蘇教版三年級語文下冊第七單元備課(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點的？（2）品讀第三自然段。①想一想：這一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個問題。②再讀一讀這一段，？ ③朗讀課文(3)品讀第四自然段①恐龍是怎么樣繁殖后代的? ②朗讀課文.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態特點以及獨特的生活習性。3導讀第五自然段。（1）齊讀課文。（2）這一自然段工有句話，請說好所每句話的意思。（3）有感情的朗讀這一自然段。（整理資料，對恐龍有更全面的了解）（1）朗讀課文。（2）教師小結。有感情的背誦課文板書設計 恐龍種類 多形態千奇百怪食物繁殖 卵生最后，讓學生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內學習延伸到課外探究，大大擴大了學生的視野。，獲得了書本上學不到的知識，同時培養了學生的社會實踐能力。最后，讓學生猜測恐龍滅絕的原因，學生踴躍發言，答案豐富多彩，極大地發展了思維能力和想象力。21槐鄉五月 教學要求：。，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。，感受槐鄉五月的美麗景色。學情分析：本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。由于篇幅較長，學生在背誦時可能有一些難度。教學重點難點：背誦課文 時間：兩課時 第一課時教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。教學過程：，激發興趣（）板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。當“槐鄉五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現了什么問題？ 。大聲朗讀課文，可以自由結合找同伴。檢查生字：洋槐 坡坡 崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上（1）讀準字音（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？（3）比較：破坡 槐環 釀浪 跨垮挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。，要求讀準字音，讀通句子。相機齊讀難讀的句子。，說說每一節的意思。（概括能力的訓練），看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。 。（描紅，評議）。第二課時教學要求：理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色。教學過程：，創設情境，導入課文。，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）。讀了《槐鄉五月》，你已經有了哪些收獲？ 給我們印象最深的就是槐鄉之美和槐鄉孩子的美麗可愛。出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。，看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學習課文（根據學生的選擇，學習課文）感受洋槐花開時，槐鄉的景美（媒體展示了槐鄉五月花開的一幅幅美麗畫面，充分吸引學生注意力，利于學生增強感性認識，感悟五月的淮鄉之美，將課文中的文字與圖片有機地結合起來，更好地感受五月槐鄉的一片“白茫?！钡拿利愐饩?。同時，為學生進行表達描述槐花的美提供了感性語言與想象空間。）。為什么喜歡它呢？ ： 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 花形多姿：玉雕圓球 ？？ 花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海，誰的槐花最美麗最芬芳？：有的????遠看??有的??近看 小蜜蜂飛來了??孩子們跑來了?? 這時候??整個槐鄉??：五月，是槐花飄香的季節?? 感受槐鄉孩子的美麗可愛（23）（借助于課件。）。你喜歡什么呢？ ：（）俊俏美麗（）純樸可愛（），哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）。試背重點句子：五月，是??的季節，是槐鄉孩子的季節。（再次整體觀察槐鄉五月的美麗景色，將學生的情感得以升華，并將作業清晰地展示在學生眼前，將課堂的學習向課后延伸。），你想說什么？：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花?；编l的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發作者對槐鄉五月的喜愛之情。板書設計花多色白：瑞雪初降 茫茫一片槐花 花形多姿：玉雕圓球 ？？ 花美花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海 槐鄉五月（）孩子 俊俏美麗（）人美 純樸可愛（）22海底世界 教學目標1．，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。3．，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。1．。2．。教學時間三課時 教學設計第一課時 ，初讀課文。，并聯系上下文理解詞語。（一）談話導入。（激發學習課文的興趣）同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。（能找出中心句或訓練概括能力。）（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字?？勺寣W生采用填表法按要求進行自學。（五）檢查自學。（檢查反饋讀書情況）1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節的發音。例：“卻”：que韻母中“ue”中的“u”上面的兩個點去掉了。“私”si和“異”yi是整體認讀音節。3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。4．指名分析字形結構。“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。私（）兔（）煤（）和（）免（）謀（）異（）峽（）饑（）導（）狹（）肌（）（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。1．比較近義詞，理解詞義。奇異——特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”，應用范圍廣。蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發的地方。普通——。2．聯系上下文理解詞義。竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。物產豐富——物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富：（）種類多或數量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數量大。（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。（八）作業。1．。2．熟讀課文，背誦第3自然段。第二課時 （一）通過教學。從而激發學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。（二），使學生了解句與句之間的聯系。（三）有感情地朗讀課文。（一）。（二），弄清句與句之間的聯系。（一）激情導入。1．讓學生看錄相。2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？（二）抓重點句，了解特點。1．指名按自然段讀課文。2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？ 3．指讀有關句子： “?！?4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）（三）粗讀課文，理清思路。1．學生自讀課文，并根據海底“”的特點，在文中找出相應的段落。2．指名回答，課堂討論。3．引導學生回顧理解課文內容的方法。（1）思——問題。（2）畫——重點句。（3）找——重點詞語。（4）說——。（四）精讀課文，理解內容。1．，理解海底景色奇異。（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點句?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r候，海底依然很寧靜。”（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變?！耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼?。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，海底卻同原來一樣寧靜。（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關句子，讓學生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。2．學習第3自然段。(理解并能體會海底神秘的聲音，激發學生對海底世界的探索欲望)讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯系起來的？（2）指讀句子，并分別說句意。（3）出示句子：“海底是否沒有一點聲音呢？”讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學生采用換詞語的方式理解句義。3．學生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序寫的？經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。（1）指讀重點句，理解詞語。（2）什么是“竊竊私語”？（“竊竊”形容聲音細小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”。（4）作者這樣描寫有什么好處？（作者用這個詞語賦予動物以人的行為。）（5）作者是怎樣具體描寫的？（文中作者用“有的??有的??有的??有的??”這一排比句式具體描寫動物發出的聲音，同時用“”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。）（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）（7）教師讀句子：“它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報?！碧釂枺哼@句話告訴我們什么？（這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。）（8）指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。（奇特）（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯系就必須注意抓重點句中的重點詞語。（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現在哪些地方？（）4．用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。（1）指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊思考：海底有哪幾類物產？文中分別寫了些什么？（1）指名回答，教師依照學生的回答板書。5．學習第4自然段。（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法?！薄＃?）“已經知道”這四個字說明了什么？（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現在還沒有發現。）（3）第1句與2至6同之間是什么關系？（先總述后分述。）（4）你是怎么知道的？