英語課文翻譯精選合集(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 災難引起的啊！我期待的是最好的東西，而不是最壞的東西。我滿懷希望地駕駛著自已的航船，我滿懷希望地駕駛著自已的航船，而把恐懼拋在后面。”杰斐遜的勇氣和理想主義是以知識為基礎的。他懂得的東西也許比同時代的任何人都要多。在農業、考古學和醫學方面他都是專家。在人人普遍采用農作物輪作和土壤保持的作法以前一個世紀，他就這樣做了。他還發明了一種比當時任何一種都好的耕犁。他影響了整個美國的建筑業，他還不斷地制造出各種器械的裝置，使日常生活中需要做的許多工作變得更加容易。在杰斐遜的眾多才能中，有一種是最主要的：他首先是一位優秀的、不知疲倦的作家。他的全集，目前正在第一次出版的，將超過五十卷。他作為一個作家的才能很快便被發現了，所以，當1776年在費城要撰寫《獨立宣言》的時刻來到時，這一任務便落在了他的肩上。數以百萬計的人們讀到他寫的下列詞句都激動不已：我們認為這些真理是不言而喻的；一切人生來就是平等的??”杰斐遜在1826年7月4日與世長辭，正值美國獨立五十周年紀念日之際，他給他的同胞留下了一份豐富的思想遺產和眾多的榜樣。托馬斯 杰斐遜對美國的教育事業作出了巨大的貢獻，他認為，只有受過教育的人民組成的國家才能保持自由。第三單元進入大學之前，盡力去攢一些錢。作者申請了一個教書職業。但是面試變得越來越糟。我的第一份工作, 在我等著進大學期間，我在一份地方報紙上看到一張廣告，, 我因為手頭很拮據，同時也想干點有用的事，于是便提出了申請，在提出申請的同時我也擔心，自己一無學位，二無教學經驗，得到這份工作的可能性是微乎其微的。然而，三天之后，卻來了一封信，叫我到克羅伊頓去面試。這上路去那兒原來還真麻煩：先乘火車到克羅伊頓車站，再乘十分鐘公共汽車，然后還要步行至少四分之一英里。結果，我在六月一個炎熱的上午到了那兒，因為心情非常沮喪，竟不感到緊張了。學校是一座裝著大窗戶了紅磚房子。前庭園是個鋪著礫的正方形：四個角上各有一叢冬青灌木，它們經受著從繁忙的大街一吹來的塵煙，掙扎著活下去。開門的顯然是校長本人。他又矮又胖，留著沙色的小胡子，前額上布滿皺紋，頭發差不多已經禿光。他帶著一種吃驚的、不以為然的神態看著我，就像一位上校看著一名沒系好靴帶的二等兵一樣。“哦，”他咕噥著說。“你最好到里面來。”那狹窄的，不見陽光的走廊里散發出一股腐爛的卷心菜味，聞上去很不舒服；墻 上墨跡斑斑，顯行很臟，周圍一片靜寂。他的書房，從地毯上的面包屑來判斷，也是他的餐室。“你最好坐下，”他說，接著便問了我許多問題：為了得到普通學校證書我學過哪些課程；我多大歲數了；我會玩些什么游戲；問到這里他突然用他那雙充滿血絲的眼睛盯住我，問我是否認為游戲是兒童教育的一個極為重要的組成部分。我含含糊糊地說了些不必太重視游戲之類的話。他咕噥了幾句。我說了錯話。我和校長顯然沒有多少共同語言。他說，學校只有一個班，二十四名男生，年齡從七歲到十三風不等，除了美術課他親自教以外，其余所有的課程都得由我來教。星期三和星期六的下午要到一英里以外的公園去踢足球、打板球。整個教學計劃把我嚇壞了。我得把全班學生分成三個組，按三種不同的程度輪流給他們上課；想到要教代數和幾何這兩門我在讀書時學得極差的科目，我感到很害怕。更糟糕的也許是星期六下午打板球的安排，因為這時候我的朋友大都會在悠閑地自得其樂。我羞羞答答地問，“我的薪水是多少？”“每周十二鎊外加中飯。”還沒等我來得及提出異議，他已經站了起來。“好了，”他說，“你最好見見我的妻子。