專業技術人員創新能力培養與提高(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 提供市場的豢養國家等國際大分工的嚴重后果。韓國以 1961 年實施第一個計劃起，僅用 17年也就是到1977 年，就達到人均 GDP1000美元的生活水平，解決了溫飽與初步實現了小康的目標；又用 10年達到人均 GDP3000 美元（1987年），實現全面小康的建設任務；至 1995年僅用 8年就提升到入均 GDP一萬美元的水平②，基本達到中等發達國家的水平。至2000年 GDP增長 200倍；人均 GDP 增長 100多倍；出口總額增長1700多倍。于 1996年加入被稱為 “發達國家俱樂部” 的經濟合作與發展組織（OECD），一只腳已經跨入發達國家的門檻。韓國在廢墟中創造了世界的經濟奇跡。①（《日本和韓國科技發展戰略和政策調研報告》，科技部辦公廳調研室，（內部資料），梅永紅、羅輝等，2003年 1月。）表現之四是，企業技術創新意識薄弱。全國 25% ；其余 75% 的企業沒有專門從事科技研發的人員；半數大中型企業一年舉辦不了一次科技活動。研發投入少，我國企業年研發經費低于銷售額的 1%，小于國外企業 3% 的比例，更低于外國高科技企業7 ～ 10% 的比例。產業長期被固化在低技術、低附加值的環節上。我國向美國出口鞋類，離岸均價 2 ～ 3美元，而美國市場售價約 50美元，我們產品每雙鞋賺 10 ～ 20美分。外貿 200強 74% 是通過加工貿易，企業未能成為創新主體，競爭能力低，處于生產率低、能耗大、設備依賴的困境。表現之五是，技術重復引進而不重視消化吸收。據統計，技術引進投資與消化吸收之比：日本為1：7；韓國為 1：5；中國為 1：。差別之大，足以說明技術依賴性過強。表現之六是，我國創新要素之間互相割裂，難以顯示國家綜合創新能力黨的十七大報告明確指出：“提高自主創新能力，建設創新型國家。這是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。”創新能力的內涵創新能力是指創新主體在創造性的變革活動中表現出來的能力整合，即從產生新思想到產生新事物再到將新事物推向社會使社會受益的系列變革活動中，創新主體所具備的本領或技能。創新能力概述創新能力人人皆有。一般說來，除了少數智力低下的白癡以外，對一切正常人、健康人而言，不論性別、年齡、民族、出身、地位、學歷、職務……都具有創新能力。正常人的大腦結構與功能雷同，雖有差異，但不是數量級的差異。所以，創新能力決非少數“天才”獨有的能力。馬克思指出：“搬運夫與哲學家之間的原始差別，要比家犬與獵犬之間的差別小的多，他們之間的鴻溝是分工造成的。”(《馬克思恩格斯全集》第4卷1953年版第160頁)①智力基礎包括◆ 觀察力 智力的門戶、源泉 ◆想象力 智力的翅膀◆記憶力 智力的倉庫、基礎◆注意力 智力的警衛組織、維持者 ◆思維力 智力的核心②知識基礎四種類型：第一類 知道是什么的知識（關于事實發現的知識）（know what)第二類 知道為什么的知識（關于原理規律的知識）(know why)第三類 知道怎么做的知識（關于操作、控制的知識）(know how)第四類 知道是誰的知識（關于誰知道的知識）（know who)③非智力基礎動機、興趣、情感、意志、性格等。成就動機、求知欲望、學習熱情（三個短語）；責任感、義務感、榮譽感（三感）；自尊心、自信心、好勝心（三心）；自制性、堅持性、獨立性（三性）創新能力的特征綜合獨特性 ：我們觀察創新人物的能力構成時，會發現沒有一個是單一的，都是幾種能力的綜合，這種綜合是獨特的，具有鮮明的個性色彩。結構優化性：創新人物能力在構成上，呈現出明 顯的結構優化特征，而這種結構是一種深層或深度 的有機結合，能發揮出意想不到的創新功能。創新能力的作用 教人學會創新思維 教人如何進行創新實踐教人解決遇到的各種現實問題創新能力的構成能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。一般認為，能力有兩種涵義：其一是指已經發展出或是表現出的實際能力（actual ability），如能打籃球，會開汽車，可以用英語進行口頭與書面交流等。其二是指潛在能力（potential ability），即各種實際能力展現的可能性。在現實生活中，潛在能力和實際能力是緊密相聯，不可分割的。潛在能力是實際能力形成的條件和基礎，而實際能力是潛在能力的展現，潛在能力只有在遺傳和成熟的基礎上，通過學習才能變成實際能力。任何活動都是復雜的和多方面的，它對人的智力和體力提出了不同的要求，如果一個人的能力的某種結合符合于活動的要求，那么這個人就能順利地高水平地從事某種活動，表現出有能力。