實施全民素質教育(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 引導；第三，在對待自我上，新課程強調反思；第四，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。7課程標準與教材的關系如何？1教材編寫必須依據課程標準，教材編寫者必須領會和掌握本學科課程標準的基本思想和各部分內容，并在教材中予以充分體現。○2義務教育的○課程標準應適應普能義務教育的要求，讓絕大多數學生經過努力都能達到。○3教材是對課程標準的一次再創造，再組織。○4教材的編寫和實驗可以檢驗課程標準的合理性。8新課改的課堂教學評價有哪幾個特點？○1多元性○2整體性○3過程性未來世界不僅僅需要有知識的人，需要有準確的選擇力、勤奮的自學力、理論的創造力、實踐的決斷力和肯埋頭實干的人才；同樣的知識在不同的人手中其作用是不同的，其差異就在于誰利用知識的能力強；能力是人生成功的關鍵。觀點一；贊同。“打工仔”和“老板”分別代表兩類素質不同的人。我們的教育培養的學生只會解題、考試、唯師、唯書、唯上，沒有問題意識、開拓精神、合作能力等。觀點二：不贊同。基礎教育是為學生的終身發展奠定基礎，不應為學生過早定位，否則可能成為另一種“應試教育”。能成為“打工仔”還是“老板”固然和學校培養的學生具備何種素質有關，但更和學生走向社會的實踐經歷有關，和它的繼續學習能力有關，和機遇有關，另外，“打工仔”就不應具備“老板”的素質嗎？觀點三：作為基礎教育應有意識培養學生具備做“老板”的素質，但不能把基礎教育的價值定位在只是培養“老板”的層面上，這個社會既需要“老板”更需要千千萬萬的“打工仔”，應尊重每個人的選擇，也應尊重社會的選擇，基礎教育的定位是為學生的終身發展奠定堅實的基礎。教學建議：1面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎2注重語言實踐，培養學生的語言運用能力3加強學習策略指導，培養學生的語言運用能力4培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力5結合實際教學需要，創造性地使用教材6合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率7組織生動活潑的課外活動，拓展學習渠道8不斷提高專業水平，努力適應課程的要求。評價建議：1充分發揮評價的積極向導作用2體現學生雜評價中的主體地位3依據課程目標要求確定評價內容與標準4注意評價方法的合理性和多樣性5形成性評價要有利于監控和促進教與學的過程6終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力7注意處理教學與評價的關系8合理設計和實施初中畢業學業考試第三篇：深入實施素質教育2010深入實施素質教育、促進學生全面發展工作方案我校廣大教職員工圍繞張局長“在2009年全縣中小學教學工作會議上的講話”精神進行了深入的探討，教師的責任感、使命感都有了極大的提升，對照張局長所講的一些不正常現象，結合本校實際，學校針對教學工作再一次回頭看，為踐行“五認真”，全面深入實施素質教育，努力實現教育教學質量的新突破，特制訂如下工作方案。一、師德師風建設常抓不懈，努力打造團結和睦、積極進取、愛崗敬業、愛生如子、樂于奉獻、德才兼備、又紅又專的戰斗團隊。（1）堅持周政治學習制度，利用這一平臺，讓教師樹立法制觀念、榮譽觀念、價值取向觀念，養成精心樂教、廉潔從教、安心立教的意識，增強言傳身教、率先垂范、教書育人的國家使命感，凈化違德從教、違規從教的土壤。具體措施：向學生和社會公開“五認真”要求和“師德規范”要求，開通校長信箱，通過櫥窗發布教師有關信息，鼓勵和獎勵社會監督，訂立師德、師風考核細則，發現問題，嚴肅查處，評優晉級一票否決，確保零舉報率的實施。（2）學校堅持人本管理，健全了教師工會組織，教師民主生活會正常開展，利用大型節假日舉行教師聯歡，增進了教師的相互了解和理解，學校內部凝聚力增強，激勵教師函授、進修，更新知識，拓寬視野，鼓勵和要求教師利用電子平臺進行學術交流，撰寫教學心得，發表教學論文。（3）組織教師進行學情教育，進一步強化“沒有教不好的學生”的意識，把不關愛學生、體罰、變相體罰學生定性為無師德教育，更不是人民滿意的教育，如有發現，立即待崗，接受培訓，期末考核不合格，讓關愛每一個學生健康成長成為四中教師的共識。二、細化教學“五認真”，實現有效課堂向高效課堂轉變：（1）改變過去應付式集體備課形式，將集體備課的效用發揮到極致。做法是：定時間、定地點、定主講人、定備課內容，討論研究教法、學法，作業的安排設計等一條龍下來，教者在具體實施時二次備課，必須留下痕跡。如發現集體備課造假或流于形式，期末考績方面，主講人、備課組長均扣相應考核分值。（2）向40分鐘要質量，學校成立了優質課評委會，一學期開展兩次優質課評比活動，要求每位任課教師都得參加，杜絕廢課，根治、消除劣質課，把教師主導，學生主體、師生互動、生生互動，所有學科都必須當堂訓練20分鐘左右作為評課的硬杠杠，期中考試前評出10名教學能手，期終前評出20名模范教師，發放證書，在績效上加5分，配合“名師隊伍建設”，首先打造出本校的名師，充分發揮榜樣引領激勵作用。其中，教師評價制度全面、合理、公正，采取了教師自評、互評與學生評價相結合的原則。（3）強調教師向作業設計與批改要質量，杜絕使用現成資料，基礎學科每天作業量16開一版，其中基礎題達85%以上，做到有練、有批、有講、有評，重視周末作業的布置與檢查。學校教學處每周五都要對學生作業進行抽查，檢查結果及時與所任學科教師對接，并記入教師檔案，以利考核。（4）嚴格聽課制度，確保教師真正走進課堂。學校規定校長每學期聽課不少于50節，中層干部不少于40節，教研組長不少于30節，教師不少于20節，聽課有評價有反饋，且材料及時上報，以便核實與檢查考評。三、開足、開全課程，開展豐富多彩的文體活動和課外實踐活動（1）根據“中學教學常規”要求，三表上墻上網，嚴格執行，強化落實，如發現故意占用課時，隨便調課，給當事人雙方考核扣1分，確需調課須給教學處寫上書面申請，獲得批準后備案。（2）開發校本課程，實施雙語閱讀欣賞課教學，且已形成特色，當然