戲劇影視文學畢業論文題目(717個)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 氣，甚至連飯都不吃了，我自然也沒了心情，便滿肚子委屈空著肚子回了學校。母親總會把熱乎乎的飯菜送到教室，我覺得挺不是滋味，心里就產生了住校的念頭。終于有一天，我忍不住了，把這個想法告訴了母親，卻遭到母親強烈的拒絕，我很生氣，問我為什么不能住校，別的同學都可以住。有什么不好。我都這么大了，還不能有屬于自己的生活。母親說在家都管不了你，要住校了還不把天都翻了過來。盡管我之后多次提出住校，都被母親拒絕了。我心里很不是滋味，為什么住校就會學壞，會給老師添麻煩。我還是像往常一樣，中午回家吃飯，晚上回家住，盡管不情愿。住校這個想法的越發強烈，使我變得更加叛逆，有時甚至會無理取鬧，回家坐下就等著吃飯，什么都不管，吃完了就走，很少搭理她，盡管母親從那以后很少惹我，她把脾氣壓到了最低，哪怕我胡攪蠻纏她都會讓我吃完飯再走。日子一天天過著，不知不覺我的高中生活就在爭吵中接近尾聲。高三快開學了，作為人生路上的一個重要的轉折點。老師說，如果充分利用高三很可能把以前的課補回來。說實話我以前沒像樣學過，成績一直在班里中下游徘徊。高一時犯了點小錯誤，曠課半個學期，功課落下不少。臨近開學的前夜，我想再和母親談談，母親坐在我床邊，當我告訴她，我想住校，她先是一楞，然后深深呼了一口氣，說：高三了，你以前落下了不少課，住校可能會彌補點，如果你實在想住，就住吧。我一下子愣在那兒，沒想到母親會如此痛快答應。母親走出了我的小屋，我鞋也沒脫就蹦跳到床上，那一刻我感覺壓在心頭的那塊大石頭，終于落了下來，感覺渾身輕松，一邊哼著小曲，一邊收拾被子、毛巾之類的。我準備好一切要帶學校去的東西，心想這下好了，以后不用在家里住了。我如愿以償的住進了學生宿舍。我天天在教室、食堂、宿舍，這三點一線徘徊著，學校生活并不是我想象的完美，沒有了母親在我身邊的啰嗦和嘮叨，我覺得生活好像少了點什么，漸漸的開始有種想家的念頭。開始幾天還好，一周后我再也忍不住了，回到家，推開門進去，屋里靜悄悄的。我朝著自己的小屋走去，剛要開門，看見門市的門還開著的，我停住了腳步，從屋里傳出父親的聲音：“別哭了，想孩子明天就去看看唄。”我再也忍不住了，眼淚浸濕了我的眼眶??后來聽鄰居大娘說，沒有我在身邊的日子，母親常常說自己很孤獨，經常會想我想的掉眼淚，畢竟我十幾年從來沒離開母親??我為自己以前的叛逆，不理解母親而感到深深懊悔。從那以后我再也沒和母親爭吵過，即使母親偶爾沖我嚷幾句。點評：這是一篇采取縱向結構創作的敘事散文。本文語言洋氣，充滿音樂感。圍繞自己打算住校、母親不許住校和準許住校到后悔住校來展開敘述，承載的是母親對兒子深切的依戀，而作者也因為自己對母親的不理解而感到深深的內疚，情感真摯動人。母親 山東 姜慶麗曾不止一次刻意地捧起相冊端詳著那個編著長長辮子的美麗姑娘，然后帶著疑惑的目光望著廚房里忙碌著的瘦小母親。歲月的無情早已把那個如水般的女孩變成了眼前這個粗糙的女人。淚不知不覺間爬上了我的眼眶，然后是無聲的哭泣，母親慌慌張張地跑來，她不明白是什么使她的寶貝女兒落淚，亦不明白女兒心中那抹心痛的云霞為誰而開。母親是地地道道的農民，但是這個大字不識的農民用她無私的愛包容著所有的不幸，承擔著所有本不該由她來承受的苦難。那時，社會動蕩不安，外公常常到很遠的地方采榆錢養家，母親每天跟在外公身后。那天，母親像出籠的鳥兒在外公身旁歡快的蹦跳，外公熟練地爬上一棵很高的榆樹，孩子般地向母親招著手。母親仰望著興奮的外公，目光中滿是依賴和欽佩。