十佳青年教師申報材料(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 博客，加入了許多教育圈子：教師論壇，老師的家園，教研與科研，鄉村教師，教育人生，金明區科教文體局等等。只有多讀書，多學習，才能拓寬文化素養，不斷更新觀念，拓寬視野，提升自身素質和業務水平，才能更好的從事教育教學事業。這些，我都謹記于心并付諸實施。四、展望未來，奉獻大愛。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，講究科學、創新、藝術，在今后的教育教學工作中，我要用心靈培育心靈，用智慧培育智慧。熱愛是天經地義，付出是應盡之責，奉獻是理所當然。為教育奉獻，我深感快樂，為學生奔忙，我其樂無窮！我要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去呵護。把我的師愛全部播撒給我的學生，創造出快樂和諧的教育，讓我們的每一位孩子都感受到人生最大的幸福。為了教育事業，我不懈追求尚干中心小學 陳秋容1993年師范畢業，我開始了我的教師生涯。初出茅廬的我在山區工作了四年，這是我寶貴的一段人生經歷。1997年8月至今一直在尚干中心小學工作。從教以來，我一直擔任語文教師，熱愛學習，認真鉆研課標、教材，始終站在教改前沿，是尚干中心小學語文學科骨干教師，現任語文教研組組長。2008年5月被認定為縣級語文骨干教師。“我是一個普通的一線語文教師，我要永遠耕耘于教育這塊熱土，因為耕耘是一種開拓,更是一種幸福。”這是我常常對自己說的一句話，我以滿腔的熱忱投入到對教育事業的不懈追求中去。我是一個平凡的人，回首這十幾年來的教育教學歷程，自己沒有淵博的知識，沒有驚人的創舉，沒有動人的事跡，但我有一顆心，一顆做一名好教師的心。情系教育 無私奉獻 從教十多年來，在各級領導的熱情關懷和精心培養下，我已成長為一位優秀的人民教師。我忠誠于教育事業，“甘當人梯，樂于奉獻”是我人生價值的真實寫照。思想上，我積極要求進步，擁護黨的路線、方針、政策，全面貫徹教育方針，嚴格遵守各項教育法規，以陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”為座右銘，以教書育人為已任，以實施素質教育為目標，潛心鉆研，開拓創新，踏實工作。我熱愛教育事業，因而在工作上從不計較得失，總是在這片圣潔的土地上默默地耕耘、默默地奉獻。面對一張張天真無邪的小臉，我覺得有責任將一個個不諳世事的孩子培養成為充滿靈氣的小天使。當我培養出一批又一批優秀的學生，贏得一次次上級褒獎時，我的內心感到無比的欣慰。強烈的事業心與責任感也為我在家長中獲得良好的口碑，他們把自己的孩子送到我的手里感到很放心。熱愛學習提高素養 我始終認為“學識淺薄是難有作為的。”因此，我熱愛學習，不斷提高自己的文化底蘊和業務素質。1993年師范畢業后，我主動參加了福建省教育學院小學教育專業的自學考試，并順利畢業。只要有空，我總是手不釋卷，認真閱讀前沿的教育教學理論書籍和各類教學雜志，及時了解新的教改信息，以指導自己的教育教學工作。《小學語文教師》、《福建教育》等書籍總不離左右，是我的精神食糧。2004年4月，我被推薦參加了福州市小學語文骨干教師培訓，并順利結業。系統的學習，使我掌握了豐富的理論基礎知識，但我深諳“紙上得來終覺淺”的道理。用已有的理論指導自己的教育教學實踐，從中探索規律，積累經驗，切實提高教育效率，這是我一貫堅持的做法。對于一些新的教學方法我敢于去嘗試，于是，一些新的教學理念在我的課堂教學中得到了體現。近幾年來，我嘗試并總結出的一些教改經驗文章相繼發表或參評獲獎：如撰寫的教學案例《老師，我來拼！》發表在《福州課改》上。撰寫的論文《語文課堂應充滿情趣》、《小學生識字與寫字習慣的培養》、《談語文課堂教學中生成性課程資源的有效利用》、《興趣和積累邁向作文的成功之路》均獲閩侯縣小學語文學科論文評比二等獎。探索教法 自成風格 作為一名語文教師，我在教學上是孜孜以求的。在長期的教學實踐中，我逐漸形成了自己的教學風格。能根據課標的要求富有創見地處理教材，設計教法。在課堂上，我始終堅持以學生為主體，充分調動學生參與課堂學習的主動性和創造性，使學生的語文素養獲得發展。但凡聽我上課的人，都會被我“樸實、扎實”的教風所折服。在低年級任教時，我抓住孩子的心理與年齡特點，采用生動活潑的教學方式如“開火車”“比一比”“猜謎語”等，都深受孩子們的喜愛。到了中高年級，我感到一味的表揚或獎給小紅花之類的做法已不在適合他們。于是改變策略，從鉆研教學內容和培養孩子的自信心入手，扎扎實實教學，讓孩子們每一堂課都學有所得。自1997年調入尚干中心小學以來，我幾乎每個學年都要上研究課，示范課，展示我在語文教學方面的研究成果，如縣級公開課《拼音復習4》、《魚游到了紙上》、《七律長征》等我都大膽創新，給人一種耳目一新的感覺，獲得了上級領導和外校老師的好評。同時我為我校青年教師的成長傾注了不少心血，在我的影響和精心指導之下，部分青年教師的教學和科研能力迅速提高。2008年10月，我指導的林燕老師的公開課《稱贊》獲省農遠優質課評選一等獎；2009年，我指導的青年教師陳黎明上的《給予樹》一課在縣小學語文優質課評選活動中獲三等獎。勤于鉆研 勇于創新 我積極參加學校教育科研，是學校的主研教師之一。我先后參加了學校課題《語文課堂教學中生成性課程資源的開發與利用的研究》、《現代遠程教育技術和課程資源整合策略》的研究，這兩個課題都已成功結題。在這兩個課題研究期間，特別是《語文課堂教學中生成性課程資源的開發與利用的研究》這一課題，我作為課題主要研究人員之一，積極收集課題研究材料。課后聽取老師們的課題研究反饋，并做好筆記。我勤于思考，善于創新，勇于實踐，不斷總結。認真撰寫課題研究階段小結和課研究匯報材料，獲得上級領導的好評。多篇教學案例、論文在校內交流有的在縣級獲獎。目前，我正積極投身于《提高語文課堂教學有效性的研究》的課題研究，并在導師張學平老師的指導下迅速成長。我做為校語文教改的帶頭人，所做出的努力獲得了領導和教師的廣泛認同。對待工作 任勞任怨 長期以來我一直擔任年段長、備課組組長職務，現任尚干中心小學語文教研組組長。在上好課的同時，我對學校布置的各項任務都能按時按質完成。為了使新課程理念能實實在在地走進語文課堂，在每周的教研活動時間，我組織本組教師集中學習、探究新教學方法；定時開展“聽課評課”活動，帶頭上好公開課。有時還手把手地把自己的教學經驗教給一些年輕的教師。在每次公開教研活動上，我認真聽課，做好聽課記錄，并能發表自己的獨立見解，受到上級領導和老師們的認可。同時我還經常鼓勵身邊的一些年