詩經秦風蒹葭教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，勞心悄兮。(《陳風月出》)南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。漢之廣兮，不可泳思。江之永兮，不可方思。(《周南漢廣》)一切詩歌的藝術風格都不是無緣無故地形成的。明朗熱烈的風格，必是情感自由奔放的產物；含蓄委曲的表達，總是感情壓抑的結果。《君子于役》：“君子于役，如之何勿思!”“君子于役，茍無饑渴!”表達了一個妻子對行役無期不能歸家的丈夫的深深思念和牽掛。《國風》中也有相當一部分政治批評和道德批評的詩，反映了社會下層民眾對上層統治者的不滿。詩中表達了對于從軍生活的厭倦，對和平社會中家庭生活的留戀，卻并不直接表示反對戰爭，指斥那些把自己召去服役的人。詩中的情緒也是哀怨為主，幾乎沒有憤怒。詩人所抒發的情感，既是克制的，又是真實的。3．《詩經》里大量運用了賦、比、興的表現手法。《詩經》中的，“興”，用朱熹的解釋，是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助它為所詠之內容作鋪墊。它往往用于一首詩的開頭。《關雎》中用“關關雎鳩，在河之洲”，借眼前景以興起下文，“窈窕淑女，君子好逑”。同時關雎和鳩，也可以比喻男女求偶或男女間和諧恩愛。《蒹葭》里的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描繪在一個秋日的清晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而蘆葦叢卻呈現出冷寂與落寞的氣氛。《君子于役》里的“雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來”、“雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括”以傍晚牛羊歸家的情景為背景，渲染妻子對遠征在外的丈夫的思念。4．《詩經》的語言特點。學生朗讀歸納，體會作用。(1)詩經的基本句式是四言，間或雜有二言，直至九言的各種句式，但雜言句式所占比例很低，以四言句為主干。可由此推想，當時演唱的《詩經》音樂旋律是比較平穩的、簡單的。(2)常采用疊章的形式，即重復的幾章節，意義和字面只有少數的改變。《蒹葭》全篇3章12句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復的旋律，表現出詩人對愛情的執著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。在現代歌曲中，還常看到這種情況，這說不上影響，卻有古今相通的道理。通過小組朗讀體會。作為歌謠，為了獲得聲音上的美感，《詩經》中大量使用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。在古漢語的規則中，這類詞匯扼抵是形容詞，所以也有助于表達曲折幽隱的感情，苗繪精彩美麗的自然。學生從課文中找出例子，并體會其作用。《關雎》中“關關”(疊字)形容J、鳥叫聲，“窈窕”(疊韻)表現淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的犬態，“輾轉”(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、?采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。通過全體朗讀體會。三、布置作業背誦全文。第二篇：《詩經 秦風 蒹葭》教案《詩經 秦風 蒹葭》教案福州師范 語文組2003520 教學目的分析《詩經》藝術表現手法在本詩中的具體應用，體會《蒹葭》所表達的純潔、真摯、健康的思想感情。教學難點體會詩歌所營造情景交融的藝術境界。教學方法分組自學、討論，通過充分的吟詠，配合以音樂，理解詩歌的意境。課文分析一、內容：一個女子曾經在青年的記憶中留下難忘的印象，為了能夠再看到她，他是那樣執著地去尋找。本詩寫出了一個青年人為尋求美好的愛情而發出的心聲。