20xx-20xx第一學期四年級數(shù)學教學工作總結(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 班級。其實這個班的大部分孩子們都還比較乖，比較聽話，自覺性也比較高，所以也比較容易管理。而且有幾個孩子也比較早熟一點，有一些驕傲。初來乍到的，自己也跟個孩子似的，有時候會跟孩子們斤斤計較。孩子一句無心的”我還是比較喜歡我們以前的數(shù)學老師，因為她比較有經(jīng)驗。”讓我傷心許久。讓孩子們看出我的不成熟，該說他們聰明呢還是說我嫩呢？很多事情沒有經(jīng)驗，就連前幾次的教師會議都是聽的不清不楚的，不明白要做什么事，怎樣去完成這些事，漸漸地，也慢慢上手，會議不再是一知半解。二、教學上。最開始，對學生不是很了解。每一堂都希望自己認真去備，認真去上，但是實際教學畢竟不比實習，那時三天才修改一份教案，現(xiàn)在已經(jīng)三天上了三個課時并且還有眾多學生的反饋，自己的反思出來了，顯得有些措手不及又想把事情做好的匆忙感。兩個班101個學生，工作量是實習時候的兩倍，那個時候也是教兩個班，但是是小班化的，合起來也就一個班的人數(shù)。也許是方法不對，因為搭班的班主任經(jīng)常會說，以前的那個數(shù)學老師都沒像你這么辛苦地盯著他們訂正作業(yè)的，我也不知道。那作業(yè)不用訂正的嗎？還是我把他們估計的太高，以為提到一點，他就該完成全部的，然后交上來后發(fā)現(xiàn)都是不合格的。同樣的，這樣的方式，既累到自己，學生又不會感激，尤其還遭到一些學生家長的告狀。我想他告的是對的，是我不對，不該剝奪學生的休息時間，是我沒有高效率的工作，當然跟孩子自身的學習能力和家長的監(jiān)督作用也有關系。我想我該摸索一條比較省時又有效率的方法出來。一直在改進中。2班有些學生的自控能力比較差，上課亂接話的，想說話就說話的，上課站起來走動的，被老師批評兩句就不來上課鬧走失的等等，都讓我切身體會了教師難當，要做好一個孩子王是很辛苦的。盡管只是一個副班主任，但是兩個正班主任圍著我轉，自然而然之中也學會一些對孩子進行思想教育。以前覺得這么文縐縐的話，這么對著孩子講道理不是我的作風，但是還是去做著，并且越做越上手，希望自己少一點脾氣，多一點耐心。對于后進生的輔導工作，因為我的作業(yè)本都是一個一個學生來批改的，顯得工作量極大，在學校的時間里根本不可能坐在那里備課，但是效果還是不顯著。像有些孩子根本對自己的學習不重視的，明明有能力考好的，明明理解能力還不錯的，但是由于他們不愿意去做，因此，成績還是沒有什么提高，也沒有因為我對他們多講幾次就把基礎拉上來。學校的教研活動我積極地參加，這個學期里上了兩節(jié)公開課，但是個人還是覺得自己上得有很多缺點的，另外，指導老師的骨干教師研修班的匯報課我也去參加聽課了，收獲頗多，正是上了一課我的薄弱環(huán)節(jié)，練習課的教學，對我啟發(fā)很大。參加了連片校區(qū)的公開課的聽課活動，還有陶山學區(qū)的市級公開課的研討活動，學到很多。三、生活上。剛踏入社會，很多做人處事方面都不成熟，加上有時候性格比較內(nèi)向，校區(qū)又和新校區(qū)分開，消息不靈通，與其他教師關系也比較淡，不容易才把學校里幾位老師和名字對上號。聽見同樣剛踏上工作這條路的另一個老師說冬天這么冷還要這么早起床，真的很不舒服，想回到過去。過慣了大學里的生活，那種慵懶的狀態(tài)一時覺得很難調整過來。不過對此倒是早有心理準備。之前又一次實習每次都是5點多起床坐一個小時公車到市區(qū)去，晚上照樣6點回來。這個學期在學校里住了兩天，覺得并不因為我住學校而省了很多時間所以還是回家了。在家里也比較方便，上下班坐車半小時，走路十來分鐘。通常在比較累的時候睡過去睡回來，一次還不小心坐過頭。另外這兩個班可憐的孩子們遭遇了罕見的“水痘”大爆發(fā)。經(jīng)常有一批一批的學生不來上課，曾經(jīng)害怕進教室，害怕觸碰學生。這一個學期，同時也漸漸明白“想給學生一杯水，首先老師得有一桶水”這一句話的重要性。最后，希望自己在以后的教學工作中，更嚴格地要求自己，做一個真正會教的老師。2014—2014學年第一學期四年級數(shù)學教學工作總結白云仙時間過的真快，轉眼一學期匆匆而過，回想一學期的教育教學工作，本人作如下小結：四年級數(shù)學上冊教材包括下面內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。為了完成以上的教學內(nèi)容，達到預期的教學目標，本人采取了以下教學方法和措施：一．營造平等和諧的課堂氛圍。在課堂教學中，努力創(chuàng)造明主、平等和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設生動具體的情景入手，組織師生共同參與和學習活動以縮短教師與學生，學生與學生，學生與文本之間的距離。例如：數(shù)學自然數(shù)概念時，先說明我們數(shù)物體個數(shù)用的1，2，3，4，??叫做自然數(shù)，人類開始只是數(shù)看見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因為沒有“0”這個數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”也是自然數(shù)。二．加強動手操作，提供自主探索的空間。學生對角已有了一定的基礎，已經(jīng)學會如何利用三角板上的直角、銳角、鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關。所以許多結論如“經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線和射線”“經(jīng)過兩點只能畫一條直線”以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，而是在練習中安排了不少“量一量”“畫一畫”“折一折”“拼一拼”的步操作活動，旨在讓學生在這些活動中進一步加深對角的認識，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學生的作圖能力同時讓學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。在加強操作活動的同時，給學生提供自主探索的時間和空間。三．挖掘教材本身的魅力。新課程要求教師要由居高臨下，注重表演，展示個人才華的傳授者為共同建構知識的參與者。作為參與者，教師應創(chuàng)造性地使用教材。即教師要根據(jù)自己的教育理念對教材進行整合，從而使教學內(nèi)容與學生生活現(xiàn)實經(jīng)驗相融。因為新教材無論是對教師地教，還是對學生的學，都留有較大的空間和時間。同時，新教材新課程強調教師要把教材作為一個工具，“用教材來教”而不是簡單的教教材。因此，教師要站在數(shù)學教學行的理念高度，根據(jù)學生的情況來處理教材留下的空間，最大限度的激發(fā)學生的求知欲望，喚起學生參與學習的興趣和創(chuàng)造的欲望。四．注重學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。例如：教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。積極引導學生將舊知識遷移到新知。基本上是讓學生通過自己試一試，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數(shù)乘法的算理，達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù) 的計算方法并用它解決簡單問題的目的。成績永遠屬于過去，在以后的教育教學工作中，我將大膽改進教學方法，努力探索，再創(chuàng)新的業(yè)績。2014年1月15日2014—2014學第一學期四年級數(shù)學教學工作總