人教版六年級下冊平面圖形復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 后讓學(xué)生分別計(jì)算兩個(gè)正方形里圓的面積以及它們各占所在正方形面積的百分?jǐn)?shù)。由于上述兩種畫法得到的1個(gè)圓與4個(gè)圓的面積是相等的，它們與每個(gè)正方形面積的百分比也是一樣的，因而很容易引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：這個(gè)現(xiàn)象是否普遍存在？由此，教材讓學(xué)生繼續(xù)在這樣的正方形里畫9個(gè)相等的、盡量大的圓，讓學(xué)生通過計(jì)算和比較驗(yàn)證此前的猜想。這樣的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識的綜合與應(yīng)用，又蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)的奇妙，有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鍛煉學(xué)生的探索能力。第11題讓學(xué)生借助操作，解決“靠墻圍一塊長方形菜地，怎樣面積最大”的問題，有利于學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步體會面積與周長的關(guān)系，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的策略水平。課前思考：本課時(shí)內(nèi)容是有關(guān)平面圖形周長和面積計(jì)算的實(shí)際運(yùn)用，教材提供了三道綜合性較強(qiáng)的練習(xí)題，沈老師在此基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了有一定量和質(zhì)的復(fù)習(xí)題，對于班中的大部分學(xué)生來說會有很大幫助。但估計(jì)對于一小部分學(xué)生來說還“吃不飽”，我們還需要提供一些拓展題。補(bǔ)充以下題目，供大家選用：、8厘米、10厘米。最長邊上的高是（）厘米。，至少用這樣的正方形紙（）張，才能拼成一個(gè)大一些的正方形。拼成的正方形周長是（），面積是（）。，拼成一個(gè)近似長方形，這個(gè)近似長方形的長是寬的（）倍。、下底之和是15厘米，兩條腰分別長4厘米、5厘米。這個(gè)梯形的面積是（）。，它的半徑是（）。，橫截面近似于梯形，最上層4根，最下層8根，每相鄰兩層相差一根，這堆鋼管共有（）根。，用邊長30厘米的正方形地磚鋪地，需要1000塊；用長50厘米、寬40厘米的長方形地磚鋪地，需要多少塊？，頂角與一個(gè)底角的度數(shù)比是2：1，這個(gè)三角形的三條邊分別是1分米，1分米，這個(gè)三角形的面積是（）。課后反思：第11題要提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：第一，由于是靠墻圍長方形菜地，所以木條只需要圍長方形的三條邊；第二，為了發(fā)現(xiàn) “怎樣圍面積最大”，要列舉出所有不同的圍法。另外也復(fù)習(xí)了五年級學(xué)的用列表法來解決問題，通過練習(xí)讓學(xué)生思考怎樣圍面積最大以及怎樣圍周長最大。總得來說，大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)，通過學(xué)生列表，很容易判斷。由此也可以讓學(xué)生歸納總結(jié)，長和寬越是接近，長方形的面積最大，長和寬相差得越大，周長越長。從學(xué)生做的練習(xí)來看，還是有不少問題存在的，有關(guān)求圓環(huán)的面積（外圓內(nèi)圓），有一小部分學(xué)生對外圓的半徑還是會找錯(cuò)，如補(bǔ)充的題目：“在一個(gè)半徑5米的圓形花壇周圍修一條寬2米的走道，走道的面積是多少平方米？”有些學(xué)生認(rèn)為外圓的半徑是6，究其原因是他先求了外圓的直徑，而外圓的直徑也求錯(cuò)了，直接用10+2=12，而應(yīng)該是10+4=14，對于這類問題，可以讓學(xué)生不要先求直徑，直接用5+2求出半徑，這樣錯(cuò)誤率會降低。課后反思：教材上的練習(xí)我是這樣處理的，第9題先讓學(xué)生在教材提供的方格圖上畫出一個(gè)指定長、寬的長方形，再讓學(xué)生分別畫出與這個(gè)長方形面積相等的三角形、平行四邊形和梯形。并啟發(fā)學(xué)生畫出面積相等的不同的三角形、平行四邊形或梯形。比較畫出的圖形的周長時(shí)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生通過直觀推理獲得相應(yīng)的結(jié)論，不要求學(xué)生算出每個(gè)圖形有周長。第10題，指導(dǎo)學(xué)生畫出符合要求的圖形，引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算和比較發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的更有趣的現(xiàn)象，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)念愅啤Ｊ箤W(xué)生認(rèn)識到：在邊長為6厘米的正方形里畫一個(gè)最大的圓，32；在這個(gè)正方形里面畫4個(gè)符合指定的要求的圓，4；在這個(gè)正方形里面畫9個(gè)符合指定的要求的圓，129。