蒙氏數學活動計劃(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 游戲時相同，數到10就以橋隔開，再用1根金色串珠棒代替，剩下的部分換成黑白串珠，換下的彩色串珠棒就擺在右下角。然后，再由黑白串珠的部分數起1，2，3……。如碰到灰色串珠（減法用串珠）就中止，照原先約定，灰色串珠倒數回去，再以橋放在倒數回去的地方。如果倒數回去后，剩下的數不到10，將金色串珠棒換成黑白串珠。1數完后拿起來的灰色串珠就放在右邊彩色串珠棒的旁邊（操作中使用的金色串珠棒、黑白串珠用完后應放回原位。）1灰色串珠少的話，金色串珠棒就會逐漸增加，最后再加上黑白串珠。1“這就是彩色串珠棒（加法用串珠）減掉灰色串珠（減法用串珠）的答案。”1馬上可以進行驗算。提示[B]接龍游戲（減法）的驗算先拿右邊的彩色串珠棒與灰色串珠對應。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。）當數目不同無法對應時，打開盛放彩色串珠棒的木箱進行交換。（例如將5的串珠換成3和2的串珠）。灰色串珠與彩色串珠棒對應完后，剩下的彩色串珠棒就是答案。這個數如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數目相合，即是正確答案。最后對小朋友說明：“這個（先前提示剩下的金色串珠棒+黑白串珠）和這個（對應之下的彩色串珠棒）的數目相等，所以答案是正確的。”（如果不等就是錯了。）。計算彩色串珠時,每遇到灰色串珠一定要倒回去計數。每次排完彩色串珠棒或灰色串珠后，箱子一定要蓋好。在排列時一定要把彩色串珠棒排在前頭。一定要驗算。幼兒園大班蒙氏數學展示頁：接龍游戲的加法A．教具彩色串珠棒19，各有510根盛放在木箱中。用厚紙或塑膠片制作?橋?。黑白串珠……15為黑色，6以上至9為黑色+白色，各準備1根裝在小盒中。10的金色串珠棒……4050根。白色絨布。B．適用年齡完成十進法提示的小朋友。C．提示[A] 介紹教具彩色串珠前面提示已經詳細介紹過，在此不再重復。黑白串珠從小箱里拿出黑白串珠，老師對小朋友做以下說明：“這叫做黑白串珠棒。這是?1?的黑串珠。”展示1的串珠。同樣的方法介紹到?5?的串珠。其次老師拿出?6?的黑白串珠，說明：“這是6的黑白串珠。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子。”同樣介紹了7，8，9。讓小朋友進行數19的黑白串珠的練習。提示[B]接龍游戲（加法）的操作介紹過彩色串珠及黑白串珠之后，老師對小朋友說：“現在我們來做接龍游戲的加法。”把絨布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長龍。裝彩色串珠棒的箱子蓋好后放在右上方。其次把黑白串珠依1到9的順序在絨布上角排一個塔形，箱子蓋好。再把金色串珠棒整箱放在黑白串珠旁邊。每種串珠的位置都決定后，開始數排長龍的彩色串珠。原則上由左向右數起，再以橋區分間隔。（數數時速度不要太快。）數彩色串珠棒，每數到?10?之處即以橋隔開，再換成1根對應的金色珠棒。老師對小朋友說：“現在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里。”把彩色珠棒放在絨布右端下邊。其次，橋隔開后剩下的彩色串珠棒數目（橋右側的串珠數），就交換成黑白串珠。其次再重新數的時候，必須由“黑白串珠”開始數起。從黑白串珠開始，每次數到10就拿對應的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。1同樣的方法沿著“長龍”一直數下去。1數完之后，全部是10的金色串珠棒和最后的黑白串珠。（要是沒有個位數，最后就只有金色串珠棒。）1“全部數完了。把長龍全部加起來，就變成這些。”再數金色串珠和黑白串珠。1最后說：“這就是答案。” 提示[C]接龍游戲（加法）的驗算做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現在來做接龍游戲的驗算。”把放在右端的彩色串珠棒（開始時使用的）的替換的10的金色串珠棒（+黑白串珠）相對應。以彩色串珠棒與10的金色串珠棒對應，設法構成“10”。彩色串珠棒和10的金色串珠棒相對應時因為要湊出10，所以須要先做彩色串珠棒的交換。（打開彩色串珠棒木箱蓋子）彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對了，不一致就是錯了。告訴小朋友：“這就是驗算。”把原來錯誤的訂正改成提示之一。D．