小松樹和大松樹隨文識字教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 哪里看出了它為什么能看得遠？誰能讀出它看得遠。(2)沒有禮貌：你是怎么發現的？它應該叫大松樹什么？多沒禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學學它沒禮貌的樣子。(3)瞧不起：從哪個詞看出？（師說小松樹的話）它想對大松樹說什么呀？多瞧不起大松樹呀！誰來學一學？指第2段。多瞧不起人，沒有禮貌，驕傲的小松樹啊！以為自己長得高，以為自己看得遠，請小朋友再練練，看誰最能讀好它驕傲的樣子！待會兒我們下山比賽。大松樹聽了小松樹的話，怎么做的？你有什么問題想問大松樹？（相機板書）四、指導寫字“回”。第二課時教學內容：精細讀課文，感受風伯伯對小松樹的話。教學過程：一、復習、導入新課。游戲讀生字（在“小松樹”上寫著不同的生字）到了山頂見到了小松樹，小松樹說了什么話？誰能學著小松樹的樣子讀一讀？聽了小松樹的話，大松樹是怎么做的？假如你是大松樹，當時會怎么想？小松樹一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？二、深入理解，體悟語言。出示課文第3自然段。自讀課文，想一想你明白了什么？（風伯伯和藹可親、關心他人）以什么樣的語氣來朗讀呢？①理解“摸著、托起來、訓多了”。②讀中感受風伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。③抓住①的三個詞，讀出風伯伯的話還驕傲嗎？誰能說說，洛陽宮學他現在的樣子？這時小松樹會想些什么？：小松樹知錯就改也是值得我們大家學習的。三、指導寫字，巧于識記。識記偏旁。說說用什么好方法記住這些字？引導寫左右結構的字。范寫。四、趣味作業，準確答題。生字開花。（）|（）—很—（）|（）仿寫句子。山下的松樹比你高多了。___________________________________小松樹教案6教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。重、難點：能有感情地朗讀課文。理解風伯伯對小松樹說的話。課時劃分兩課時第一課時教學目的：能正確、流利地朗讀課文。學會本課的生字，并能正確、美觀地在田字格中書寫。初步了解課文的主要內容。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程：一、導入今天，我們要學一篇非常有趣的故事。板書課題。讀準“松”的平舌音、翹舌音。齊讀課題。讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文放多媒體動畫，聽故事。自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。再讀課文，標上小節號，畫出生字詞。生按要求自學課文，師巡視指導。檢查自學效果。正音。聽：是后鼻音。呢：讀輕聲。慚：讀平舌音。伯伯：第二個伯讀輕聲。（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評議。（5）以下幾個詞作重點指導：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節讀輕聲。三、初步理解課文再次指名朗讀課文。課文主要講了什么內容？（1）剛開始學課文時，你們提的問題已經弄懂了哪些？（2）剩余的問題，我們下節課繼續學習課文，弄懂它們。四、教學生字（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。教學新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區別？自學課后的生字筆順表，并試著描紅。反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點指導：低；不能忘記最后一筆點。孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。指導寫字。怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？師在學生說的同時，重點指導以下幾個字：答：中間的“人”要寫得舒展一點，能包住下面的部分。孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。多：第二個“夕”橫撇要寫長些。生描紅、仿寫，師巡視指導。教學后記：本課的生字學生掌握的較好，“慚愧”這詞學生較難認讀。第二課時教學目的：能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目驕傲自滿的道理。教具準備：生字卡片、大松樹、小松樹和風的頭飾。教學過程：一、復習抽讀生字卡片。指名分段朗讀課文。二、細讀課文細讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？齊讀第1自然段。細讀第2自然段。（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（2）你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？（3）生一邊找出相應的詞語，師一邊指導學生有感情地朗讀這些詞語。（4）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態表演出來嗎？（5）自己練讀，指名讀，評議。（6）有感情朗讀小松樹的話。（7）這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？細讀第3自然段（1）小松樹的這番話被風伯伯聽見了，師范讀第3自然段。（2）通過風伯伯的話，你知道了什么？（3）風伯伯對小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？（4）有感情練讀風伯伯的話。（5）齊讀第3自然段。細讀第4自然段。（1）小松樹聽了風伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）（2）你能學學小松樹的樣子嗎？（3）這時他會想些什么呢？（4）請你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？現在，小松樹不再看不起別人，變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了。（1）分角色朗讀、表演（2）指名分角色朗讀課文，評議。（3）發頭飾，自由組合表演。（4）指名上來表演。（5）評選最佳演員。教學后記：學生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。通過學習課文，學生懂得了做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。小松樹教案7活動目標感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。理解歌詞內容，體驗長大的自豪，增強自信心。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。