談對初中學生進行心理健康教育的重要性(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 個新生事物，但關注學生的心理健康，對學生進行心理健康方面的輔導和疏導已成為學校、社會、家庭義不容辭的責任，變得刻不容緩。只有三方面共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決青少年的心理健康問題，才能促進青少年的德智體和身心的和諧發展。說到底，心理健康教育是學校德育工作的一部分，現代教育，不能沒有心理健康教育，它時時、處處滲透到學校教學工作的各個方面。由此可見，對學生進行心理健康教育具有十分重要的意義。第三篇：淺談對學生進行心理健康教育的重要性淺談對學生進行心理健康教育的重要性中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們應該如朝陽一般充滿活力與生機。但是隨著社會經濟的飛速發展、社會競爭的日益激烈，人們生活節奏的加快，越來越多的因素影響著我們的中小學生，導致他們出現許多心理問題。據國內的大量調查：10%~20~的中小學生已經存在類型各異、程度不同的心理障礙，常見的有厭學、逃學、過度焦慮、人際交往障礙、自我中心、憂郁、強迫癥等。另據調查，約有3000萬末成年人有受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理行為問題日益突出。這些心理問題不但嚴重地影響著青少年自身的健康發展，而且給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾。筆者在教育教學過程中，遇到許多有心理問題的青少年學生，主要表現在以下幾個方面：一、品德性問題上對學習沒有興趣，討厭學習。一提到學習就心煩意亂、焦躁不安，對老師或家長有抵觸情緒，更加嚴重者則不聽課，破壞課堂紀律，甚至出現逃學、棄學和離家出走。學生經常對老師或家長撒謊，他們恐嚇，勒索別人。或者參加不良組織，經常抽煙、喝酒，甚至偷竊。二、一般適應性問題上 學生沒有形成正確的自我意識，不能正確地認識自我、悅納自我，導致情緒的低落、消沉、自卑，以及行為的退縮、自暴自棄。并且由于身心還沒有發展成熟，出現自負、嫉妒、逆反等心理。這些學生的人際關系不良，總是沉默寡言，敏感多疑，緊張抑郁，不愛說話。他們有性別角色紊亂、性意識困惑、過度手淫等。三、學習問題上學生學習沒有計劃，意識不穩定，遇到困難時，缺乏自己動腦思考，動手解決的能力。他們注意力不集中，用時不合理，聽課不得法，復習無技巧，用腦不科學。有些學生學習動機過強，過度好勝，而有些學生則動機不足，厭學。部分學生學習過度疲勞，信心不足，記憶力減退。導致考試焦慮，學習成績不良。青少年時期是身心健康和各項身體素質發展的關鍵時期。良好的心理素質是學生綜合素質的重要組成部分，心理健康教育是培養學生良好人格和個性、提高學生心理素質的教育。但是從目前情況來看，學生的心理問題并未引起老師和家長的足夠重視，學校教育關心的只是學生的學習成績，使我們的中小學生出現許多心理問題。因此，加強中小學的心理健康教育，有效地解決心理問題，使我們的青少年健康成長，已經成為培養全面發展人才的必然要求，也是現代教育發展的必然趨勢，對學生進行心理健康教育已顯得越來越重要。一、對學生進行心理健康教育可以避免各種突發事件，維護社會安定穩定，保障學校的正常動作，保證家庭的幸福安康因為我們的人的心理狀態有三種情況：正常狀態、不平衡狀態和不健康狀態。如果一個人處于不平衡狀態或者不健康狀態下，可能會做出一些意想不到的事情，各種失控越軌行為時有發生，嚴重地擾亂社會的安定秩序，或是嚴重影響到學校的正常動作，使我們的家庭失去幸福。如有些未成年人從開始的抽煙喝酒起，到偷竊，再到殺人放火。這種人往往是品德不良的人。