錯誤的訂正金色串珠與黑白串珠相加的數與彩色串珠棒不一致。E．直接目的至10為止的加法練習。將金色串珠棒作有秩序的排列。F．備注最后數出來的結果全部以金色串珠棒代替，故以稱為“金色長龍”。可以拿出19的彩色串珠棒各1根做練習。（答45）注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來裝使用的珠串。蒙氏教育教案：接龍游戲接龍游戲A．教具1的串珠紅色 6的串珠紫色2的串珠綠色 7的串珠白色3的串珠粉紅色 8的串珠褐色4的串珠黃色 9的串珠藍色5的串珠天藍色每樣各10串,同時要與個位數字卡片同時使用,．適用年齡對基本數量概念的練習已經熟悉的小朋友。C．教具的準備放在下一個接龍游戲教具的旁邊，或者整組放在個人練習用的桌上。Ｄ．提示[A]引導已經熟悉19數量概念的小朋友，介紹說明教具。在桌上鋪好絨布，把教具搬來。老師對小朋友說：“這些是彩色串珠棒。”從箱子中將19的串珠棒依次拿出來排在絨布上。“1的彩色串珠棒是紅色的。”數串珠說：“1”。“這是2的彩色串珠棒，綠色的。”同樣數串珠：“1，2”。3的彩色串珠棒，4的彩色串珠棒，一直到9的彩色串珠棒，都是同樣的提示。全部介紹過之后即可進行名稱練習。將彩色串珠棒從1開始在絨布上按順序排成金字塔形。最后收進原來的木箱里。提示[B]將數字卡片隨意排在絨布上。從1的數字卡片，2的數字卡片，到9的數字卡片，按順序排成縱列。排完之后將卡收齊還原。提示[C]彩色串珠棒不依順序放在絨布上。數字卡片同樣地散置于右下方。找出與彩色串珠棒相當的數字卡片，放在串珠棒旁邊。從19的配合全部以同樣的方法進行。反復進行練習。提示[D]找出彩色串珠棒的1放在絨布左上方。2，3，4……之間保持一點間隔，按順序排好，再把相當的數字卡片擺在串珠棒左邊。同樣的操作進行到9。其次先按1，2，3……的順序排列數字卡片，再將相當的彩色串珠棒排在卡片旁邊。反復操作加強練習。E．錯誤的訂正彩色串珠棒的量與數字卡片不一致，由老師訂正。F．直接目的記憶與量相當的彩色串珠的數。加強名稱的記憶。G．間接目的數的念法與相等量的概念。作為接龍游戲的準備。視覺上作量的記憶。制作一冊彩色串珠棒與數字的問題集，在問題中涂上與串珠棒一樣的顏色將與數字卡相當的量著色幼兒園蒙氏教學數學教案：郵票游戲的乘法運算郵票游戲的乘法A．教具使用和加法郵票游戲相同的教具寫19的乘數小卡片。幾個乘法符號。B．適用年齡完成加法運算郵票游戲的小朋友。C．提示[A] 1．沒有交換時（1）老師引導小朋友，介紹教具，并搬到桌上。(2)老師說:“我們現在來做郵票游戲的乘法。”用不同顏色的色筆在白紙上寫一個4位數。例如：11212=（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進各個位數的杯中，然后將木箱蓋好。（4）從個位順次排列如下：個位郵票1枚…1 十位郵票2枚…20 百位郵票1枚…100 千位郵票1枚…1000（5）再一次把和上面相同的郵票排在絨布下段，老師說：“1，2，同樣的?1121?有2回，現在我們把它合在一起看看。從個位起按順序合在一起。（6）其次在左端下段排?1121?的郵票，說：“同樣的數重復加幾回就叫做乘法。加的回數就以這個數來表示（指小卡片數字）。也就是說，現在重復加2回就稱做2。”然后把2的卡片放在旁邊。（7）從個位數開始數合在一起的郵郵票。個位的郵票2枚…2 十位的郵票4枚…40 百位的郵票2枚…200 千位的郵票2枚…2000（8）這個答案是?2242?。在白紙上用鉛筆寫下答案。2．有交換時??（1）和提示[A]同樣引導小朋友，把教具搬到桌上。（2）老師說：“現在我們進行有交換的乘法郵票游戲。”在白紙上寫一個4位的數。例：13672=（3）接著取出箱子中的郵票按順序排列。個位郵票7枚…7十位郵票6枚…60百位郵票3枚…300千位郵票1枚…1000（4）下段也排同樣的數，如[A]的提示相同。于排列之后再合在一起，接著進行與提示[A]的6相同的提示。（5）1的郵票有14枚…?14?老師說：“請把1的郵票10枚換成10的郵票1枚。”從木箱中拿出10的郵票1枚，把1的郵票放進去。（交換后把木箱蓋上）（6）10的郵票1枚加到十位的郵票中。1的郵票只剩4枚…?4?。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。（8）把1枚100的郵票加進百位的郵票中。10的郵票現在有3枚…30。（9）其次數100的郵票…7枚…?700?。（10）再數1000的郵票…2枚…?2000?。（11）這個乘法運算的答案是?2734?。在白紙上用鉛筆寫出答案。D．