高三備考策略發(fā)言稿★(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 對教師的各項教學(xué)常規(guī)每月進(jìn)行一次檢查評估。檢查結(jié)果將和市區(qū)教研室的檢查結(jié)果按一定比重記入教師的高考評估積分中。落實單元檢測，年級給每位教師建立單元檢測卡片，實行每測一交制度，測試評閱結(jié)束后，任課教師拿當(dāng)次學(xué)生測試卷和講評教案到年級部，當(dāng)場計分，學(xué)期末匯總。■輔導(dǎo)實行科任教師重點學(xué)生負(fù)責(zé)制，建立幫扶檔案，跟蹤幫扶。根據(jù)不同情況，采取多種多樣的補(bǔ)差模式。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。認(rèn)真準(zhǔn)備輔優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制輔優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。■考試實行月考制。加強(qiáng)考試流程管理，專心組織每次考試，爭取讓學(xué)生提前熟悉高考有關(guān)要求。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，及時整改。加強(qiáng)規(guī)范化答題訓(xùn)練，努力消除非智力因素失分。第三篇：2011年高三數(shù)學(xué)備考策略2011年高三數(shù)學(xué)備考策略2010年起廣東省開始新一輪的高考改革，實行“3+文科綜合/理科綜合”考試模式，其中高考數(shù)學(xué)試題要求體現(xiàn)符合新教材的理念：強(qiáng)化素養(yǎng)淡化專精；強(qiáng)化能力淡化知識；強(qiáng)化通性淡化技巧；強(qiáng)化思維淡化計算；強(qiáng)化應(yīng)用淡化理論。下面是對數(shù)學(xué)備考的一些思考和分析，及對華師附中高三數(shù)學(xué)備考模式的介紹。一、2010年廣東高考數(shù)學(xué)試題評價與未來展望 2010高考數(shù)學(xué)試題的評價2010年廣東高考數(shù)學(xué)試題，從理念的落實上看，還是不錯的。，～，各方面評價好，特別是對文科數(shù)學(xué)評價頗高，可謂“皆大歡喜”！但理科數(shù)學(xué)存在兩個明顯問題：一是知識結(jié)構(gòu)考查欠公平，數(shù)列與函數(shù)、導(dǎo)數(shù)這幾大重點塊在大題中竟然沒考，無形中導(dǎo)致了數(shù)學(xué)科內(nèi)部的“偏科”；二是區(qū)分度不好，中間偏上段人數(shù)過于集中，拉不開距離，不利于選拔。2011高考數(shù)學(xué)試題的展望在今年的《2010年高考命題工作總結(jié)》會上，考試院數(shù)學(xué)科專家一開始就談文數(shù)平均分很好，理數(shù)平均分偏高，而在大家討論完，最后結(jié)束語上又說2011年高考數(shù)學(xué)命題，將保持原有（2010年）難度，他特別強(qiáng)調(diào)“維持”兩個字。我的解讀是2011年高考，文科數(shù)學(xué)會比今年略往上靠，而理科數(shù)學(xué)肯定會比今年往下靠。并盡量加大120177。10區(qū)間的區(qū)分度。而在試題考查的知識結(jié)構(gòu)上，會考慮適當(dāng)平衡，但對近年考的較多的部分，不排除弱化的可能。（以上純屬個人見解，僅作參考！）二、華師附中的高三數(shù)學(xué)備考模式目前各地區(qū)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考有兩種常見模式 ：三輪復(fù)習(xí)法 ：第一輪“基礎(chǔ)復(fù)習(xí)” ；第二輪“專題復(fù)習(xí)” ；第三輪“模擬訓(xùn)練”。（它是 多年來全國各地總結(jié)出來的成功復(fù)習(xí)經(jīng)驗。