20xx名師工作室學員年終工作總結與20xx后勤年終工作總結(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 班級，改變自己的作文教學行進，一點點改變，一點點記錄，一點點寫作，展望語文課程改革美好的未來。第五篇：名師工作室學員工作計劃名師工作室學員工作計劃1為推動我校名師工程建設再上新臺階，為造就出更多素質好、水平高、科研能力強、育人效果佳的師資隊伍，本學期我校將繼續深入地開展“教學名師工程”。一、穩定并充實名師隊伍充分發揮校內名師的榜樣示范作用，讓這些名師有進一步施展才華的機會，讓他們在活動中提升自我。采用多種措施鼓勵支持“名師”撰寫論文，并發表論文。加強課題研究的指導工作，擴大名師的影響力。本著發現名師、培養名師、推出名師的原則，從青年教師中選出具有豐富專業知識、較高水平、并具有一定教學研究能力的優秀教師進行培養，然后擇優選擇。二、名師管理機制每2年進行一次考核，對存在以下情況之一者，撤銷命名。教師本人犯有嚴重錯誤。不接受學校安排的任務，工作馬虎、紀律散漫、不認真執行教學常規。不學習教育教學理論，對教學缺乏熱情、墨守成規、學生成績下降快。對青年教師不能給予積極指導和幫助。三、名師活動每年承擔校內外公開課一次。撰寫教育論文能獲獎或者發表。積極參加評優課等校本教研活動。確定本學期課題組要研究的內容，按計劃開展課題研究并做好記錄。繼續深入開展名師結對子活動，發揮名師的傳、幫、帶作用，每位名師要對青年教師的備課、教學、管理以及如何做好家長工作等給予全方位的指導，我們會借助學校的教研活動對這一工作進行成果驗收。四、學校提供必要的支持為名師創造機會外出學習。對突出的名師予以獎勵。保證每月中旬周三下午3：30——4：30的活動時間。五、學校擬定名師重點培養名單語文學科：邵翠華，馬麗數學學科：王琳李，桂芹教壇新秀：李樹青名師工作室學員工作計劃2我于20xx年12月有幸被評為淮北市首屆名師“邱廣東初中數學”名師工作室的一名名師，我深感榮幸。在這樣良好的學習的平臺中，我希望通過名師的引領并結合個人實際，開展教育教學和實踐研究。在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，把握課堂教學的技能技巧，形成自己的教學風格和特色，讓自己在名師工作室里快速成長起來，鑒于自身情況，特制定個人計劃。一、加強理論學習認真研讀《數學課程標準》和訂閱一些教育書刊，如《中國教師報》、《中學數學教與學》、《安徽教育》等，與工作室同伴交流學習體會，并認真參加繼續教育學習和“國培計劃”的遠程教育學習，讓書本理論知識成為自己的知識，并將其實踐于課堂，促進學科學習，提高課堂有效性。二、積極參加各級各類教研活動認真完成名師工作室布置得各項教研活動，鉆研教材、立足課堂上好每一節課，主動承擔公開課的教學任務，每年承擔縣級公開課3次以上，市級攻克開1次，每學期聽課議課評課不少于15次以上，在學校教改中，充分發揮名師的引領、示范和輻射作用，積極參加各類比賽活動。在實踐中不斷提高自己的教學管理能力。三、不斷提升自己實現個人規劃在這一年里，力爭使自己的理論水平得到提高，爭取在省級論文比賽中獲獎，同時在首屆名師和領到的支持下，力爭被評為“淮北市學科帶頭人”使自己的能力得到進一步提升。同時不斷引領青年教師快速成長。在這一年里與青年教師李麗娜、劉偉正、任淑芳共同研討力爭時他們成為站穩講臺的名師，在教學大賽論文評選中都有大幅提升。四，勤于反思潛心鉆研本人計劃在這一年里，努力通過教學反思等方式重新審視自己，發現教學中的優缺點，使自己的課堂效果得以提升，改正缺點，養成良好的反思習慣，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，虛心向他人學習。在教學模式和教學方法上有所突破，形成自己的教學風格。同時加強課題研究，挖掘教材資源，以課題戴培訓，以課題促學習，提升科研意義和研究能力。當前，無論學識見解、理論水平還是理念、專業技能都有待提高，我相信，在大家的幫助下，在自己的努力下，不停奮斗發展自我，一定會成為真正意義上的名師!名師工作室學員工作計劃3一、指導思想在學校的領導下，在各級業務部門的指導下，以工作室各項活動為載體，努力打造一支師德高尚、學科造詣深厚、業務技能精湛的教育教學中堅力量。充分發揮工作室主持人在學校的物理專業輻射作用，把本工作室辦成：青年教師成長平臺、教學研究平臺、教師交流平臺。從而促進我校物理教師隊伍專業迅速成長，大力促進物理學科教學的研究與改革。二、工作目標(一)加強理論學習先進的理論是教學和科研的先導。沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室主持人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養，始終占領理論“制高點”。本工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養。(二)加強教學研究教學是教師的第一要務，課堂是教師教學的主陣地，課堂教學能力是一個教師教學水平的最直觀的表現。立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學的效益，努力提升工作室成員課堂教學能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各項活動開展的出發點和歸宿點。本工作室將致力于課程改革背景下的學案導學法實驗課堂教學研究，在不斷實踐、不斷發現問題、不斷改進中前進，在保持成員現有教學特色的同時，逐漸形成各自的教學個性和教學風格。