感受集體的力量少先隊說課稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 師追問：為什么？ 學生加以說明。師：聽了這位同學隊足球比賽的介紹，你感受最深的是什么? 學生自由發言。【設計意圖：通過在他們身邊所了解到的事情，學生自由發言，再次體會團結合 作的重要性。】10師：現在，又到了講故事的時間了。今天，老師要將的故事名字 叫《誰的功勞大》。在一個寂靜的深夜，月亮靜靜地照在窗簾上，小主人龍龍早已沉浸在甜美的夢鄉里了。忽然，從床上傳來一陣吵鬧聲，原來是龍龍的五個手指兄弟，在爭執誰的功勞最大。只見大 拇指驕傲的把頭一昂，說：“我的功勞最大，你們沒看見夸獎一個人的時候總是豎起我們大 拇指夸獎我們是最棒的嗎？哈哈。”食指不服氣的說：“哼，那是夸我們小主人呢，要說功勞 啊，當然我最大，主人寫字可全依靠我，要知道知識對小主人可重要了?！敝兄刚局绷松碜?子俯視著它們說：“弟兄們，別爭啦，看看我的身高不就知道誰的功勞最大啦。”這時，小拇 指搶著說：“個子高可不能說明功勞大，別看我個子小，我可是一諾千金，最講信用了。你 們看，主人和別人拉鉤時都是我沖在最前面?！痹谝慌砸恢背聊臒o名指微笑著說： “兄弟們，別爭了，沒有誰的功勞最大，我們離開誰都無法把事情獨立做好，我們應該團結一致、齊心 協力幫助小主人做好每一件事情?！甭犃诉@話，其它的四個指頭都慚愧地低下了頭。此時，屋子里有恢復了平靜，只有月亮靜靜的照在窗簾上。11師：大家看看自己的手，這五個手指大家看看自己的手，這五個手 指，少了哪一個都會讓我們感到極大的不便，甚至無法一些事情。老 師覺得，這高高低低、胖胖瘦瘦的手指就像我們一個個人，雖然我們 樣貌不同，性情各異，但我們都有各自的優勢，當然也有不足之處。就像一個大拇指無法單獨握起一支筆一樣，我們個人的力量是非常微 弱的。只有和他人團結起來，發揮自己的優勢，才能獲得無窮的力量，創造奇跡。事實上，這種合作是無處不在的，特別是大家今后進入社 會，集體合作就顯得更為重要。如美國第一艘宇宙飛船的研制，參與 的單位達數百家，參與研制、發射的總人數達幾十萬，人們說這艘飛 船是用“幾十萬雙手拖上天的”。又如我國的三峽工程的設計、施工 等，也是在千百萬人的努力下進行的。組織交流有關三峽工程的資料，引導學生感受它的偉大?！驹O計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受?！?12 師：現在，讓我們通過一個游戲來切實感受一下集體的力量。組織學生做“沖出包圍圈”的游戲?；顒舆^程：將全班分成兩組，一 組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包 圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采取各種 方法闖出圈外，包圍者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。13 組織學生就游戲的過程討論以下問題：（1）包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失??？（2）突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失??？（3）包圍者在游戲中的體會如何？是否感到了集體的力量？（4）包圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰容易嗎？ 師：通過這些有趣的游戲、生動的故事和具體的事例，我們已經 深深地感受到了個人力量和集體力量的差別。那么，在我們這個班集 體，怎樣才能最大程度地發揮集體的力量？在回答這個問題前，我們 先來聽一個故事。故事的名字叫‘老鼠偷油’。15 組織討論：（1）老鼠想的辦法好不好？為什么這個辦法沒能成功？（2）從這個故事中你認識到要充分發揮集體的力量，必須怎樣？ 師小結：俗話說，任賢齊，泰山移。一個只強調自我、只強調個性 的人，是很難有合作精神的。要發揮集體的力量，集體中的成員必須 有共同的目標，心往一處想。一個集體就像繩子一樣擰成一團，只要 大家擰成一股勁，團結合作，朝著共同的目標，齊心協力，互相配合，合理分工，就能發揮集體最大的力量，戰勝一切困難。師：最后，讓我們來看看朱德和雷鋒同志是怎樣看待集體的力量 的。讓我們一起讀【設計意圖：用學生比較感興趣的故事引導，深化主題，學生更容易接受?！咳W習總結 提升感知學生齊讀教材中朱德和雷鋒的名言。師：【設計意圖： 通過體會名人名言，感知主題?！俊窘虒W反思】一、本教案的亮點：本課主要引導學生通過故事和具體的事例認識到集體力量的偉大和個人力量的渺小，從而培養學生的集體主義精神和與人合作的能力。引導學生認識到 健康的集體活動與學習、生活的關系，從而使學生能積極地參與集體活動，使身 心都得到健康發展。在教學中，通過分工協作，讓每個學生都參與到辯論會中來，使他們既能在辯論會這個集體活動中切實享受到健康快樂的集體活動的益處、。再第二板塊教學中，通過這個學齡段學生比較喜歡的寓言故事使學生認識到集體 合作的重要性； 最后，通過一些社會事物，使學生體會到集體力量的偉大、無窮。在認識到集體力量和個人力量區別后，通過游戲故事等，讓學生明白怎樣去充分 發揮集體的力量。二、不足的地方是：有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，應該多渠道收集資料、信息。