其優(yōu)點是循序漸進(jìn)，系統(tǒng)性強(qiáng)，對學(xué)生提高數(shù)學(xué) 思維能力更有利。）高考題型循環(huán)訓(xùn)練法 ：依高考題型，用近年高考與模擬題或自編試題，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練、講 評、拓展、總結(jié)。（它通過一年的復(fù)習(xí)，學(xué)生對高考題型、方法非常熟悉，應(yīng)試策略、技巧 相對干練，是學(xué)生提高高考有效分的捷徑。）華師附中高考數(shù)學(xué)備考模式（合二為一）“金字塔階梯遞進(jìn)”復(fù)習(xí)法省級研討會：每年省考試院組織各地區(qū)教研員召開的本高考命題總結(jié)及下一年高考命題 展望會議，我校都派備課組長參加。市級研討會：每年廣州市的每次高三教研會，我校都有參加（有時派代表）。民間沙龍：還在90年代末，我參加了省內(nèi)幾所重點中學(xué)的幾位高考研究發(fā)燒友組織的“互助組”。近年又參加了麥曦主任組織的“高三數(shù)學(xué)沙龍”。備課組研討：這是關(guān)鍵所在。我們的做法是分工主講，集體研討。第二部分：學(xué)A、多媒體“預(yù)設(shè)生成”自然整合課堂學(xué)生聽課策略，要求學(xué)生都準(zhǔn)備好兩個本子： 一是“記錄本”，二是“限時訓(xùn)練本”；，要學(xué)生摘要記在“記錄本”上。方法是：將每張紙的正面作堂上“速記”，反面課后“整理”；，要學(xué)生按老師要求，在規(guī)定時間內(nèi)做在“限時訓(xùn)練本”上。，積極思維，積極發(fā)表自己的見解，關(guān)注老師的點評，最后自己要總結(jié)題型及解題思路方法。B、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料的選擇與使用：第三部分：考A、2011屆高三，年級準(zhǔn)備全年進(jìn)行七次大考：第一學(xué)期舉行四次月考：第1次月考(9月17～18日)，第2次月考(11月5～6日)，第3次月考(12月17～18日)，第4次月考（四校聯(lián)考）(1月25～26日)第二學(xué)期舉行三次大考：第5次廣州市一模(3月20日左右)，第6次廣州市二模(4月20日三、2011年華師附中高考數(shù)學(xué)備考策略A、第一學(xué)期復(fù)習(xí)安排第1次月考(9月17～18日)：集合、簡易邏輯與函數(shù)，導(dǎo)數(shù)、定積分及其應(yīng)用，三角恒等變換，解三角形,不等式。第2次月考(11月5～6日)：平面向量，數(shù)列，平面解析幾何，極坐標(biāo)與參數(shù)方程 + 30%第1次月考內(nèi)容。第3次月考(12月17～18日)：立體幾何,計數(shù)原理、概率與統(tǒng)計及隨即變量的分布列，算法與框圖, 推理與證明,幾何證明選講+50%以前月考內(nèi)容。第4次月考（四校聯(lián)考）(1月25～26日)復(fù)數(shù)、不等式選講,優(yōu)化設(shè)計第二輪用書專題1～9（全部高考理科數(shù)學(xué)內(nèi)容）。B、第二學(xué)期復(fù)習(xí)安排第一階段(第二學(xué)期開學(xué)～3月20日)：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（用資料《優(yōu)化設(shè)計》二輪用書中的數(shù)學(xué)思想方法，使“思想方法”過關(guān)，迎接廣州市一模考試。）第二階段(3月25日～4月20日)：進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過對《自編資料》的練、改、評，同時回歸課本，提高學(xué)生的應(yīng)試水平和數(shù)學(xué)綜合能力，使“思維直覺”過關(guān)，迎接廣州市二模考試。第三階段(4月25日～5月20日)：進(jìn)行高考題型：選擇題、填空題、中檔題、壓軸題解題方法訓(xùn)練，使“應(yīng)試策略”過關(guān)，迎接學(xué)校三模考試。