反之就很難從事這種活動，表現出沒有能力。一、洞察能力所謂洞察能力，就是人們透過事物的表面現象觀察事物本質的能力?？陀^事物對處于同一環境的人的刺激程度都是一樣的，但每個人的感受和洞察能力卻是不同的，有時差別非常之大。某些事物的現象和變化，一般人常常感覺不到，而卻被具有洞察力的人覺察到了，他們往往利用這種特殊覺察到的東西一舉成名，率先走向成功。二、記憶能力記憶能力就是人們記住經歷過的事物的能力。經驗過的事物包括觀察到的事物，讀過的書，得到過的信息和知識，從事過的活動，思考過的問題，個人曾有過的心理和情緒等。記憶能力對創新活動具有相當重要的意義。任何創新活動如果排除記憶都是不可思議的，因為任何一種創新活動必須以所記得的經過的事物為基礎。一個人的記憶能力主要表現在記憶的快速性、穩定性、準確性和儲存性上。三、想象能力想象能力的發展是智力發展的一個極其重要的方面。創新想象則是創新活動的必要條件，特別是我們要追求那種沒有感知過的新事物，要有新的發現、發明和創新，更是離不開創新想象。想象能力每個人都有，但由于想象的方式方法不同，想象的價值結果大不相同。四、分析能力分析能力就是人們通過思維認識事物各個方面特性，特別是認識事物本質的能力。只有通過對事物的認真分析研究，人們才可以認識那些沒有直接作用于人的感覺器官的種種事物，事物的屬性以及事物之間本質的聯系，從而才有可能改造它或利用它。五、實施能力實施能力就是人們完成有價值的創新設想的能力。前蘇聯著名數學家克雷洛夫曾深刻指出：“在任何實際事業中，思想只占2．5％，其余95％到98％是實行”。六、直覺能力直覺是一種非邏輯思維現象，直覺能力一般是指不經過邏輯推理就直接認識真理的能力。人們在平時分析問題、認識問題和處理問題時多是采用邏輯思維（運用概念、判斷、推理等進行思維）和形象思維，而在創新思維時則常常采用非邏輯思維，如想象、直覺和靈感等。七、聯想能力聯想是由一種事物想到另一種事物的心理過程。聯想能力就是使人腦中所留下的各種客觀事物的聯系“痕跡”復活的能力。八、學習能力學習能力是指人在學習活動中表現出來的一種穩定的心理特征和智力因素，包括組織學習活動的能力、閱讀能力、記憶能力、搜集資料和使用資料的能力等。九、問題能力問題能力是指能夠發現問題、提出問題、回答問題和解決問題的能力。創新活動源于問題意識。十、溝通能力溝通能力是指人們進行思想或信息交流，取得相互之間了解、信任，形成良好人際關系的能力。一個人的成長從溝通開始，創新人才的發展離不開良好的溝通能力。知識經濟時代是人們溝通的時代，學會溝通才能更好地生存，才能更好地開展創新活動。十一、預見能力預見能力是指超前把握事態發展趨勢的能力。預見力是洞察力的延伸，如果說洞察力是對現存關系的直覺力，那么預見力就是對未來關系的想象力。如果不能對事物發展的內在規律和潛在趨勢作出準確的判斷，任何創新都無從談起。十二、決斷能力決斷能力是指在正確認識的基礎上，迅速做出選擇，下定決心，形成方案的能力。在決策過程中，每做出一種選擇，都要與機會、風險、壓力、責任等問題相連，只有具備當機立斷的魄力和良好的道德品質，才敢于拍板。任何患得患失、優柔寡斷都將一事無成。十三、推動能力推動能力是指善于激勵他人，以實現創新意圖的能力。具體表現為感染力、吸引力、凝聚力、號召力以及個人的魅力。十四、應變能力應變能力是指在事物發展的偶然性面前頭腦清醒隨機處置的能力。客觀事物紛繁復雜，特別是在社會活動中，突發事件難以避免，創新者要善于在偶然性中揭示和把握事物的必然性，從而減少盲目性，獲得主動性，最大限度地將突發的偶然因素轉變為實現創新意圖的有利因素。十五、組織協調能力組織協調能力是指將各種積極因素綜合在一起的能力。專業技術人員在具體組織中必須指揮有方，層次分明，善于團結，做到清除障礙，化解矛盾，保證系統內的各個要素處于良好的配合狀態，以獲得高一層次的整體合力。創新能力培養的意義創新在全球經濟變革中的新趨勢 創新能力培養的意義創新能激發人的潛能，培養創造精神，形成創新品質現代心理學和創造學研究成果證明，每一個人都蘊藏著巨大的創新能力。人的創新與創新能力是可以通過教育、訓練、實踐激發出來和不斷提升的。創新和創造活動有其內在的特征和規律，對這種內在特征和規律的認識，便形成了創新理論和方法體系；而創新理論和方法體系可以通過教育和訓練進行傳播，以促進創新環境和創新能力的形成。創新方法能使人們更加科學、高效地開展創新活動，而創新理論能激發人們的創造精神。創新能激活管理體制，強化競爭意識，增強企業活力科學技術的發展推動著人類的進步與文明。企業必須通過技術革新，讓科技成果轉化為生產力，才能使自己的產品走向市場、