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指導青年教師計劃[五篇模版](編輯修改稿)

2025-11-04 23:02 本頁面

　

【文章內容簡介】學生，培養學生的思維能力③板書能力，即書寫規范、準確、合理、美觀、適時；內涵具有條理性，概括性，啟發性。④儀態控制能力，即神態自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。⑤展示能力，即展示教學內容正確，熟練。批改—評判—講解：教學效果的反饋指導指導作業批改，試卷評判，確保其學會從中了解學生學習效果及掌握情況。先說到寫：培養說課能力從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養說課能力。即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環節的設計有充分的依據，有明確的意圖；課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。（三）教研能力由思到寫，提高教研能力。說課教學后記—反思—總結—案例使其學會反思和總結，寫體會寫收獲。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成后有教學后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。２、結合教學實踐深入開展課題研究。掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。（四）教育教學管理能力指導老師每聽完一節課，進行教學內容和課堂管理的點評。指導掌控課堂的技巧，使課堂教學順利進行。指導班級管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。（五）教學基本功訓練布置其每周教學基本功練習，包括：１、普通話說得準確流暢２、板書，鋼筆字書寫規范美觀３、恰當地運用現代教育技術輔助教學。善與學生交流，善與同事溝通。指導青年教師計劃李耀宗石永小學第三篇：指導青年教師計劃培養指導青年教師工作計劃青年教師是我鄉教師隊伍的一支重要力量，也是最具發展潛力和活力的力量，其素質、業務能力直接關系到我鄉的教育質量，關系到學校的發展穩定。為此，根據學校安排，特擬定本指導青年教師工作計劃：一、指導對象：**：女，漢族，1983年10月出生，專科學歷，2006年8月參加工作，主要從事小學語文、體育、音樂、綜合實踐活動等科目的教學。該教師教學理念不夠先進，教育教學方法、手段單一，教育教學效果有待提升。二、指導目標：（1）熟悉教學常規及學校校的規章制度（2）熟悉本學科課程標準，能獨立地完成備課、講課、輔導等教學常規工作，鍛煉比較扎實的教學基本功，課堂教學技能有明顯提高。（3）能勝任班主任工作。（4）發揮個人特長，開始形成教學上的一些特點，具有一定總結反思能力，能寫出工作總結或論文。三、培養措施青年教師是學校的未來和希望，擁有一支高質量的青年教師隊伍是學校可持續發展的保證。培養敬業愛崗、師德高尚、知識淵博、業務精湛、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐

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