她才是這所學校真正的主管人。”我再也無法忍受了。我當時很年輕，想到將在一個女人手下干活，就覺得是最大的侮辱 第四單元我的父親是阿爾伯特愛因斯坦的親密朋友。做為一個靦腆的年輕的來訪者來到愛因斯坦的家里時，我感到舒適，因為愛因斯坦說，“我有東西要給你看。”他走到他的桌前返回來時帶著一個游游。他試圖給我看它是怎樣工作的但他沒有辦法讓它的線繞回去。當該我來玩時，我展示我的一點技巧并向他指出繞得不正確的線使這個玩具失去了平衡。愛因斯坦點頭，并對我的技術與知識留下了印象。后來，我買了一個新的游游做為圣誕節禮物寄給教授，我收到一首答謝詩。做為一個小孩和做為一個成人，我一直都想了解身為名人的愛因斯坦。他是我認識的所有的這樣的人中的一個，他承認他自身的有限性并與他周圍的世界和平相處。他知道他想要的是什么并且他想要的僅僅是這個：理解在他做為一個人的限度之內宇宙的特性和在它的作用中的邏輯與簡單性。他知道在他的智力所能達到的地方之外有答案。但這不能使他沮喪。他要盡自己的可能來努力。在我們的23年的友誼里，我從未看到他顯示出嫉妒、空虛、痛苦、生氣、怨恨，或者個人的野心。他顯得不受這些強烈情緒的影響。他超越了一切虛榮。雖然他與這個世界上最著名的人們中的一些人通信，但他的信箋只有一個水印的符號——W——是伍爾沃思連鎖店的標記。做工作時他只需要一只鉛筆和一張紙。物質的事情對于他意味著什么也不存在。我從不知道他帶錢因為他從不用錢。他信奉樸素，如此之深以至于他僅僅使用安全剃須刀沾水剃胡須。當我建議他試用剃須膏時，他說，“這把剃須刀與水一起就可以了。” “但教授，你為什么不試一次這種膏呢？”我爭辯道。“它使遞須更平滑更少疼痛。” 他聳聳肩。最后，我送給他一管遞須膏。第二天早晨當他下樓來吃早餐時，他正因為一個新的大的發現而快樂。“你知道，那膏真正有效，”他宣布說。“它沒有扯胡須。感覺很棒。”于是，他每天早晨使用這種遞須膏直到這管用空為止。然后他又恢復使用平常的水。愛因斯坦是一位純粹而完全的理論家。他對于自己的思想與理論的實際運用一點兒興趣也沒有。他的E=mc(c平方)恰是歷史上最為著名的方程式——愛因斯坦也不會走到街上來看看反應堆制造原子能。他由于自己的光電學理論贏得了諾貝爾獎，在這個理論中有他在重要性上相互考慮得更少的一系列方程式，但他沒有任何好奇心去觀察他的理論如何使電視成為可能。我的兄弟曾經送給教授一個玩具鳥，這只鳥站在一碗水的邊緣并重復地將頭浸入水中。愛因斯坦高興地注視它，試圖找出操作的原理。但他不能做到。第二天早晨他宣布，“在我上床前我考慮那只鳥比較長的時間，我想它是這樣工作的......”他開始了一次長的解釋。然后他停住了，領悟到他的理論中有一個缺陷。“不，我猜想不會是這樣，”他說。他推斷各種理論達幾天直到我建議我們將玩具拆開看看它是怎樣工作的。他的迅速的不贊成的表情告訴我他不同意這種實踐方法。他從沒有說清這個原理。另一個讓愛因斯坦困惑的是他的名聲。他已經創造了如此深奧并讓少數相關的科學家興奮的理論。但他的名字在文明世界家喻戶曉。“我有好的主意，其他人也有，”他曾經說。“但它是我的幸運因為我的觀點被接受了。”他讓自己的名聲弄糊涂了：人們想要見他；陌生人在街上凝視他；科學家，政治家，學生，和家庭婦女寫信給他。他從不能理解為什么他得到了這種關注，為什么他就像某種特別的事物一樣突出。第六單元一名外科大夫的成功之道一位著名的外科大夫告訴說，在他的經歷中自信是重要的。作者：諾蘭博士一名醫生是怎樣看待他成為一名外科大夫那一刻的？當我做為一名住院醫生的歲月即將結束時我不止一次地這樣問自己。