隨著漫天飄灑下的嫩綠榆錢，母親蹦跳著，撿拾這些救命“錢”，歡快的腳步在榆錢雨中穿梭，銀鈴般的笑聲響徹整個山谷，高高梳起的馬尾辮有節奏地上下拍打，紅紅的臉蛋滿是幸福的笑，一幅美麗的榆錢雨圖定格在那個陰霾的年月，鮮明、美麗。或許是老天妒忌外公有如此純真的女兒，或許是母親甜甜的笑迷醉了雷公公，使他忘情地敲起了鑼鼓，一聲悶雷在天邊響過，一聲慘叫劃破美麗的畫卷，母親傻傻地望著血泊中的外公，那個剛才還彎下腰讓她順利爬上他脖頸的外公。忘記哭的母親就這樣呆呆地站著。也不知過了多久，母親被微弱的呻吟聲驚醒，她一頭撲向外公，撕心裂肺的哭喊聲混著雨水融入整座大山。雨依舊下著，母親的淚像斷了線的珠子落在外公斷了的腿上。從此，母親用她嬌弱的身軀背起了外公，村中從此多了一幅殘美的畫面。這樣的日子過了幾年，外公走了，母親身邊的好多親人走了。外婆也在一個雨雪紛飛的日子離開了她。生活的無奈使母親幼小的心靈從此承擔起繁重的淚水。母親和父親的結合應該是苦難生活的轉折點，父親本是個身無分文的外地人，但是母親跟了父親以后，他們的日子漸漸好了起來。愛情的甜美輕輕撫淡了母親曾經的痛。父親是個勤快人，母親在父親的呵護下重新露出了笑臉。2001年冬，我們一家人聚在一起。父親征求我們的意見打算回山東老家，奶奶老了，父親也想落葉歸根。況且哥哥姐姐也到了談婚論嫁的年紀，如果此時不走以后可能真的走不成了。母親呆呆地望著旺盛的爐火，燥熱的火光映襯著母親美麗的容顏，她不是不想和父親在一起，而是舍不得離開這個留有她童年悲歡離合的土地。那時我也分明看到那晶瑩的淚水浸濕了母親長長地睫毛，浸濕了母親潔白的衣襟。母親最終還是跟隨父親回到了山東。面對著陌生的面孔和陌生的環境，堅強的母親昏倒了，醒來后的母親抱著我、哥哥、姐姐，嘴里不停地說：“媽帶你們回家，媽帶你們回家??”母親最終沒有帶我們回到東北那個溫暖的家，從此也少了許多笑容，每次放學回家，我最常見到是母親捧著泛黃的相冊發呆。那里有外公、外婆，有母親美麗的童年往事，也有那些悲歡離合。每每此時，我都會想在母親身后環住母親的脖頸，然后把臉貼向母親滿是淚水的面容。這時的母親會握住我的手，依偎著的母女靜靜地坐著。有時我也會祈求母親給我講外公外婆的故事，那些會勾起母親回憶的往事，常常使母親擁著我無聲的哭泣。直到去年，母親看到啼哭的小侄女時，那最美的笑容才再次爬上母親的眼角。母親的笑容常會伴著侄女的笑聲在我耳邊回蕩。今年，姐姐又為母親帶來了歡樂，那個哇哇啼哭的小生命在母親懷里甜甜的笑，母親也笑了，笑得那樣天真。時光荏苒，記憶的調色板上所有的色彩都被歲月沖淡，不再新鮮。然而，總有一些東西是我們無法忘卻也難以忘卻的。母親的笑就是定格在我心中的畫面，我希望自己也能給母親那樣的微笑。點評：對于“樸實無華”，不少同學有誤解，認為這只是一種語言風格或寫作技巧。其實不然，“樸實無華”最重要的實際上是作者在親身經歷和深刻感受后，對生活的一種認識和態度。有了這種認識和態度，在表現生活時即使用最直白的語言，文章也能達到感人至深的效果。本文語言像飽經滄桑的老人。曾不止一次??”貌似客觀的介紹，其實帶有極強的主觀色彩，是將普通事物賦予心中不普通的判斷和描述，使這個事物具有了情感。這更能直接影響讀者。子東 李嬌嬌在我還未上小學之前，曾經有那么一段歲月，是和奶奶緊緊連在一起的。奶奶住的是傳統的老宅子，冬日里很冷，夏山日里又顯得悶熱。窗外，不大的院子里長滿了各式各樣繁茂的花草，都不怎么漂亮，卻帶著一股無法摧毀的旺盛的生命力。奶奶的房間靠近門的地方，有一個很高的櫥柜，深褐色的，有些地方掉了漆，磨損得厲害，還有些地方被刻上了泛白的印記，或許是孩子無心的惡作劇。每當午后的陽光照下來的時候，那櫥柜沉默地佇立在一小片陰影中，更顯得斑駁和傷痕累累。