工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報(bào)告(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握政策的精神實(shí)質(zhì)，及時(shí)了解和掌握上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不同時(shí)期的工作部署和要求，把政策具體落實(shí)下去化為實(shí)際行動(dòng)，并強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)能力，專(zhuān)業(yè)工作能力，檢查指導(dǎo)能力，參謀咨詢(xún)能力、文字表達(dá)能力和熟練使用各種自動(dòng)化辦公設(shè)備的技能，努力提高自身素質(zhì)，成為政治過(guò)硬，業(yè)務(wù)精通的合格管理人員。同時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)成都科里公司也存在問(wèn)題：市場(chǎng)觀念和經(jīng)營(yíng)體制不適應(yīng)公司快速發(fā)展的要求，市場(chǎng)開(kāi)拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距。經(jīng)營(yíng)體制還不完善，經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍、經(jīng)營(yíng)人員的責(zé)權(quán)利還有待于進(jìn)一步提高。施工組織管理觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在施工過(guò)程中按照施工合同要求進(jìn)行施工組織管理的意識(shí)不強(qiáng)，施工管理現(xiàn)狀與施工管理科學(xué)化、規(guī)范化存在較大差距，只是我們有的項(xiàng)目在開(kāi)工初級(jí)階段和施工過(guò)程中難以進(jìn)入狀態(tài)，不能滿(mǎn)足業(yè)主要求。成本意識(shí)不強(qiáng)，成本控制水平不高，個(gè)別項(xiàng)目不存在管理粗放、施工大手大腳的現(xiàn)象，向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識(shí)還沒(méi)有牢固樹(shù)立起來(lái)，以至于我們的成本控制與先進(jìn)的施工企業(yè)還存在較大的差距，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。對(duì)分包隊(duì)伍的管理制度和管理程序化還不完善，在分包合同管理發(fā)面存在程序不銜接、管理不閉合的現(xiàn)象；項(xiàng)目部對(duì)分包隊(duì)伍達(dá)管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實(shí)上存在薄弱環(huán)節(jié)。依法治企、依法維權(quán)和自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，不能夠充分運(yùn)用法律手段維護(hù)企業(yè)利益，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的法律知識(shí)和依法治企的意識(shí)還不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。對(duì)此，我提出了我的有關(guān)建議和對(duì)策：一、進(jìn)一步強(qiáng)化生產(chǎn)是經(jīng)營(yíng)繼續(xù)的觀念。企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營(yíng)的質(zhì)量和效果，只有廣開(kāi)源頭，多攬工程，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，干好在建工程是承攬后續(xù)工程、開(kāi)辟新市場(chǎng)的必然要求和前提條件。因此，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化生產(chǎn)是經(jīng)營(yíng)繼續(xù)的觀念，干精品、打品牌，樹(shù)立一流的企業(yè)形象。二、樹(shù)立“零缺陷、低成本”向精細(xì)化管理要效益的觀念。效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實(shí)施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應(yīng)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細(xì)化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。三、進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范項(xiàng)目管理通過(guò)對(duì)資金管理、勞務(wù)層管理、物資管理、加強(qiáng)項(xiàng)目基礎(chǔ)管理，結(jié)合“三標(biāo)一體”管理體系運(yùn)行,完善項(xiàng)目管理，加大監(jiān)控檢查整改力度，達(dá)到閉合管理。建立公司綜合考評(píng)體制，加大對(duì)工程質(zhì)量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實(shí)，促進(jìn)施工管理水平的提高。四、推進(jìn)依法治企，維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益。深入開(kāi)展法制宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干部職工的法制意識(shí)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是中層干部的法制培訓(xùn)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的依法經(jīng)營(yíng)，按章辦事的能力，完善管理體制，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高公司法律事務(wù)整體管理水平短暫的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼而過(guò)，回顧實(shí)習(xí)生活，我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對(duì)企業(yè)管理有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽(tīng)人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但時(shí)通過(guò)實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)工商管理基本知識(shí)的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識(shí)，使我對(duì)日常管理工作有了深層次的感性和理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)管理工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。以上是我的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。不妥之處，請(qǐng)老師指正。工商企業(yè)管理實(shí)踐報(bào)告2摘要:工商管理專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)動(dòng)手能力為目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，以塑造工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特色。但在實(shí)際的運(yùn)作過(guò)程中，卻出現(xiàn)了辦學(xué)指導(dǎo)思想發(fā)生偏差、辦學(xué)定位不準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)不明、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題。關(guān)鍵詞:高職院校。工商管理。實(shí)踐性教學(xué)。探討工商管理專(zhuān)業(yè)是高職院校一個(gè)實(shí)踐性和操作性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)加人wto。