直接目的以郵票游戲進行乘法的練習。E．備注 剛開始也可以用籌碼表示乘的回數（乘數）。等小朋友熟悉之后，把小卡片用封套裝起來，和教具一起準備著。第四篇：蒙氏數學蒙氏數學第一期講稿尊敬的園長，親愛的老師們：大家好！在進入今天的分享之前，我有以下幾點要求：，現在，請大家掏出手機……都調好了嗎？活動開始后，如果有位老師的手機鈴聲響起，那么，我們邀請她現場給我們模擬一節活動。，希望老師們不要竊竊私語，如果有什么問題，請舉手示意，好嗎？ 3 老師們不要隨意走動，好嗎？相信我們大家都可以做到這三點。接下來，我們就進入今天的活動。首先，做一個自我介紹，我是來自智泉教育研究中心的一名教研員，我叫白婕，大家可以叫我白老師。非常高興來到咱們幼兒園和大家相聚在一起，有這樣一個共同交流學習的機會。我想請問各位親愛的老師們，今天是什么特殊的日子呢？（……）今天是你人生當中從來沒有經歷過的、全新的一天，同意嗎？所以各位我們應該給我們全新的一天熱烈掌聲鼓勵一下！今天的天氣呢，陽光明媚，溫度非常炎熱，我希望我們老師每天心情就像今天的陽光一樣，永遠開心明媚對待生活、工作、學習像今天的溫度一樣，激情澎湃！雨果曾經說過這樣一句話：數學、文學、音樂是開啟人類智慧大門的三把金鑰匙今天，我給大家帶來了其中的一把鑰匙，“數學”。我們今天的主題是蒙氏數學，在了解蒙氏數學之前，我們先一起來了解一下蒙氏教育。那老師們，你們對蒙氏教育的有何理解與認識我們一起來看一下：蒙氏教育：蒙氏教育顧名思議，是以一位教育家的名字命名的，她就是意大利著名的醫學女博士和幼兒教育家瑪利蒙臺梭利。1870年出生于意大利的一個貴族家庭。她在學習期間，出于對醫學的強烈興趣，于是，就進入了羅馬大學醫學院攻讀了醫學。通過自己的刻苦鉆研，26歲就獲得了意大利教育史上第一位女醫學博士，畢業以后就進了羅馬大學附屬醫院精神病診所擔任了助理醫師，在此期間，他主要的是治療智障兒童。當時意大利是把智障兒童和精神病患者一起關押在瘋人院里的，室內沒有任何玩具，也沒有任何可供兒童抓握和操作的東西。管理人員態度惡劣，根本不組織任何形式的活動。蒙臺梭利對這些兒童深表同情。她深深感到這種醫療方法只能加速兒童智力下降。通過自己的觀察和研究，她自己制作了一套很有趣的教玩具給孩子玩，兩年之后，這些孩子參加羅馬為正常兒童設立的入小學考試，那我們想一想一般的智障兒童能通過這次考試嗎？結果，蒙臺梭利驚喜的發現她照顧的這些孩子全部都通過了考試。這一消息轟動一時，這說明孩子通過操作智力已經有了明顯的提高。所以，他當時得出了一個這樣的結論，原來教育比醫學對孩子的身心健康更有幫助。于時，于是他改修了幼兒教育學和心里學。并且指出，兒童的智力缺陷主要是教育問題，而不是醫學問題。她發現，智力缺陷兒童的心理水平比一般比同齡的正常兒童差，但與年齡更小的正常兒童有很多共同的特點。比如說感觀發育不完善，動作不協調，走路不穩定等。因此，他確信，自己為智力缺陷兒童設計的教育方法也同樣適用于正常兒童。而且會獲得更加顯著的效果，于是，她決心獻身于正常兒童的教育工作。1907年在羅馬的貧民區開設了“兒童之家”。招收36歲的孩子加以教育，她利用自古以來獨特的教育方法，結果出現了驚人的效果，那些普通的，貧寒的兒童幾年之后心智發了巨大的變化，被培養成了一個個聰明自信，有教養的，生機勃勃的少年英才。蒙臺梭利嶄新的，具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，關于這些奇妙的兒童報道，像野火一樣開始迅速蔓延。雖然100多年過去了，但是她的教育思想和方法對世界幼兒教育的影響是深遠的。目前，蒙臺梭利的教育思想和方法在全球120多個國家和地區受到廣泛推崇。那為什么這么受到廣泛推崇呢？接下來，我們一起來來比較一下傳統教育和蒙氏教育，它們到底有什么區別呢？我們一起來回憶一下傳統教育的五大領域有哪些？語言、科學、藝術、健康、社會。蒙氏教育呢，它有一套完整的木質教具的，讓幼兒操作教具輕松愉快的在操作中探索。那么它的件數是非常豐富的，它同樣也分為五大領域，分別是日常生活、感官教育、人文科學、語言教育、數學教育。我們一起來簡單了解一下蒙氏教育中的五大領域： 日常生活：基本動作的訓練：“大把抓”，“二指捏”，“三指捏”。這些動作鍛煉了孩子的小肌肉群靈活性。（大把抓：為了訓練孩子的抓握能力，會給幼兒準備兩個碗，在一個碗里放一些核桃，讓孩子把核桃找到另一個碗里。一般我們會訓練孩子的哪個手呢？在蒙氏教育中強調孩子左右手同時協調發展，要讓孩子右手抓過去，左手再抓過來。我們知道，右手鍛煉左腦，左手鍛煉右腦，這樣，孩子不僅雙手同時協調發展，左右腦也得到了鍛煉）照顧自己：蒙氏班的孩子們都會自己穿衣、系鞋帶照顧環境：給小動物喂