這是一節活動課，我在如何讓全體學生“動”起來上下了一些功夫，從不同的角度給學生提供了活動的機會。課前，我讓學生動手做“七巧板”，師生共同為課的進行作了思想上、物質上的準備。課中，我創設了生動的情景，使學生思維十分活躍，讓學生動手、動口積極參與，充分發揮了學生的想象力和創造力，并通過聽故事、看動畫，讓學生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時，學生進入了思維的最佳狀態，他們在“守株待兔”的引導下，創造出許多好故事：如“釣魚”、“各種形態的人”（附圖）。最可貴的是，課后，學生的興趣未減，紛紛出點子，讓老師再玩“七巧板”。我接受了學生的建議，組織了課外活動。活動1：自主拼圖比賽，讓學生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過評比，把有創意的作品展示在公布欄上。活動2：全班分成小組再進行拼圖編故事比賽，并將好故事在全年級進行交流。《七巧板》教學設計5備課時間：20xx年9 月7 日上課時間：年 月 日教學內容：教材18—19頁實踐活動。教學目標：通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。培養獨立探究、合作交流的學習習慣，激發學習數學的興趣。教學重點：感悟平面圖形的特點，培養學生學習的興趣，發展空間觀念。教學難點：能用多種方法拼圖。教具或學具準備：七巧板教學過程：一、情境引入小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。揭示課題你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節課我們就來認識“七巧板”。介紹七巧板的由來。七巧板是我國一種傳統的智力玩具，用它可以拼出千變萬化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。二、思索探究，交流共享：認識七巧板。提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？在組長的帶領下合作完成探索。提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術比賽”。用兩塊拼你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準備用哪兩塊來拼呢？師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。小結：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。三、反饋完善：用三塊拼。如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。以小組為單位開展活動后反饋。小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用四、五、六塊拼。用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的`圖形。你想拼嗎？活動：學生兩人一組動手操作。適時點撥。反饋：教師對有創意的拼圖進行展示，并讓學生說說是怎么拼的。用七塊拼（欣賞）。小朋友表現得真棒，老師也想給大家變個魔術。（出示）四、全課總結：通過本節課的學習，你有什么收獲？七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。創新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。參觀、點評作品。五、作業設計：回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。《七巧板》教學設計6一、教材簡析：《有趣的七巧板》是蘇教版小學二年級上冊數學第28—29頁的內容。這是一次實踐活動，利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲，教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養學習興趣，發展空間觀念。拼圖形是學生喜愛的一種游戲活動，動手動腦，培養動手能力，發展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動手拼搭，有了一定的基礎，但這些都是感性的、無意識地使用各種形狀的物體，根據事物的