好——20xx年北京市幼兒教育學試題及答案五篇模版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 環境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易地真正達到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經驗為主。因此，答案為D。，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。 答案與解析：選B。幼小銜接工作要堅持整體性而非單項性的原則。因為幼小銜接是全面素質教 13 育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面進行，不應僅偏重某一方面。題中所說現象只注意到了幼兒“智”這一方面的發展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導思想。因此，答案為B。，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現了幼小銜接工作中（）的指導思想。 答案與解析：選A。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，是要為兒童的終身發展打好基礎。讓幼兒順利進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠發展為目標，堅持長期性而非突擊性的指導思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現了這一指導思想。因此，答案為A。（）方面。 答案與解析：選A。幼小銜接的工作重點是要解決這一過程中出現的一系列不適應問題。因為幼兒入學后，是否適應小學的新環境，適應新的人際關系，對其身心健康影響很大，也關系到其以后的生活質量和在小學的學習質量。幼兒只有適應了小學的生活后，才能安心學習、生活，進一步發展。因此，答案為A。（）。、加強研究，根據兒童身心發展的規律，做好過渡期的教育工作展幼兒的人際交往能力答案與解析：選C。在幼小銜接工作上，只有認識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認真研究過渡期兒童的特點與發展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關鍵所在。因此，答案為C。（）。 答案與解析：選B。幼兒的興趣是幼兒自身的特征，不屬于學前教育小學化傾向的原因。因此，答案為B。（）。 答案與解析：選D。幼兒入學后的適應性問題主要表現為身體方面的睡眠不足、身體疲勞、體重下降等現象；心理方面的精神負擔重、心理壓力大、情緒低落等現象；社會性方面的人際交往不良、人際關系緊張等。經常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應性問題。因此，答案為D。（）。 答案與解析：選A。幼兒園課程內容是依據課程目標選擇和確定的，它體現目標的方向和要求。內容是為目標服務的，如果忽略了這一點，在內容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現重知識輕能力、重智力輕全面發展等現象。所以，課程內容是目標的體現和依托，它不能脫離目標的要求。因此，答案為A。（）。、課程內容、課程形式、課程要求、課程評價、課程內容、課程組織、課程評價、課程內容、課程組織、課程評價答案與解析：選C。課程是實現教育目的的手段，其基本要素包括課程目標、課程內容、課程組織、課程評價。因此，答案為C。第三篇：2013年北京市幼兒教育學模擬試題及答案六一、選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1．我國的《幼兒園工作規程》是在()年正式頒布實施的。A．1986 B．1989 C．1996 D．1949 2．最早創建幼兒園的教育家是().A．歐文 B．陳鶴琴 C．福祿培爾D．蒙臺梭利3．培養幼兒良好的道德品質應從培養他的()入手。A．道德認識 B．道德意志 C．道德情感D．道德行為4．“六一”兒童節到了，教師與幼兒共同創設活動式環境，體現()原則。A．參與性原則 B．經濟性原則 C．適宜性原則D．目標性原則5．教師建議幼兒把自己在家看過的圖書拿到幼兒園，使圖書角內容豐富，體現了()的原則。A．保教結合 B．正面教育C．全面發展教育D．充分利用社會、家庭、兒童中教育資源 6．我國幼兒園的地位是().A．學校教育制度的基礎階段 B．保育、福利性質的社會機構 C．義務教育的基礎階段D．福利教育的基礎階段7．現代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是().A．伙伴關系B．指導與被指導關系 C．教育者與受教育者關系D．行政關系8．有固定的場所，有目的、按計劃、系統地進行，既有班級整體施教、又有小組施教和個別施教等形式的活動是().A．自我教育 B．家庭教育 C．學校教育D．社會教育9．清末民初，批評我國幼兒教育機構有“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是().A．陶行知 B．張雪門 C．陳鶴琴 D．張宗麟10．1989年11月聯合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文書是().A．《義務教育法》 B．《未成年人保護法》 C．《兒童權利公約》 D．《幼兒園工作規程》11．下面關于自主游戲的說法表述正確的是().A．游戲是幼兒的自主活動，不需要教師的影響和控制B．為了保證幼兒自主游戲的順利進行，教師要在游戲前進行精心的準備，對角色、材料、內容等做出充分的安排C．幼兒的自主游戲對他的認知發展沒有作用D．教師對幼兒自主游戲的控制是隱性的，以不干涉幼兒的游戲進行為前提 12．“對幼兒照料與教育，就像緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”這句話體現了().A．個別教育原則 B．因材施教原則 C．保教結合原則D．集體教育原則 ．幼兒園課程要素包括課程目標、課程內容、課程組織和().A．課程實施 B．課程模式 C．課程形式 D．課程評價14．在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是().A．全園教育目標 B．中期目標 C．近期目標 D．行為目標15．“染于蒼而蒼，染于黃而黃。”說明()對人的成長和發展有巨大的影響。A．顏色 B．環境 C．遺傳 D．物質二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．幼兒全面發展教育的含義2．白板說3．幼兒園全面發展教育4．道德5．幼兒教育三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．幼兒園的環境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區環境及家庭空間設計。().2．新時期的健康既包括人的身體健康、心理健康，也包括良好的社會適應能力。().3．陳鶴琴先生首先提出幼兒教育應采用“教學做合一”的方法。().4．幼兒教育的全部意義是開發幼兒的智力。().5．創設環境過程中一定要考慮經濟性原則，原因是幼兒園經濟條件差。().