我并不清楚那櫥柜對于奶奶有著怎樣的意義，但它卻是所有家具中唯一上了鎖的。我不止一次看見奶奶小心地捏著一把已經生了銹的鑰匙，緩緩地轉動鎖孔，打開櫥柜，從里面取出幾張泛黃的老照片，幾支毛筆，或是幾串不知道從哪里傳下來的古樸的珠鏈。那櫥柜里擱著的，都是奶奶最珍惜的東西。也是一個夏天的清早，我嗅著植物的清香，迷迷糊糊地睜開眼睛，耳旁隱約傳來些細碎的聲音，我略微側過身去，看見奶奶又在拾掇她的櫥柜，朦朧的晨光映在她略帶微笑的臉上，她眉宇間的攏起的皺紋似乎都淺了些。良久，她從櫥柜里摸出一個淺褐色的玻璃瓶子，輕輕晃了晃，瓶中立刻傳出了叮叮當當的清脆的碰撞聲，很是悅耳。我的心一下子就被攥住了。我跳下床，連鞋子也顧不得穿，就擠到了奶奶身邊。“喜歡么？”奶奶揉了揉我皺皺的小臉，我忙不迭地點頭。奶奶笑了，她輕柔地牽起我的小手，疊在她粗糙溫暖的大手下面，我們一起緩緩地轉動瓶蓋，瓶子發出一連串吱吱扭扭的聲音。我偷偷抬眼看了看奶奶，她臉上的表情，又驕傲，又狡黠，還帶著點隱約的神秘感，和她每次打開櫥柜時一摸一樣。很快，瓶子應聲開啟。奶奶放下瓶蓋，拉著我走到床邊，找了一塊光線比較充沛的地方坐下，將瓶子里的物事一股腦地傾倒在床上，那一瞬間，我幾乎不敢相信自己的眼睛，在我生活著的單調而狹窄的世界里，忽然就開啟了一座豐富而闊大的神秘寶庫，任憑什么力量也再不能將我從它那里拽走。從那個淺褐色玻璃瓶中流淌出來，全部都是扣子，那些扣子，少說也要有一，二百個，它們大小不一，形態各異，卻都在晨光的撫弄下綻放出一種近似的斑斕璀璨的迷人光澤。“這些扣子，都是我這么多年積攢下來的，有時也覺得沒用，想扔掉，卻又舍不得。”奶奶用手理了理垂到她眼前的一縷白發，隨意地拾起一枚扣子，端詳了一會，又放下了。我小心翼翼地伸出手指，觸了觸它們，冰冰的，涼涼的，有些很圓潤，有些帶著棱角。我又湊近些嗅了嗅，就聞到一股混合了檀木，金屬，纖維和灰塵的味道。這大約就是記憶的味道了吧。我趴在床上，學著奶奶的樣子，拿起一枚扣子，端詳一會，放下，再拿起另一枚，再端詳，再放下，忽然，一枚橘紅色的大玻璃扣子吸引了我，我慌忙拾起它，把它捧在手心里，迎著光亮看了又看，它那么漂亮，就像從我手心開出的一朵小花，我專心致志地盯著它看，再沒有心思去理會其他的扣子了。“喜歡這個么？”奶奶拍拍我的頭，我用力地“嗯”了一聲。奶奶從口袋里摸出她的老花鏡戴上，轉身從桌子上拿來針線，就把那顆扣子縫在了我最常穿的T恤領口的地方，從那以后，每當我做錯事受到批評的時候，每當我生病需要打吊瓶的時候，每當我難過的時候，寂寞的時候，只要稍微低一低頭，就可以看到這顆橘紅色的扣子，它陪伴著我度過了無數的日日夜夜。后來，奶奶搬家了，搬到了一個離我很遠的地方，我們甚至不在同一所城市里了。而我也上學了，不再有很多的時間去看她，我們漸漸地疏遠了。長大的我不再喜歡娃娃，喜歡玻璃球，喜歡美夢成真的童話故事，我有了很多的朋友，我不再時不時地懷想童年，就連那件曾經被我奉第三篇：《戲劇影視文學》講稿散文敘事散文寫作敘事散文寫作是中國傳媒大學、中央戲劇學院、上海戲劇學院、北京電影學院、山東藝術學院、浙江傳媒學院等院校廣播電視編導、公共事業管理、文化產業管理、導演、戲劇影視文學等專業的必考科目。敘事散文寫作的考查方式以筆試形式出現，一般是命題創作，即給一個一定的題目，如《往事》、《路遇》、《偶像》等諸如此類的題目，要求考生在60~150分鐘內寫出800~2000字左右的文章。一、散文和敘事散文敘事散文是散文范疇的一部分。散文有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，在古代指一切不押韻的文章，包括除去詩歌、小說、戲劇影視文學之外的一切敘事性、議論性、抒情性的文章。