第四階段(5月25日～6月6日)：開展查漏補(bǔ)缺和知能梳理，進(jìn)行應(yīng)試策略指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，講得多≠掌握多； 難度大≠能力強(qiáng)； 技巧多≠分?jǐn)?shù)高；時間多≠效益高； 訓(xùn)練多≠掌握牢； 考分低≠能力差。課堂上注意：三放三不放一放：放手學(xué)生練習(xí)。二放：學(xué)生板演討論。三放：課堂師生交流 一不放：基礎(chǔ)訓(xùn)練落實。二不放：認(rèn)知沖突出現(xiàn)。三不放：即時生成問題讓老師“輕松”起來，讓學(xué)生“忙碌”，但也不能過度，否則沒有充足時間去認(rèn)真?zhèn)湔n和研究高考方向、命題趨勢，以及調(diào)查學(xué)生所需、研究各方信息、精選試題。這是“懵懂”的！因此老師一定要把握一個度，讓自己站在最佳位置，當(dāng)好“導(dǎo)演”，使自己“輕松”起來，讓學(xué)生“忙碌”起來。注意三個方面：（1）在課堂內(nèi)老師在課堂上要注意解題“示范”與讓學(xué)生“暴露問題”相結(jié)合，不能滿堂灌，因為高考畢竟是學(xué)生考，不是老師考，學(xué)生才是主角。告訴學(xué)生在課堂上要優(yōu)化思維，優(yōu)化書寫與表達(dá)，認(rèn)真考慮如何更好地展示得分點，使自己在卷面上不至于因老師閱卷太快未發(fā)現(xiàn)得分點而失分。（2）在課堂外老師在課后，除了改卷和答疑外，一定要精心備課，提高效率，要研究高考命題方向，關(guān)注各地高考信息及模擬試題，不斷提煉、精編課內(nèi)所用例題，了解班里學(xué)生的需求，想學(xué)生所想，解學(xué)生所惑。告訴學(xué)生在課后，要“鞏固現(xiàn)有基礎(chǔ)，積極擴(kuò)大戰(zhàn)果，消除知識盲區(qū)，力爭顆粒歸倉”。此外，除了自己個人努力外，要注意“巧借東風(fēng)”，其一，借老師的思維經(jīng)常去問老師問題，看老師是怎么思考的；其次，借同學(xué)的智慧。（3）讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次 層次一：考點、題基。層次二：提煉、題干。層次三：直覺、只要高三同學(xué)緊跟我們，扎扎實施，一步一個腳印，一定能夠達(dá)到自己理想的成績，考上理想的大學(xué)！第四篇：高三政治復(fù)習(xí)備考策略高三政治復(fù)習(xí)備考策略一、重視研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性第一，是研究高考考試說明，特別是近幾年的全國高考文綜試卷。眾所周知，高考說明是高三復(fù)習(xí)備考的指南針。認(rèn)真研究、揣摩高考考試說明，有助于我們把握高考命題的原則、特點和走向，了解高考對知識、能力、熱點的考查方式和考查重點，從而提高復(fù)習(xí)的針對性，達(dá)到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究當(dāng)年高考試題的同時，也回顧當(dāng)初我們的復(fù)習(xí)備考情況，兩相對照，還可幫助我們發(fā)現(xiàn)過去復(fù)習(xí)備考中的缺失，從而改進(jìn)現(xiàn)在的做法。我們知道，這些年的高考試卷總的走勢是“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求進(jìn)”。因此，從縱向的角度看，對近幾年的廣東高考題特別是2010和2011年的高考題，既要分析研究其中相對穩(wěn)定的、不變的東西，甚至是規(guī)律性的東西；又要分析研究其中的變化，并尋找其變化的依據(jù)、方向和趨勢。從橫向的角度，則應(yīng)該研究高考試卷的五個方面：①涉及的考點，特別是其中的常考點；②涉及的能力點；③涉及的熱點；④題型及對前述三個方面的考查方式；⑤主觀試題答案的形成、組織和表述。我們學(xué)校在制定高三政治總體復(fù)習(xí)計劃時，首先針對