而上述幾道題算式的計(jì)算結(jié)果是不變的。依此類推，像題中那樣，如果在這個(gè)正方形里畫16個(gè)、25個(gè)、36個(gè)??圓，每次畫出的圓的面積之和都是不變的。第11題先讓學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行操作，并及時(shí)記錄每次操作的結(jié)果；然后讓學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)作出判斷，并把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律應(yīng)用于新的問題情境之中。提醒學(xué)生注意：由于是靠墻圍長方形菜地，所以木條只需要圍長方形的三條邊；為了發(fā)現(xiàn)“怎樣圍長方形的三條邊”、和發(fā)現(xiàn)“怎樣圍面積最大”，要列舉出所有不同的圍法，因而操作過程要有條理性，以免遺漏和重復(fù)。課后反思：雖然本課中補(bǔ)充的一些有關(guān)平面圖形的周長和面積計(jì)算的實(shí)際問題的難度不是很大，但是從學(xué)生練習(xí)情況看，以前如果這個(gè)學(xué)生在哪些方面存在困難的話，那么現(xiàn)在在復(fù)習(xí)中這些問題依然存在，說明我們的復(fù)習(xí)效果還不是很理想。課堂上要真正做到面向全體學(xué)生還真的是很難很難，如果將教學(xué)目標(biāo)定位得低一些，那么有些優(yōu)秀學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性；如果將教學(xué)目標(biāo)定位得高一些，那么學(xué)習(xí)困難生又會失去自信心。作為教師，我們一直處在兩難中，如何處理好這些矛盾，應(yīng)該成為我們復(fù)習(xí)課探討的主題之一。就本課復(fù)習(xí)內(nèi)容來講，有關(guān)圓的一些問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如半圓的周長、圓環(huán)面積的計(jì)算等，在復(fù)習(xí)后面的內(nèi)容時(shí)還要經(jīng)常補(bǔ)充一些這方面的練習(xí)，期待學(xué)生通過最后這一階段的復(fù)習(xí)能有所提高。來源：網(wǎng)絡(luò)分享到: qq空間 新浪微博 百度搜藏 人人網(wǎng)您可能感興趣的文章 蘇教版六年級數(shù)學(xué)——總復(fù)習(xí)空間與圖形平面圖形的周長和面積（2）蘇教版六年級數(shù)學(xué)——總復(fù)習(xí)空間與圖形平面圖形的周長和面積（1）蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊教案 總復(fù)習(xí)：平面圖形的周長和面積蘇教版六年級數(shù)學(xué)——“總復(fù)習(xí)：平面圖形的周長和面積”教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級數(shù)學(xué)——總復(fù)習(xí)空間與圖形平面圖形的認(rèn)識（2）第三篇：六年級下冊《平面圖形的認(rèn)識》參考教案《平面圖形的認(rèn)識》1 教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握各種圖形的特征，認(rèn)識每種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。，提高基本技能。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。2．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教 學(xué) 過 程一、談話交流，導(dǎo)入復(fù)習(xí)：師：同學(xué)們，我們前面學(xué)過了哪些平面圖形，它們各有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由的說一說，教師簡要板書。2．導(dǎo)入（板書課題：平面圖形的認(rèn)識）二、自主整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：我們學(xué)過哪些平面圖形？它們各有什么特點(diǎn)？下面就請同學(xué)們對平面圖形的知識進(jìn)行整理。要求：（1）用自己喜歡的方法整理。（2）由小組同學(xué)共同分類整理。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。、討論。要求：(1)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論。（2）討論的時(shí)候把自己整理的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3）組內(nèi)推選一人展示本組的作品。師選定幾個(gè)小組，分別上臺匯報(bào)展示本組所整理的內(nèi)容。要求