活動準備磁帶以及錄音機圖譜(畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等)活動過程(一)、熟悉旋律播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語)繼續欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節奏拍打身體的各個部分。(多遍)教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂游戲。鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。(二)、理解歌詞教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么?教師根據幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。(三)、學習歌詞。教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。教師帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。(四)、學唱歌曲教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學唱歌曲二三遍。幼兒自由結伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進行表演，然后互換角色。活動反思：在歌唱活動中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒有變換方式，讓幼兒進行多次演唱，幼兒肯定會失去興趣，我在這次歌唱活動中為了提高幼兒的活動興趣，喜歡隨機變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學《小松樹》中，我隨機用了一些有趣的方法，結果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學活動。歌唱活動《小松樹》我分成了二個部分，在第一部分中我們班幼兒已經學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲，學習表現歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒能跟著節奏連貫的唱歌曲，重點是啟發幼兒唱出快樂的感覺。小百科：松樹，（學名：Pines）：是松科、松屬植物。世界上的松樹種類有八十余種，松樹主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針松、紅松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢松、樟子松、雪松等。小松樹教案8目的（1）教育幼兒學習小松樹常青挺拔不怕冷的精神。（2）培養幼兒自我控制能力。準備組織幼兒觀察、認識松樹。玩法請每個參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當小松樹。排成四或五排。請一位小朋友戴上“北風爺爺”的頭飾，站在前邊，面對全體小朋友。游戲開始時，全體小朋友說兒歌：“北風爺爺的脾氣大，吹起大風，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來走去。充當小松樹的小朋友不能動，如果誰動了一下，就算被北風爺爺吹倒了，出隊站到一邊。北風爺爺來回穿行，等全體小松樹說完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結束。再換個北風爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。小松樹教案9教材簡析：本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高，看得遠。第三自然段講風伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧，本課的教學難點是理解風伯伯對小松樹說的話。教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時教學目的：正確地初讀課文，讀準生字字音，學習第一小節及本小節中“松、多、呢、回、答”五個生字。教學過程一、創設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較。回：全包圍結構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業。在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。朗讀課文。第二教時教學目的：分析理解課文內容，理解課文的寓意，指導有感情地朗讀課文。指導書寫“伯”“孩”“爺”“托”。教學過程：一、復習檢查。指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？咱們再齊聲朗讀一遍。看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。（學生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）小松樹聽懂風伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？同學們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎？小松樹做錯了事，現在已經認識到自己錯了，它這時的心情就是“慚愧”心情。同學們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。這時，他會想些什么？假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？三、角色表演，升華體驗。自讀課文，要求讀好小松樹和風伯伯的對話。四人小組分角色練習讀課文。小組戴頭飾朗讀、表演。四、分析字形，指導書寫。伯：左右結構單人旁，右邊是個白。孩：左右結構子字旁。托：左右結構提手旁。左右結構的字要注意左窄右寬。爺：上下結構父字頭。師范寫，生描紅。五、作業。在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。有感情地朗讀課文。教學小記：理解課文時，“懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。”是本課的重點，教學時，從小松樹的話一個“喂”，一個“你呢”啟發學生想象小松樹當時驕傲的樣子，并試著來表演，通過朗讀和想象學生能體會到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。再從第三小節中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會風伯伯的和藹可親、語重心長。在學完課文后的表演是學生最喜歡的形式，通過表演學生把自己感悟的展現在大家面前，有了深入學習課文為前提，學生能小松樹開始的驕傲自滿，后來的知錯羞愧；風伯伯的寬厚慈愛演出來。小松樹教案10教學目標：鞏固復習字詞。分析