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三年級上數學教案-小數的初步認識-青島版(20xx秋)【小學學科網】(編輯修改稿)

2025-11-04 17:00 本頁面

　

【文章內容簡介】 1100 米＝ 3分米＝ 310 米＝5厘米＝5100 米＝ 1米30厘米＝18厘米＝18100 米＝作業設計基礎：。（1）小華身高是一點四五米，寫作（）米，體重二十五點五千克，寫作（千克。（2）8分米是（元，寫成小數是（元。讀作：（）()()（）綜合：，填一填。（1）6分米=（）米（660）（2）2元7角=（）元（27）（3）5分=（）元（5）拓展提升：4.“換名”游戲。（1）鉛筆2角=（）元（2）漢堡=（）元（）角（3）冰淇淋2元5角=（）元（4）杯子的高9厘米=（）米（5）長頸鹿的身高6米9厘米=（）米））第三篇：一年級上數學教案—認識位置青島版(2014秋)【小學學科網】一年級上數學教案— 有趣的游戲—認識位置|青島版（2014秋）教學目標：使學生在游戲中認識左右，前后、上下，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。、在認識前后、上下、左右方位的過程中，體會左、右的相對性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養學生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實際問題。經歷新知識的學習過程，滲透互相團結、互相幫助的思想教育。體驗合作探討問題的樂趣，增強對數學的學習興趣。初步感受數學與生活的關系，產生用數學眼光觀察周圍事物的興趣。重點難點：使學生能正確、迅速地辨別左和右。體會左和右的相對性。教學過程：一、游戲導入1．同學們，你們會玩“指鼻子、眼”的游戲嗎？我們現在來玩一玩吧？把你的小手放在自己的鼻子上。準備開始……（1）師發口令：鼻子鼻子耳朵、鼻子鼻子嘴巴。（2）再來難一點的？左眼，右耳，左耳、右眼…… 3．第二次比第一次難在哪里？板書：2個表示位置的詞——左右今天我們就來一起“認識位置”板貼[設計意圖：基于小學生活潑、好動的心理特點，根據教材內容，可通過游戲的方式導入新課。在游戲、活動中獲取新知，既能很好地活躍課堂氣氛，又能激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。]二、認識左右1．看來，要想玩好剛才的游戲，還要正確區分左右。你有什么區分左右的小竅門？好方法？（學生自由說）。2．師。同學們從身邊找了很多辨別左右的方法，你們真棒！老師也尋找了一些，咱們一起來看一看。（播放課件）師:之前沒我們了解到，左右手是一對好朋友，在我們的身上還有這樣一左一右的好朋友嗎？（指名說）3．師：認識了左右，：（1）指一指：師喊口令學生指：左眼、右眼、左耳朵、右耳朵。（2）拍一拍：師喊口令學生拍：左肩、右肩、左腿、右腿（3）伸一伸：師喊口令學生伸：左手、右手、左腳、右腳最后我們用上左右和老師來做一個韻律操。韻律操：請你跟我這樣做——全班起立；雙手背后面。（1）師說：右手伸出來，右手背回去，右手伸出招招手，右手背回去。右腳伸出來，右腳收回去，右腳伸出踩踩地，右腳收回去；左手；左腳。（2）跟音樂做，請一位小老師領操吧。（3）老師對領操同學表示感謝，老師和你握握手，你用哪只手呀？（用右手握手兩人都方便，而且是有禮貌的表現，你記住了嗎？）用你的右手和你的同桌握握手。4．課件圖：左右相對性（1）看到咱班同學這么友好，老師給大家介紹兩位新朋友認識——小明和小紅，他倆是同桌，和你們同一個方向的坐在了我們的教室里，說說小明的位置？小紅的位置？（2）用左右說說圖上物體的位置關系：誰在誰的哪一邊？（3）鏡像：老師也和你們同樣的方向站在這里，我們都舉起右手來，教師舉著手轉動成面向同學們，你發現了什么？和同學們正好相反了，這是什么原因呢？老師和大家面對面，我們各自的左右正好的相反了，你照鏡子也是這個道理。面對同學舉起同方向的手，轉動成背對同學，感受方向的變化。[設計意圖：我請孩子們用自己的動作和聲音表演出來。孩子們興奮地表演著，此時的學生已全身心投入到課堂中。學生在快樂的活動中不僅對“左右”有深刻理解，同時，體會到“左右的相對性”，更能使學生對數學課堂學習產生濃厚的興趣。]三、認識座位，學習前后1．小明和小紅的位置我們知道了，現在來介紹一下你的座位左右是誰吧？ 2．請3名同學上臺背對同學們站立，說說中間同學在誰的左邊？在誰的右中間同學沒動，為什么一會在左？一會又到右了？小結：要說清楚誰在誰的左右，以免出現誤會。3．除了左右，這個同學還有哪些地方有同學？（前后）板書：前后 4．全班起立，聽口令做動作。（1）向左轉，前后左右又是誰？（2）再向左轉，又不一樣了？（3）為什么會發生變化？小結：隨著你身體方向的轉變，你身邊物體也發生變

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