隨著文體的發展，敘事散文中的通訊特寫、傳記文學、報告文學等，已經發展成為獨立的文體，各成一類；議論散文則有了專門的名稱——雜文，也從散文中分了出來，剩下的只有抒情散文，這就是狹義的散文。敘事散文與一般散文比較，形式上仍然具備靈活自由，形散而神不散的特點。但在內容上，敘事散文強調通過對具體事件的記敘與描寫來刻畫人物，抒發作者情感，表達作者思想。這是敘事散文與純粹的抒情散文、寫景散文、議論文等文體的主要區別。敘事性散文不像通訊特寫，寫的是現實生活中具有普遍教育意義的真人真事。作者可以在文章中擺出自己的觀點，但是不能代替或削弱以事實說話為主的原則。敘事散文與記敘文相比，其實文學理論中沒有記敘文這個概念。凡是獨立于小說，戲劇，詩歌等幾大體裁之外的，都歸入散文范疇。記敘文是在教學中為了區別不同的表達方式而約定俗成的一種文體。記敘文寫作要做到無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。記敘文要求線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條統貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。記敘文人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。記敘文以記敘為主，但往往也兼有描寫、抒情和議論。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。敘事散文是用如詩如畫的語言，寫人、記事為主要內容，塑造人物和表達情感為目的的散文。講述的是美麗動人的故事。敘事散文與小說比較：敘事散文應是作者親自經歷或親眼目睹之事，或間接了解到的事情，是客觀存在的，是非虛構性的；而小說則不然，小說的特點就在于情節的虛構，考生可以根據創作需要虛構內容，編織故事。其二，敘事散文不要求事件必須完整，可以邏輯清晰敘述一個事件，也可以只采取事件的局部場面，或者某個細節，線索單純，可以展現人物比較完整的性格局部和側面加以描繪，情節比較簡單；而小說則要求事件相對完整，塑造鮮明完整的人物形象，邏輯嚴謹，因果線索清晰，情節要復雜豐富。其三，從敘述角度和方法看，敘事散文的根本目的是表達作者所寫人物和事件的看法、思考、感受、感悟，事件在散文中是作者用以表情達意的載體，作者往往是邊講故事邊表達感受和見解；而小說則以具體生動的描繪事件、刻畫人物為主，雖也必須有體現作者創作意圖的主題、立意，也蘊含情感，卻必須隱藏在事件和人物背后，作者一般不進行直接抒情和議論，即使文中出現“我”，也不是作者本人，而是作者設計的人物。如《狂人日記》中的“我”就不是作者魯迅，而《從百草園到三味書屋》中的“我”則是作者自己。敘事散文和小說一樣，建立在細節的描寫和敘述的基礎上，但細節的排列組合方式不同。可以說，小說組合細節是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。小說的“盤”是一個社會的橫切面，具備沖突，各種階層、力量的人物或隱或顯。而細節只能在這樣的“盤”中有機地展開。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現為準。由此，我們說散文，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活。二、怎樣進行敘事散文的寫作選材敘事散文選材范圍很廣，凡在生活中能使人感動，給