(三)開展課堂展示本工作室將推行教學公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現有資源開設研究課、試驗課和觀摩課，為工作室的課堂教學研究提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教學能力和水平。工作室將與校教科室協調，采取外出聽課、相互評課等方式，舉行工作室全體成員課堂教學能力全方位展示的活動。這既是對本工作室成員課堂教學能力的檢驗和考核，也是放大工作室品牌效應的內在要求。(四)落實課題研究工作室將積極開展以學案導學法課堂教學實驗改革為主題的課題研究活動，立足課堂，研究課堂，提升成員的課堂教學能力和教科研水平，以課題研究為平臺，積極撰寫并在市級以上刊物發表論文，我們將采取“工作室確定教研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網上互動教研呈現研究結果”的方式，將課堂教學研究真正落到實處。(五)追求網站輻射效應本工作室將努力建設和利用名師工作室網站(個人博客)，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網站內容，努力將網站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺、與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名教師工作室的輻射和交流功能。三、月度工作安排九月份《巢湖市二中名師工作室組建管理辦法》和考核細則。(個人博客)。十月份，豐富工作室網站內容。(全體成員)十一月份。(全體成員)。(全體成員)。(全體成員)十二月份，各成員匯報階段讀書體會。(全體成員)，形成問題庫。(全體成員)。(全體成員)元月份。(全體成員)。(全體成員)二月份。(全體成員)。(宋建軍負責)三月份，布置新學期工作室工作。(全體成員)。(全體成員)四月份。(全體成員)。(全體成員)。(全體成員)。(全體成員)五月份。(全體成員)。(全體成員)六月份。(全體成員)七月份，暢談投身工作室的收獲與感悟。(全體成員)。(全體成員)。(全體成員)。(全體成員)。(全體成員)巢湖市二中宋建軍物理名師工作室名師工作室學員工作計劃4一、目標任務：（一）專題讀書：語文教育理論著作：《葉圣陶語文教育論集》（電子書）《言語教學論》（李海林）語文學科專業著作：古代詩歌散文，現代散文（參考圖書，上海辭書出版社《唐詩鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《現代散文鑒賞辭典》）學科教學研究著作：余映潮語文教育思想，王君“青春語文”及情境教學，程紅兵人格教育思想，韓軍新語文教育思想、李鎮西民主教育思想等。（根據具體情況購書）（二）語文教學：工作室成員在校內（片區）每月承擔一次研究課教學，并作專題發言（講座）；課堂隨時開放；工作室成員按月輪流上研究課，并做專題發言，每人每學期至少一次；優質課送教下鄉，每人每年至少一次；指導青年教師，每人至少指導幫扶1名青年教師。（三）教學研究：每月整理一篇優秀教學設計（教案）；每學期撰寫1――2篇文章（教學經驗論文、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）；年內每位成員錄制一節優質課光盤；成員集體編寫校本教材《初中生詩歌欣賞》，力爭本年內編齊初中學生所用的6冊校本教材；收集整理優質教學設計，力爭年內匯編出第二輯；年內至少承擔一個縣級及以上課題研究，任主研，并開展實質性的研究。（四）教育交流及考察：主持人協調聯系到外縣（市）學校進行1―2次學科教育交流；主持人協調聯系工作室成員所在單位安排一次工作室外出學習；工作室在時間、經費可能的情況下，分批次安排成員在年內參加一次有價值的外出學習考察活動。二、活動安排每月開展一次集體活動，主要形式有：讀書心得交流、課堂教學觀摩、經驗論文（教學經驗文章、教育隨筆、教育案例、教育故事、課例研究報告等）交流、專題講座、成員匯報一月工作、提交成果資料等。成員間不定期相互隨堂聽課，每學期至少6次（工作室統一安排的除外）；主持人每周聽成員一節課（輪流），并提出研究意見；聯系成員參與縣內學校的教研活動，每期1――2次；根據縣教育局名師工作小組計劃，每學期至少安排一次名師工作室成員優質課送教下鄉活動。年內舉辦一次較大范圍（片區、全縣）的成果展示活動，如初中語文論壇、教改經驗交流、課堂教學展示等。三、工作措施及考核保障聯系聘請知名語文教育專家或特級教師作為工作室的顧問，為工作室提供學術指導和幫助。積極配合縣初中語文教育學會的活動，配合縣教師進修學校的培訓工作，以及縣教科室的語文教學研究工作，整合資源，為工作室成員的成長搭建平臺、提供機會。工作室為成員購買部分學習材料（圖書、光盤等）。工作室本成員在年內的閱讀書目見附件。工作室主持人統籌安排活動，負責召集會議，并輪流安排每次活動的策劃（組織）人，由活動策劃（組織）人具體策劃每次活動。工作室實行項目牽頭人負責制，牽頭人負責設計方案、協調安排人員、收集整理資料等；每位成員均負責牽頭一項工作，并安排人員具體完成，實行分工合作制。工作室主持人負責聯系協調成員所在單位領導，要求學校為成員的學習和工作提供必要的條件和經費保障。12初中語文名師工作室年工作計劃工作室根據縣上要求制定考核方案，并嚴格實行目標考核，作為評估管理的重要依據；每月登記成員各方面情況，每期進行一次總結考核；年底進行一次