這個答案，我判斷，是自信。當你能對自己說，“沒有外科病人我不能熟練治療，就像其他外科大夫治療的一樣好甚至比他們還要好”——那么，一直到這時候，你才確實是一名外科大夫。我正在期待著這一刻。例如，我們幾乎每天夜晚都要遇到緊急狀態。這一年開頭的幾個月我害怕電話鈴聲響起。我知道它意味著另一次批評的機會被制造。經常，當我告訴瓦特或勞瑞在一個特殊的情形下做什么之后，我很難再入睡了。我回想這件事的全部事實，不是少有的，想知道我是否已經做了一個糟糕的決定。不止一次在凌晨2點至3點，我醒著躺在床上一個小時，就起床，穿上衣服并驅車到醫院看望我的病人。這是我能夠找到的讓心靈平靜并松馳下來的惟一途徑。現在，在我的住院實習的最后一個月，睡覺不再是一個問題。依然有我不能確定我的決定是否正確的情形，但我已經了解到一名外科大夫存在的經常的問題，他從來不能夠完全能解決——并且我能夠與它同在。于是，我做出了一個深思熟慮的決定，我不再想這事。回想將是無助的并且我知道憑我的知識與能力，我所做出的決定是正確的。這是一種很不錯的感覺。在手術室里，我通常是自信的。我知道我有知識、技術，和在以往實踐中遭遇到的緊急情形的把握能力。沒有更多的緊張當我切開一個腹部或一個胸腔時。我知道即使這個病例不能夠預見前進中的問題，但我能夠把握住我發現的什么。我出的汗流過戳傷的肺、刺穿的胃和粉碎性骨折的我的部分。我已經流汗淌過這些部位有5年了。我不需要出更多的汗。現在我也不害怕出錯。當我結束實習期后我知道自己不可避免地要出一次又一次錯，并且為不需要做手術的人做了手術或者忽視了某人的這種情形。5年前——甚至一年前——我還不能夠單獨地為自己判斷上出現的錯誤負責任。現在我能夠。我仍然害怕出錯——我會盡量做得好一些以避免它——但我知道它們是一名外科大夫生命中的一部分。我能夠鎮靜地接受這個事實因為我知道我是不能夠避免錯誤的，別的外科大夫也難以避免。這些話聽起來挺自負的并且我猜它是如此——但一個外科大夫需要良好的自我感覺。他需要它鼓勵他在努力的這一刻當他困惑于醫療過程中常有的懷疑與不確定時。他不得不感覺他與世界上其他所有的外科大夫一樣好甚至還要強。稱之為自負——稱它為自信；無論它是什么，我擁用它 第九單元究竟什么是智力？阿西莫夫解釋，為什么智力低些的反而能在智力測驗時取得高分。作者：艾薩克阿西莫夫究竟什么是智力？當我在軍隊里時我遇到一種所有士兵參加的能力測試，對應通常的100分，會給160分。基地里還沒有人看到那樣一種數字并且兩個小時時間他們讓我造成不必要的緊張（這不意味著任何事情。第二天做為我的最高的職位我仍然是一名廚房值勤的列兵。）在我的一生中，我一直在登記著那樣的分數，以至于我產生了自滿的感覺我是高智商的，并且我期待其他人也是這樣認為。實際上，雖然如此的分數并不簡單地表明我在回答那種典型的學術性問題時是很好的，這些問題被那些設計智力測驗的人們認為值得回答——那些人的智力與我的近似？ 例如，我曾經有一名汽車修理工，我估計他在這些智力測驗方面是不可能有高過80的分數。我總是據此以為我是比他聰明得多的。但是，我的汽車出了任何問題時我總是趕緊讓他來維修，當他檢查汽車的零部件時我煩惱地看著他，聽著他的似乎是圣言的判斷——并且他總能修好我的汽車。于是，就建議我的汽車修理工為一個智力測驗設計問題。或者建議一位木匠這么做，或者一位農民，或者其他人，的確，除了院士以外的所有人。通過這些測驗中的每一個證明，我自己是一個低能者。并且我已經是一名低能者。在一個我不能使用我所受的學院訓練和我的口才但不得不用我的雙手來做復雜或粗糙的工作的世界里，我會做得很糟糕。