小學音樂小螺號說課稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 編歌詞，展現創新能力。分組進行展示，其他小組同學進行評價。老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。(五)、總結評價，延伸愛教育。最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續延伸愛的教育。可問學生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。第四篇：小螺號,說課稿篇一：小螺號說課稿《小螺號》說課稿單位：新鄭市孟莊鎮栗元史完全小學姓名：時 宏 波時間：2014 年 12 月《小螺號》說課稿大家好！我今天說課的內容是《小螺號》。人音版小學音樂四年級上冊第六單元，本單元歌曲為ab的結構形式，a段與b段是一種鮮明的整，歡快、活潑，b段的節奏則比較舒展、優美。a跳的聲音演唱，b段的氣息要長且要保持。歌曲為2/4二段體結構。1并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，更動聽。2發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，演，展現創新火花。3曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好感受、學唱歌曲。2歌曲。時 宏 波各位評委、老師：一、說教材本課選自義務教育獨具特色的歌曲。對比，a段曲調規段要用歡快、彈拍、羽調式、二、說教學目標、認知目標：學習使歌聲更具有活力、能力目標：創新大膽參與，自信表、情感目標：在歌教育，激發少年兒情感。三、說教學內容、處理、編詞表演拓展歌曲，延伸教育。四、說學情分析四年級的學生處于由低年級過渡到高年級的過渡期，學習從被動逐漸轉為主動，具有一定的自控能力，也能接受一些簡單的樂理知識，能較長時間學習歌曲，也非常愛上音樂課。這一首歌曲，學生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所以如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，如何讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、編創舞蹈動作等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力，也是本課需要值得注意的問題。五、說教學重點能運用裝飾音完整地唱好歌曲。激發學生編詞創作的靈感。滲透“愛”的情感教育。六、說教學難點啟發和引導學生能自信地編詞和表演。七、說教學準備八、說教法、學法說教法說學法為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，教無定法，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞，自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發現去主動學習；通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。九、說教學過程在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。師范唱，生扮演回聲。（設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號”。）認識波音記號師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號。請學生嘗試體驗。（設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。）篇二：小螺號說課稿《小螺號》 說課稿各位老師大家好！我今天說的課選自義務教育人音版小學音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。一、說教材學情分析四年級學生有了一定的欣賞、創編能力，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：（1）指導學生按節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。（2）學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。（3）通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現歌曲的情緒。考慮到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本單元的主題，促進學生的綜合藝術能力發展。教學重點：（1）讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。（2）根據歌曲的旋律創編自己喜歡的舞蹈動作。教學難點：掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優美的舞蹈動作表現少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。二、說教法、學法（一）小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。小組討論法：分小組討論創編節奏、舞蹈等，讓學生在舞蹈動作的展現中充分發揮自己的創造能力。（二）學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：哼唱法：通過有節奏的朗讀歌詞和學生自己隨音樂的哼唱教學，激起學生學習興趣。小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。創造法：自己創編舞蹈、節奏等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。三、教學程序（一）組織教學聽音樂教室，師生問候采用聽旋律做動作和選用學生喜歡的旋律改編歌詞的形式相互問號，這一環節的設計是為了活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣（二）新課導入（三）欣賞范唱１、初聽（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優美抒情）讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境２、復聽（1）、剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那讓我們再次聆聽歌曲找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？（2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。四、學唱歌曲分樂段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞有節奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。完整的歌唱全曲學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。設計意圖：因為大多數學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。這一環節通過小組演唱的形式進行比賽，激發學生的熱情！通過創編動作環節的設計，使學生真切的感受生活，熱愛大自然的美好心情，這也是情感態度與價值觀的體現。解決難點：教育是以學生為主體