二、詩歌的意境：時令：深秋。地點：水邊。人物：青年。景物：拂曉，露濃霜重，河岸邊的蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花，在秋風飄搖不定。行動：青年思念著心中的人兒，來到河邊，透過薄霧和蘆葦叢，凝視著“伊人”所在的河對岸，可是心愛的人兒卻可望而不可即，心中涌起淡淡的惆悵。青年并沒有就此罷休，決心追求“伊人”，但無論是逆水而上，還是順流而下，“伊人”總是無法靠近，宛如水中月、霧中花，若隱若現，朦朧飄渺。情景交融：三章寫出了景物的細微變化，渲染出三幅深秋清景，反復詠嘆由于河水的阻隔，意中人可求而不可得的凄涼心境，凄清的秋景與感傷的情緒渾然一體，構成了凄迷恍惚、耐人尋味的藝術境界。三、四言、重章、重言的運用：《詩經》以四言為主，四句獨立成章。四字句節奏鮮明而略嫌短促，而重章、重言讀起來又顯得回環反復，節奏舒卷徐緩，二者互為補充，在意義表達和修辭上，具有很好的效果。本詩運用重章，細致地表現時空轉換和情感的發展。寓變化于單純，托繁復于簡約，寫出了時間的延續和空間的多層次和多角度，從而細膩地展現可主人公感情流程和變化。四、賦、比、興的圓熟運用：本詩是起興后以賦法敘寫。河岸邊蘆葦上的露水凝結為霜，觸動了詩人思念“伊人”的感情。三章的起興不盡相同，寫出了時間的推移、景物的變化，不僅勾畫出三幅不同的圖景，而且烘托出詩人隨著時間的推移，越來越迫切地思念“伊人” 的心緒。在鋪敘中，詩人執著的追求、企慕思見的情狀，躍然紙上。思考題吟誦全詩，疏通詞句，用自己的語言描繪詩中的情景。試分析賦、比、興的表現手法在詩中的具體運用。嘗試在分析重章對詩歌表達情感起到了什么樣的作用，并在此基礎上背誦全詩。作業用200300字寫出你讀《蒹葭》一詩的感受。板書 蒼蒼為霜在水一方道阻且長宛在水中央凄凄未晞在水之湄道阻且躋宛在水中坻采采未已在水之涘道阻且右宛在水中沚相關鏈接《詩經》現實主義精神對后世詩歌創作的影響。《詩經》雖有少數敘事的史詩，但主要是抒情言志之作。我國詩歌沿著抒情言志的道路發展，抒情詩成為我國詩歌的主要形式。《詩經》表現出的關注現實、強烈的政治和道德意識、真誠積極的人生態度，被后人概括為“風雅”精神，直接影響了后世詩人的創作。屈原繼承《詩經》中以個人為主體的抒情奮發的寫法，寫出了象《九章》這樣的憂憤深廣的作品，兼具了風、雅的傳統。漢樂府詩緣事而發的特點，建安詩人的慷慨之音，都是這種精神的直接繼承。后世詩人往往倡導“風雅”精神，來進行文學革新。陳子昂的詩歌革新主張就是要以“風雅”廣泛深刻的現實性和嚴肅崇高的思想性，以及質樸自然的創作作風，來矯正詩壇長期流行的頹靡之風。李白、杜甫、白居易等唐代優秀詩人都繼承了“風雅”的優良傳統。而且這種精神在唐以后的詩歌創作中，從宋代的陸游到清末黃遵憲，也不乏其人。《蒹葭》的余韻。《蒹葭》以秋景起興，既渲染了環境氣氛，又烘托了人物行動心態，達到寓情于景、情景交融的藝術境界，詩情畫意，臻于妙境。其藝術風格對后世的詩歌創作有極大的影響。《古詩十九首：迢迢牽牛星》迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。《無題》李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。《嫦娥》李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。第三篇：詩經《秦風蒹葭》讀后感：千古絕響千古絕響——詩經《秦風蒹葭》讀后感張瑞婷千百年來,人們為了追求幸福的愛情，流傳著許多感人的故事。《蒹葭》一詩講述的正是一場發生在蘆葦邊的愛情故事。說起詩經《蒹葭》，可能大家稍感陌生。提起《在水一方》,你肯定想起當代臺灣通俗小說家瓊瑤；想起同名電視劇的主題歌《在水一方》，由鄧麗君演唱的那優美動人的旋律，會久久回響在我們的耳畔。歌曲的詞“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方??”則是取自詩經《秦風蒹葭》稍作調整而成。那么，《秦風蒹葭》又有著怎么樣的內涵呢?“問世間情為何物,直教人生死相許”。愛情作為人世間最真誠、最美好的感情,一直以來是人們的追求。千百年來,人們為了追求幸福