新型工業(yè)、高能技術(shù)得到了廣泛推廣，技術(shù)型應(yīng)用型人才尤其是工商管理專(zhuān)業(yè)人才短缺的問(wèn)題日益突出，成為影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的瓶頸。因而市場(chǎng)對(duì)高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力和操作水平的要求越來(lái)越高，從而使得高職院校在過(guò)去工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中那種只重視理論教學(xué)的培養(yǎng)模式，越來(lái)越不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要了。這種傳統(tǒng)式的教學(xué)方法已嚴(yán)重制約著高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)址的提高近年來(lái)，一些高職院佼雖然在工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上進(jìn)行了一些改革，然而在教學(xué)改革的發(fā)展過(guò)程中，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)的弊端仍不斷出現(xiàn)。其主要表現(xiàn)有:高職院校對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致辦學(xué)定位不能正確適應(yīng)市場(chǎng)需求，也因此氣致學(xué)校管理體制并不利于教師將更多的精力投入到教學(xué)雪中去。在實(shí)踐性教學(xué)中，一些高職院校由于受教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)不足的限制，少安排或基本不安排實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有的即使安排了也只是象征性地且教學(xué)方法單一。有的任課教師甚至出現(xiàn)了一本教材一套講義，一講就是幾年的情形這樣就使高職院校的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)常典于形式，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一旦上崗，不但理論知識(shí)缺乏，而且實(shí)踐性動(dòng)手能力也較弱，很難達(dá)到工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)有的基本技能和素質(zhì)要求。教學(xué)目標(biāo)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。體現(xiàn)在教學(xué)與科研矛盾日益突出。對(duì)教師的科研指標(biāo)的考核硬而對(duì)教學(xué)指標(biāo)的考核軟，從而導(dǎo)致教師常常難以將主要精力集中于教學(xué)，更不用說(shuō)有好的教學(xué)效果了。上級(jí)管理部門(mén)對(duì)高職院校的考核評(píng)價(jià)體系制定得不是很科學(xué)，主要偏重于重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室、課題和論文發(fā)表等科研因素，而忽視人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及服務(wù)地方和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足高職院校的教學(xué)質(zhì)過(guò)、教學(xué)水平和教學(xué)成功程度是體現(xiàn)政府對(duì)職業(yè)教育的重視程度從目前我國(guó)高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，尤其是由地方財(cái)政撥款的高職院校的情況更為嚴(yán)重。巧婦難為無(wú)米之炊，經(jīng)費(fèi)不足必然導(dǎo)致教學(xué)科研得不到有效投入，因而實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)就更難以開(kāi)展。針對(duì)上述情況，筆者作為工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)者和研究者，就如何在高職院校工商管理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力、滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求等問(wèn)題，對(duì)高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系改革進(jìn)行了一番探討。一、建立行之有效的買(mǎi)踐性教學(xué)機(jī)制高職院校在合理安排工商管理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的同時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)市場(chǎng)需要加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的力度，建立健全教學(xué)和科研等考核機(jī)制。在工商管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)調(diào)查，建立良好的社會(huì)人才需求分析、調(diào)研規(guī)劃等制度，以便能把握住社會(huì)人才需求發(fā)展變化的脈博。使專(zhuān)業(yè)建設(shè)能有效體現(xiàn)出目標(biāo)性和前盼性。專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)置，建立完善的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃及常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)質(zhì)缺和教學(xué)素質(zhì)綜合考評(píng)體系等制度。二、視專(zhuān)業(yè)建設(shè)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)工作高職院校重點(diǎn)工作是做好專(zhuān)業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，其中又包括課程、教師隊(duì)伍、實(shí)弓實(shí)訓(xùn)基地等的建設(shè)。這是實(shí)施高職院校教育的重要保障對(duì)于高職教育的工商管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其應(yīng)當(dāng)高度重視其實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)例如:湘潭職院在強(qiáng)化校內(nèi)(如校辦工廠、校園超市、校園通訊代辦點(diǎn)、校園文印店、校園書(shū)市等)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)方面摸索出了一套行之有效的方法，為學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成創(chuàng)造了模擬的學(xué)習(xí)環(huán)填如頂崗實(shí)習(xí)、半工半讀、當(dāng)一日實(shí)習(xí)經(jīng)理或柜長(zhǎng)做一節(jié)課的專(zhuān)業(yè)教師等。又如校園超市從貨源的組織到售貨后的清算，從一般的收銀員到柜長(zhǎng)、值班經(jīng)理，都由工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擔(dān)任。并在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，對(duì)原材料的購(gòu)進(jìn)、配比、生產(chǎn)操作、產(chǎn)品檢驗(yàn)、直至市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等全部生產(chǎn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生全程參與和學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)院還為學(xué)生考職業(yè)資格證提供有利條件，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間自主創(chuàng)業(yè)這樣既可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培訓(xùn)，又能為社會(huì)服務(wù)。