四、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1．簡述幼兒教育的主要意義。2．幼兒一起玩“娃娃家”，“在廚房做飯”、“去商店買菜”，請分析在游戲過程中幼兒能獲得哪些方面的發展?3．教師應從哪幾方面培養幼兒對小學生活的適應性?4．請說明教師為什么必須具備觀察力?教師應如何觀察幼兒?五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．午睡時間，一名幼兒怎么也不睡，教師允許他到活動區角自己活動，并告訴他：“輕輕地，不要影響別人午睡。”你贊同這位教師的做法么?請用相關的教育原則分析教師的做法。2． 因為升學競爭的現實，社會上風行一些“起跑線計劃”、“神童方案”、“天才培養項目”??，某些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識 灌輸，輕能力培養，重智力培養，輕人格因素培養等錯誤傾向。另外，一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了繪畫、鋼琴等各式各樣的興趣班、特長 班。請你從我國幼兒教育目標這一角度分析以上現象。參考答案一、選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)1．C 2．C 3．C 4．A 5．D 6．A 7．A 8．C 9．A 10．C 11．D 12．C 13．A 14．C 15．B二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1．幼兒全面發展教育的含義是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適應幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。2．白板說是指主張認識來源于經驗的一種哲學思想。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。3．幼兒園全面發展教育指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。4．道德是在一定的社會條件下形成與發展起來的人們共同生活的行為準則的總和，也是評價人們行為的標準。5．幼兒教育是對3～6歲年齡段的幼兒所實施的教育。廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼兒教育。狹義的幼兒教育則指幼兒園或其他教育機構實施的教育。三、判斷題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)1．()幼兒園的環境按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。這里指的是物質環境的一部分。2．()健康包括身體健康和心理健康兩方面。個體的身心健康有利于個體適應社會，但社會適應能力本身并非健康教育內容。3．()陶行知先生首先提出幼兒教育應采用“教學做合一”的方法。4．()幼兒教育要對幼兒進行德、智、體、美諸方面全面發展的教育，偏廢任何一方都會影響到其他方面的發展。5．()經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，因地制宜、因陋就簡。但更重要的原因是要避免幼兒教育的高檔化、貴族風。四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1． 答：幼兒教育的意義不僅表現在對個體的成長發展上，也表現在對整個社會的價值方面：(1)促進生長發育，提高身體素質。(2)開發大腦潛力，促進智力發 展。幼兒期是智力發展的關鍵時期。在幼兒階段開發大腦的潛力，充分發展智力，具有特別重要的意義。(3)發展個性，促進人格的健康發展。(4)培育美感，促進想象力、創造性的發展。2．答：(1)幼兒通過同伴游戲可以獲得愉快的身心體驗，促進幼兒健康的發展。(2)幼兒一起玩“娃娃家”，在游戲的情境中進行言語的溝通，可以促進幼兒語言的發展。(3)“娃娃家”模擬了社會生活情境，讓幼兒在角色扮演的過程中獲得對社會角色、社會場所和社會交往規則的認識，提高了幼兒的社會適應能力。3．答：(1)培養幼兒的主動性。(2)培養幼兒的獨立性。(3)發展幼兒的人際交往能力。(4)培養幼兒的規則意識和任務意識。4．答：(1)觀察是了解兒童的最重要的手段。幼兒用語言表達自己的能力弱，對其自身狀態的把握能力也很弱。只有通過教師觀察，才能認識和了解幼兒各種行為表現和他們的情感需要。因此教師必須具備觀察能力。(2)幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。(3)教師的觀察主要包括一日生活中的隨機觀察和根據觀察內容進行有計劃的觀察。五、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．答：贊同。(1)“面向全體、重視個別差異”是一條重要的教育原則。a．這條原則是指教育者在關注受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發展。b．這名教師的做法就遵循了這一原則。首先她面向兒童全體，尊重全體兒童的休息；其次，她還照顧到個別幼兒的特殊情況，幼兒可能由于各種原因實在無法入睡，教師在要求他不影響別人午睡的前提下進行了區角活動。這樣就有效、合理地保證了兒童的基本發展。(2)此外，教師的做法還體現了“尊重兒童的人格尊嚴和合法權益”的原則。a．教師允許個別幼兒進行區角活動，而不是強制幼兒午睡，就體現出對幼兒發展和其人格的尊重。b．教師要求幼兒“輕輕地，不要影響別人午睡”則體現出對其他兒童休息權的尊重。2．答：(1)我國幼兒園教育的目標是：對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。(2)我國幼兒教育目標體現出促進幼兒全面發展的基本理念。特別強調要避免重智輕德，重德輕智等傾向，也強調要避免在某一個方面，如智育中只重知識輕智力的培養。(3)社會上風行的各種“神童”、“天才”方案就是“重智輕德”的集中體現，是對兒童“發展”和“智育”的曲解。這種做法不僅不利于幼兒全面發展，甚至會給幼兒其他方面的發展造成障礙，導致幼兒人格、社會適應能力等發展異常。(4)幼兒園辦興趣班和特長班也反映出幼兒園對教育目標理解的誤區。兒童的全面發展是德、智、體、美諸多方面的，絕不能刻意地強調“才藝”。(5)最重要的一點是：幼兒園作為專業的幼兒教育機構，必須遵循兒童身心發展的基本規律，不僅要保證教育目標、教育方法的科學性和系統性，而且要發揮專業機構優勢，向家長、社會宣傳科學的教育理念，決不能隨波逐流，更不能成為少數人謀取利益的工具。第四篇：2013年北京市幼兒教育學模擬試題及答案四一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1．學前教育階段可分為胎兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有().A．規律性 B．個別差異 C．階段性 D．社會性2．兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現病變，而是因為情緒壓抑或緊張等心理原因，這表明().A．身體發展決定心理發展 B．心理發展影響身體發育 C．身體發育影響心理發展 D．心理發展決定身體發育3．西