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，努力轉變觀念，形成教育新理念，積極思考，形成行之有效的策略，順應課改形 勢，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。三、重點解決的問題： 教學目標是整堂課的靈魂，是判斷課教學設計是否有效的直接依據。培 養學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操，引導學生熱愛集體，在集體 生活中有責任感。體會集體的力量是我們做事成功的保證，培養學生積極向上的 生活態度?！臼褂媒ㄗh】教師課前要放手讓學生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教 學更有意義。教學過程中，盡量引導學生自己說出感受與體會。小組活動時，老師要巡視指導，認真聆聽各小組的討論交流，并適時的 給出一些有價值的建議。一、激情體驗，導入話題：拿出一支筷子，問誰能將它折斷。（預設：學生爭先嘗試，很輕松地就會把一支筷子折斷。）：又依次拿出兩支筷子，三支筷子，直至一個學生用兩手無法將其一起折斷為止。（預設：當筷子加到一定數量時，學生一定會擺手或搖頭，表示無能為力）。問：為什么一兩支筷子，我們能輕易地把它折斷，而多根捆在一起，我們就很難折斷它呢？（預設：團結合作力量大）：一兩支筷子很容易被折斷，一把筷子就很難折斷了。這就是說明團結起來的力量才能發揮得更大。我們班86名同學就像這一把筷子，每一支筷子就是我們每一個同學，如果我們每個同學都只是我行我素的話我們的 班級就像是這一支筷子（折斷一支），不堪一擊。但只要我們能團結一起，擰成一股繩，就能把我們想要做的事情做成。因此，在生活中、學習中很多事情需要我們去團結合作。這節活動課，就讓我們就一起來探討“團結合作”的重要性二、合作體驗，深入話題。體驗1：：看了剛才的實驗，我相信很多同學都能體會到團結合作的力量。那么，下面我們來做一個“倆人三足”的游戲，看看大家的團結合作精神如何。（選出5組隊員，給3分鐘時間練習），體驗合作成功。（設計意圖：情境源于學生現場參與的游戲，學生真切可感，能親身體會到團結合作的重要性。）？（預設：為什么有些隊伍差點摔跤，而為什么另外的隊伍可以那么順利完成比賽？）體驗2游戲：“沖出包圍圈”游戲?；顒幽康模簽榘嗉w添磚加瓦。活動過程：抽出25名同學分成兩組，20名一組為包圍者，5名一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。5名一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰，突圍隊員先站在圈內，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過其他突圍隊員，直到所有突圍者輪完為止。組織學生討論以下問題：在游戲中1．包圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失?。?．突圍者成功了幾次？失敗了幾次？為什么會失?。?．包圍者在游戲中的體會如何？是否感到集體團結的重要？4．突圍者在游戲中的感受如何？單兵作戰容易嗎？5．班集體的團結重要嗎？6．我們班的同學是否團結？怎樣才能促進我們班級的團結？三、總結：男：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭。女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。男：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。合：它是全班同學的熱情和愛的匯聚。師：集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添 了無窮的魅力。一個只強調自我，只強調個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領無論有多么大，離開了集 體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼。比鐵還硬，比鋼還強一、創設情境，導入新課。教師安排一名學生搬動教桌或教師內較重的物品，讓其他學生認真看，再安排3—4名學生一起搬動，然后讓學生談感受，引出活動主題“集體的力量”，板書。二、討論交流，深化認識。師：在我們的生活中，有好多事情都需要依靠集體的力量來完成，你能舉出這樣的事例嗎？小組交流。集體匯報。讓學生談感受。三、深入感受“團結力量大”。師講述“團結力量大”的小故事。小組內交流搜集到的團結力量大的圖片、文字資料。集體匯報交流。集體交流搜集到的團結力量大的名人名言。讓學生談交流資料后的感受。四、教師總結： 通過這節課的學習，我們懂得真切地感受到了團結起來力量大，集體的力量是一種不可抗拒的力量，是一種偉大的力量，它是做好一切事情的重要保證。讓我們珍愛集體，把自己融入集體中吧！活動過程：一、歌曲激情，導入新課（課前播放歌曲《眾人劃槳開大船》）師：一支竹蒿難渡汪洋海，眾人劃槳開動大帆船，可見集體的力量是多么強大??！所以我們要團結起來，形成堅強的集體，發揮集體偉大的力量。（板書課題：集