由于在最初的時候沒有得到老師或者家長的及時幫助，一步步地走向犯罪的深淵。如果注重學生的心理健康教育工作，及時疏導，使陷于不平衡狀態或不健康狀態的學生恢復到正常狀態，這樣就可以大大地減少學生違法犯罪行為，使學校社會的正常治安與秩序得到維護，也保證了家庭的幸福。一、對學生進行心理健康教育，保證學生正常健康發展 中小學生正處于身心發展的關鍵時期，根據青少年青春期特征和成長過程中的心理特點，有針對性地加強學校心理及健康教育，有助于提高學生的心理素質，促進他們的身心健康成長。首先，心理健康教育是一種發展性的教育，有目的有計劃地培養學生形成良好的心理素質，而心理素質是學生學業成功，事業成功的重要保證。其次，要消除青少年一些非道德行為，如抽煙，喝酒，對家長或老師撒謊，就必須注重學生的心理健康教育。因為只有學生的心理處于正常健康的狀態下，才最容易接受社會的各種要求、道德規范，適應社會，逐步形成符合社會要求的良好品德。相反，心理處于不平衡狀態或不健康狀態的學生，往往最易形成不良的品德或做出不道德的行為。如果在青少年時期對學生進行心理健康教育，我們則可以幫助學生解決成長過程中的心理問題，提高學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。總之，對學生進行心理健康教育是學生正常地生活、發展的前提和保證。二、對學生進行心理健康教育，是青少年身心發展特點的需要青少年時期是一個非常特殊、敏感的階段。個體兒童進入青少年階段，其身心經歷著重大的變化，他們的新需要與其心理成熟水平及社會地位之間往往發生矛盾。如新的性需要與社會地位的矛盾；性成熟性意識增強與心理上道德上準備不足的矛盾；新的獨立性需要與社會地位的矛盾；新的獨立性需要與心理成熟水平的矛盾。這些矛盾導致青少年在各方面表現出既不同于兒童，又有異于成人的心理特點。這些矛盾使他們容易處于心理不平衡狀態，但又不能通過自我調節或尋求成人指導來擺脫困境。而通過心理健康教育，可以協助學生了解自己的能力、興趣愛好、氣質和性格特點，了解自己的優勢和不足，達到正確的自我認識和自我悅納；協助學生認識自己和他人所處的環境，學習與人交際的技巧，發展良好的社會適應和人際關系；協助學生培養堅強的意志力和樂觀進取的人生態度，發展健全的人格和健康的心理；協助學生培養主動的學習態度，養成良好的學習方法和習慣，促進創造性解決問題的能力和學業的提高；同時協助學生了解生涯發展的理念，形成正確的婚戀觀、人生觀、職業觀念和價值觀。三、對學生進行心理健康教育，也是當前社會變動時期的需要隨著社會經濟的發展、社會競爭的激烈，失業、個人前途的不確定等因素的增多，對青少年心理狀態產生許多不良的消極作用。如家庭氣氛緊張壓抑，父母態度惡劣粗暴，經常因為小事爭吵而且拿孩子出氣，或者父母離婚，使孩子缺乏家庭的溫暖，這種環境中長大的孩子多數缺乏禮貌，性格粗野固執，智力發展受到壓抑，使青少年容易產生煩惱、郁悶、焦慮的心境，從而產生許多不良行為。在這種情況下，筆者充分挖掘學生的閃光點，肯定孩子們的優點和長處，把孩子從生活的陰影中帶出來，給他們陽光和溫暖，用賞識教育這把金鑰匙打開他們的心鎖，教育學生首先應該客觀認識自己的情意特點，以積極的心態去面對人生的風浪。其次，要求學生明確自己的生活目標，在逆境中磨礪堅強意志。要求學生做到“今日事今日畢”，自己能做的事不推諉，學會聽取不同的意見和評價，學會接受批評和失敗等等。我的部分家境如此的學生，經過的我教育下，都在逆境中學習并且快樂地成長。總之，青少年我們的希望，讓他們身心健康成長是每一個為人師者應盡的責任。當前，青少年存在的問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良行為屢禁不止的狀態下，對學生進行心理健康教育是十分重要的。第四篇：淺談對學生進行心理健康教育的重要性淺談對學生進行心理健康