此外，學(xué)院還與省內(nèi)外一批大型商業(yè)、服務(wù)、生產(chǎn)等企業(yè)建立了長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)基地，并根據(jù)教育部的有關(guān)精神，從大二開(kāi)始，學(xué)院就組織學(xué)生到省內(nèi)外部分大中型企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得了不少的工作經(jīng)驗(yàn)。而課后，專(zhuān)業(yè)教師則改變?cè)瓉?lái)布置作業(yè)為要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)理論知識(shí)走人社會(huì)，并撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告或論文通過(guò)以上途徑，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生畢業(yè)一旦走上工作崗位就能工作得風(fēng)生水起、如魚(yú)得水。三、加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)高職教育對(duì)教師的要求既要有較高的專(zhuān)業(yè)水平，又要有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)操作能力，尤其是在實(shí)踐性較強(qiáng)的工商管理專(zhuān)業(yè)。因此，雙師型教師不僅是實(shí)現(xiàn)高職教育能否辦出特色的關(guān)鍵也是高職院校采用新的用人機(jī)制強(qiáng)化教師隊(duì)伍的體現(xiàn)，如充分利用社會(huì)資源，從國(guó)有大中型企業(yè)引進(jìn)一批雙師型教師，聘請(qǐng)一批具有較高學(xué)識(shí)水平的中外專(zhuān)家學(xué)者和實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)人員作為兼職教師。同時(shí)，學(xué)院還應(yīng)鼓勵(lì)任課教師在附屬企業(yè)掛職鍛煉和通過(guò)考研、考博及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等方式再學(xué)習(xí)深造這樣教師在掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也了解了市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需要，使得課程講授的內(nèi)容更能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需要此外，聘請(qǐng)企業(yè)高層管理人員與行業(yè)專(zhuān)家到校進(jìn)行實(shí)踐性環(huán)節(jié)指導(dǎo)，了解行業(yè)前沿信息、了解產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)對(duì)人才的需求狀況，以便學(xué)生能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)如湘潭職院經(jīng)管系與湘潭市青年企業(yè)家協(xié)會(huì)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作交流就是成功一例。四、加大教學(xué)與科研的投入高職院校要想方設(shè)法改善科研和教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足要加大與地方政府的協(xié)調(diào)力度，最大限度地爭(zhēng)取地方政府的在教育資金上的支持和政策扶持。此外，高職院校也可與社會(huì)企業(yè)通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)或社會(huì)贊助等方式解決資金困難等問(wèn)題，以此來(lái)加大教學(xué)科研的投入力度，從而強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。目前我國(guó)加大r對(duì)職業(yè)教育在資金和政策的扶持力度，這對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)又是一大利好，從而加快了職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程。五、改進(jìn)教學(xué)方法，拓展多種課堂教學(xué)他山之石可以攻長(zhǎng)在國(guó)外的職業(yè)教育方面有不少可供參考的實(shí)踐性教學(xué)方法，如美國(guó)的職業(yè)教育方式:走出教室職業(yè)教育部門(mén)注重學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，職校經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生外出參觀、考察如l廠、超市、農(nóng)場(chǎng)、社區(qū)等。并在指導(dǎo)老師的管理和指導(dǎo)下。學(xué)生能自主獲取實(shí)踐知識(shí)在做中學(xué)在美國(guó)的科學(xué)教育課堂中，首先突出的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力經(jīng)常組織學(xué)生外出調(diào)研市場(chǎng)，回校后再結(jié)合理淪知識(shí)對(duì)調(diào)研材料進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，此后指導(dǎo)老師適時(shí)進(jìn)行情景模擬，這樣能達(dá)到事半功倍的效果家庭參與職校會(huì)要求低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)共同參與教學(xué)活動(dòng)，一般選擇學(xué)生身邊所見(jiàn)所聞的典型事件為對(duì)象進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)研究，并要求對(duì)各類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生、變化過(guò)程及結(jié)果作出書(shū)面的記錄職校定期在學(xué)生中進(jìn)行交流，并請(qǐng)家長(zhǎng)參加這類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)實(shí)踐證明，這不但能啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)研究的方法，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的熱情，更能提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的濃厚興趣4。借助外援學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)科學(xué)家、工程師、大型企業(yè)或跨國(guó)公司高層管理者進(jìn)人學(xué)生的課堂因科學(xué)工作者長(zhǎng)期養(yǎng)成的工作式和思維習(xí)慣，常常會(huì)啟發(fā)與他們相處的學(xué)生提出和討論問(wèn)題由于科學(xué)家直接走進(jìn)了學(xué)生中間，消除了學(xué)生對(duì)科學(xué)家的神秘感，學(xué)生們對(duì)科學(xué)家的學(xué)生時(shí)代、科學(xué)家工作習(xí)慣等特別感興趣學(xué)生們從科學(xué)家那里學(xué)得更多的是得到了隱性的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。針對(duì)不同的學(xué)生或群體采用不同的實(shí)踐性教學(xué)方法，如德國(guó):合作學(xué)習(xí)。通常把班級(jí)分為由2一6名能力、性格的異質(zhì)小組，然后按照一定的合作程序，以小組學(xué)習(xí)為核心，在全班穿插授課或組際交流。使全體學(xué)生對(duì)同一課題形成正確的理解和認(rèn)識(shí)，并參照小組共同的學(xué)習(xí)成果對(duì)學(xué)生予以評(píng)價(jià)。師生教學(xué)合同制。教師以班級(jí)集體授課形式向?qū)W生講授某門(mén)課程的基本原理，然質(zhì)組織學(xué)生討論在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，再由學(xué)生與教師制訂一份學(xué)習(xí)合同，規(guī)定學(xué)