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蒹葭教學設計5篇(編輯修改稿)

2025-11-05 06:55 本頁面

　

【文章內容簡介】朗讀認真準備范讀，用以感染學生。范讀之后，再一句一句地領讀，使學生首先在感性上熟悉這兩首詩的讀法。經過這樣的訓練，學生必能讀得比較順暢，能大體上掌握句中的停頓。步驟：字音——男女分組賽讀蒹葭(jiānjiān)溯洄(s249。hu237。)從之(xī)湄(m233。i)道阻且躋(jī)坻(ch237。)(zhǐ)三、二讀——理解朗讀給以必要的講解和提示，并在此基礎上劃分詩的層次，使學生能貫通全詩，能說出詩的大意，然后進行朗讀訓練。這時學生會有層次感，可以聽得出朗讀者要告訴別人什么。要求：根據注釋，發揮想象，描述內容。展示“有關資料譯詩”，讓學生與原詩比較，選擇所愛并說理由。齊讀。蘆花一片白蒼蒼，清早露水變成霜。n心上人兒她在哪，人兒正在水那方。逆著曲水去找她，繞來繞去道兒長。逆著直水去找她，像在四面不著水中央。蘆花一片白翻翻，露水珠兒不曾干。心上人兒她在哪，那人正在隔水灘。逆著曲水去找她，越走越高道兒難。逆著直水去找她，像在小小洲上水中間。一片蘆花照眼明，太陽不出露水新。心上人兒她在哪，隔河對岸看得清。逆著曲水去找她，曲曲彎彎道兒擰。逆著直水去找她，好像藏身小島水中心。四、三讀——表情朗讀教師應帶領學生做好抒情主人公形象的分析，使他們的形象思維充分活動起來。這是詩歌教學中的主要環節。教師要善于運用提問啟發學生的想像和聯想，使抒情主人公的形象鮮明而完美地在學生頭腦中再現出來，并繼之以表情朗讀直至成誦。總結：（學生自愿參加朗讀比賽）《蒹葭》是“秦風”中的一首愛情詩。詩分三章，每章八句；首二句寫景，后六句抒情。全詩熔寫景、抒情于一爐。金秋之季，拂曉之時，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，展現一幅蕭瑟冷落的秋景，給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調。這時主人公來到河邊，翹首佇立，凝視著河的對岸──那是“伊人”居住的仙鄉瓊樓，給人以隔霧觀花、若隱若現、朦朧縹緲之感。主人公反復去尋求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中”，恍惚迷離，可望不可及。主人公沒有因此罷休，決心沖破天塹，追求伊人。一忽兒逆水而上，一忽兒順水而下，但都無法到達“蓬萊仙境”。咫尺天涯，令人無限惆悵!詩的每章開頭都采用了賦中見興的筆法。通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。詩人抓住秋色獨有的特征，不惜用濃墨重彩反復進行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。正如《人間詞話》所說：“《詩蒹葭》一篇，最得風人深致。”具有“以我觀物，故物皆著我之色彩”和“其言情也必沁人心脾；其寫景也必豁人耳目；其辭脫口而出，無矯揉妝束之態。”五、一背——提示相同字蒹葭，白露。所謂伊人，在水。溯洄從之，道阻且。溯游從之，宛在水中。六、二背——個人賽背七、問題研究《關雎》與《蒹葭》的藝術特點有什么不同？（提示：風格、表現手法）《關雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。《蒹葭》中卻沒有明確的故事，突出追尋之路的艱險與漫長，表現出主人公不能夠走近“伊人”，又永遠點亮希望的情感狀態。與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。從一個側面顯示了詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。主人公跟“伊人”并無交往，甚至還不知道對方的名字，但只要能夠遠望，便心滿意足。“朦朧”和“距離”正是這首詩的動人之處。【注釋】⑴蒹葭（jiān jiā兼加）：蘆葦。蒹：末未長穗的蘆葦。葭：初生的蘆葦。蒼蒼：茂盛的樣子；一說老青色。⑵白露為霜：晶瑩的露水凝結成霜花。白露成霜當在深秋的早晨。⑶所謂：所說，這里指心里所想，伊人：那人。指所愛，所想念的人。⑷在水一方：在河的那一邊。一方、一邊、一旁。⑸溯洄（s249。素）：從之，沿著曲折的水邊逆流而上去找他。溯洄：逆流而上。從，尋找，追尋。之：她。⑹阻：險阻，指道路崎嶇難走。⑺溯游：順流而下。“游”同“流”指直流的水道。⑻宛：宛然，仿佛。中央：中間。⑼凄凄：同“萋萋”，與“蒼蒼”同義。⑽（xī夕）：干。⑾湄（m233。i眉）：水邊，即河的岸邊。⑿道阻且躋：道路險阻而且地勢漸高，難于攀登。躋（jī機）：升高，即地勢越來越高。⒀坻（ch237。池）：水中小塊高地。⒁采采：茂盛而色彩鮮明的樣子。⒂未已，未止，指白露未干。“霜”、“晞”、“已”三個字表示時間的變化，大約是從清晨到午前的光景。⒃（s236。四）：水邊。⒄右：向右轉彎，指道路迂回彎曲。⒅沚：水中的沙灘。【賞析】《蒹葭》選自《詩經?秦風》，屬于十五國風

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