所以，我的智力不是絕對的。它的價值被我所生活的這個社會所決定。它的數字價值被這個社會的已經設計了它的一小部分人所決定并將其強加于做為如此事情的公斷人的我們中的其他部分。再次考慮到我的汽車修理工。他有一個無論什么時候都告訴我笑話的習慣。有一次他從車頭蓋下面抬起頭來說：“博士，一位聾啞小伙子走進硬件倉庫要些釘子。他將兩根手指頭一起放在柜臺上并用另一只手做錘的動作。這個伙計給他一把錘子。他搖頭并指著他正在錘的兩根手指頭。這位伙計帶給他釘子。他挑出他想要的尺寸的，離開了。好，博士，第二個進來的小伙子是瞎子。他想要剪刀。你建議他怎樣要求它們？” 我舉起我的右手并用前面的兩根手指頭做剪的動作。隨后我的汽車修理工開心地笑了并說，“為什么，你真蠢，他用他的聲音來要求剪刀。”接著他沾沾自喜地說，“我今天已經在我所有的顧客身上試了。”“你套住了多少？”我問。“相當少，”他說，“但我確信地知道我套住了你。”“為什么呢？”我問。“因為你是如此受了教育，博士，我知道你是不可能很聰明的。” 因此我有一種不舒服的感覺因為他說的有些道理。第三篇：英語課文翻譯課文1翻譯美國不像我們以前想象的那樣，招人喜歡；在國際社會上形象很差。這很大程度上是由我們自己國家的交流媒介造成的。在過去的十年中，我感覺這種情況日益明顯。這些年，我游歷多個國家，諸如： ??, 所到之處，我都能在電視的任何頻道觀看到ＣＮＮ新聞，美國影視節目。對此我感到十分驚訝。世界各地的觀眾都可以看到好萊塢制作的幾乎每一部匪片、貧民窟犯罪片。影片描繪各色形象：富有而過分放縱奢靡的美國生活方式，以及平民窟的暴力犯罪、吸毒、賣淫嫖娼等等。除此以外，CNN滾動播報，更新各類新聞：牧師奸淫、美國安然公司對金融的操控、白宮/國會的最新丑聞、對競選中非法募捐的指控、校園暴力、鄉村吸毒問題、佛羅里達州總統選舉選票重復計票的政治指控。凡此種種負面新聞就像在本地（美國國內）得以滾動播報一樣，在海外也得以滾動重復播報。我們無法從（上述）種種現象中找到真正的美國形象我們想要其他國家的人民所了解的美國。傳媒沒有能夠凸顯出我們所珍惜的美國價值觀諸如：宗教、言論自由，扶貧濟困的慈善行為、政府行為的公開化。一群巴西媽媽們對由普通美國民眾生活反映出來的美國形象的曲解給我留下深刻印象。她們原準備把孩子送到印第安納州一所中學進行交流學習項目，但是，她們擔心孩子們（在美）的安全，還擔心孩子們會受毒品的影響/接觸到毒品/ 沾上毒品。海外留學生也證實了這個國家所傳達的信息中有這種扭曲的形象。學生們跟我談到他們害怕來這里(指美國)，談到他們的家長擔心他們的安全。那他們是從哪里感知到美國國內生活的呢？當然是電視一種日益唾手可得的媒介工具，以及日益增多的媒體受眾可以輕易得到的衛星新聞和成功銷售海外的美國電視節目。千萬不要誤解我的意思。新聞媒體的自由和各類資訊及政府文書的開放是使得我國完善執法、司法、政治、及政府系統的兩個根本原因。問題是：新聞媒介反復把我們的社會問題傳播給國際受眾，而他們對媒體傳播方式又缺乏了解。如果沒有一個參照框架，不了解什么是我們認為的娛樂，什么是事實，不了解新聞在一個開放社會里報道的方式，只通過新聞媒介、電視節目來傳播美國的生活并使之形象化將會導致人們對美國生活的誤解多過了解。那么，我們對新聞媒體是疏還是堵？要通過娛樂業投射出什么樣的特殊信息？問題的答案在于我們如何平衡我們的傳播交流，對其加以改變以增進人們對所接受信息的了解。美國政府、媒介成員、影視行業以及旅居國外的美國人必須攜手共同承擔責任。在此我對其各自分擔的角色提出以下建議：政府的角色：