正文內(nèi)容

新人教版語文八下喂——出來word教學(xué)實錄(2課時)(編輯修改稿)

2026-01-14 07:08 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】第二課時師：昨天，我們初步了解了課文內(nèi)容，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，揭示文章的主旨。我們現(xiàn)在來展示自學(xué)案的第一題。首先，我們還是來看看，面對這個洞的有哪幾類的人？生：商人，學(xué)者，村人?? 師：如果我們把這些人按照對洞的影響來分類的話，有哪幾類？生：賣洞的人。師：（板書“賣洞”）生：填洞的人。師：（板書“填洞”）生：還有守洞的人 —— 警察。師：我們要揭示文章的主旨，應(yīng)該主要研究哪幾類的人？生：賣洞和填洞的人。師：請兩個同學(xué)分別將這兩類人寫在黑板上。生：（兩生分別板書）師：賣洞的人里，作者重點寫的是誰？生：學(xué)者。師：我們找到能夠體現(xiàn)學(xué)者心理的段落。生：（讀）“學(xué)者心里不禁有些發(fā)虛了??趕快把它填掉！” 師：說說學(xué)者是什么心態(tài)。生：他心里發(fā)虛，但是，他卻裝作鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子。生：他根本不知道是什么洞、到底有多深，所以他心里發(fā)虛。生：他非常虛偽。本來心里發(fā)虛，卻裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹。生：他表面鎮(zhèn)定自若、胸有成竹，其實心里在發(fā)虛。師：他表面鎮(zhèn)定自若、胸有成竹，其實心里在發(fā)虛。作者用一個什么詞將這兩種截然相反的現(xiàn)象統(tǒng)一在他身上的？生：“裝”。師：一個“裝”字，極寫了學(xué)者的什么？生：虛偽！師：還有什么地方也寫到了學(xué)者的虛偽？生：“不容置疑”。生：分明什么都沒有弄懂，卻還用不容置疑的口氣吩咐填掉這個洞。師：學(xué)者為什么這么虛偽？生：為了面子。師：那你們怎么將學(xué)者放到“賣洞”人的這兒來了，他沒有賣洞呀？生：如果不是他說洞要趕快填掉的話，商人就不會來買，村人也就不會將洞賣掉。所以，他是賣洞的根源。師：為了自己的面子，就要填掉洞。他只考慮自己的利益，沒有考慮什么呀？生：填掉洞會不會有危險，會不會給社會造成危害。師：其他賣洞的人在文中都是略寫。我們也來看看。村民為什么賣洞？生：因為商人答應(yīng)給他們蓋一座廟。生：村人想，反正洞是要填掉的，我們自己填還要花很多的時間和精力，商人不但可以填掉洞，還給我們建一座小廟，我們賺大了！生：村民就是為了一點蠅頭小利，就將洞賣掉了。師：村長呢？他開始不同意填洞吧？他為什么不同意？生：因為老人說了，怕遭報應(yīng)。師：那后來怎么就不怕報應(yīng)了？生：因為村民答應(yīng)了。生：或許他在想，要遭報應(yīng)，也是先報應(yīng)村民，是他們先答應(yīng)的。師：（笑）罪不罰眾吧。生：他也是因為商人答應(yīng)的條件動心了，說到底，還是貪圖小利。生：因為貪圖小利，就顧不得報應(yīng)了。就像搶劫犯，分明知道搶劫是犯法的，是要受到法律制裁的，但是，由于利益的驅(qū)使，鋌而走險。師：呵呵，你分析得真透徹，還能聯(lián)系犯罪心理來分析，不簡單，老師佩服你?，F(xiàn)在我們再來看填洞的人，誰是作者重點來寫的？生：商人。師：要分析商人的心理，應(yīng)該讀那部分課文？生：廣告。師：好，那我們來讀讀。生：（齊讀）師：這里應(yīng)該抓住那個地方來分析？生：“這是容納原子能反應(yīng)堆的核廢料等危險物品的最好場所。” 師：怎么找這兒？難道這個洞只讓丟原子能反應(yīng)堆的核廢料這些危險物品？生：不是，廣告這么說，是說這樣的危險物品都能夠丟，其他垃圾就更不用說了。生：將這樣的危險物品打在廣告上，是讓人覺得這個洞很神奇。到底是什么樣的洞，能夠丟這么危險的物品。人們對這個洞產(chǎn)生了巨大的好奇心理，就自然會趨之若鶩，填洞公司的生意就自然會火爆起來。生：那些擁有危險物垃圾的人，正愁不知道怎么處理這些垃圾，現(xiàn)在看到這樣的廣告，就像在沙漠上行走的人猛然看到了水，怎么會有不來的？師：商人考慮過這么做的后果嗎？生：沒有。他只考慮怎么牟利。

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