體育教學中如何滲透德育教育1(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 感培養，促使學生個性的全面發展。，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風景。如果我們在此時的體育課的準備部分經常讓學生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”的詩句??我們能想象，無論是操場傷還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經形成了。含有保護自然、保護環境的德育目標，入情入理，自然會撥動學生們的心弦。例2：在三年級下冊《模仿動物走》中，我只示范了兩個動物的模仿動作，之后，就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。在這5分鐘里，學生模仿了各種動物形象，并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動氛圍。例3：在擲壘球教學中，有幾個學生的動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。就此，我用形象的例子說明了發力原理，鞭打動作的科學性??此后，學生逐漸改了動作，成績有了明顯的進步。例4：在課堂學習方法形式上，允許學生自己創新。在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創造練習，學生學習的積極性得到了充分的調動。三、評價中進行滲透心理學家認為“贊美有如孩子的營養劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則：不傷害孩子的心理和身體；言行避免粗暴；就事論事，不以孩子為發泄對象，既往不咎。總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發展。四、體育教學中德育滲透的思考對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。學校教育是促進學生認識客觀現實能力迅速而健康發展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質，培養學生能力，磨練學生意志，陶冶學生情操的積極作用，并能對其它學科的學習產生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人。”學高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態，文雅的評語、強烈的事業心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由于職業的特點，體育教師既要不斷加強政治、專業理論知識學習，也要加強現代教育技術的掌握，還要加強身體素質訓練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求。五、結語學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質；培養學生的獨立性創造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。小學體育教學應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。第四篇：如何在體育教學中滲透德育教育如何在體育教學中滲透德育教育在小學體育工作中，我深深體會到，課堂教學不僅是知識轉移的過程，也是道德教育的過程，對學生的課堂教學中的道德教育健康發展具有十分重要的意義。因為學生喜歡體育，它對學生進行思想道德教育提供了天然條件。如何在體育教學中對學生的思維和正確的思維方式進行教育，我從以下幾個方面著手：一，發揮教師的示范作用在體育教學中，思想道德教育，關鍵在教師的言傳身教。”親其師，信其道”，“身教勝于言傳”，證明了教師良好形象在課堂教學中的深刻意義。教師的行為，外觀，外觀甚至習慣，所有的信息傳輸到學生的大腦中，成為教學過程中的反饋。作為教師，我們必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學，講解清晰，示范言行一致，樹立一個好的教師形象對學生影響深遠，更能實現思想道德教育的目的。在課堂教學中，教師要勇于吃苦耐勞，不怕累，不怕風吹，不怕日曬，工作認真負責，和學生一起做準備活動，盡量滿足學生的需求，在學生練習中，耐心幫助學困學生。要求學生做，教師必須先做到，用自己的實際行動來激勵學生，從而達到教育的目的。例如：學生穿運動服，但是老師自己穿休閑服；學生應該講文明，而老師卻滿嘴臟話，這樣的言傳身教給學生的教育效果好嗎？因此，做好學生的思想教育，教師必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，給學生留下一個好印象，使學生掌握和道德意識，自然而然的接受和模仿，因此，只有這樣教師才可以從不同的方面進行教育。二，在課堂上對學生進行德育教育在課堂上讓學生理解道德教育，在體育教學中，首先要做的是日常教學管理，培養學生良好的道德行為習慣。所以每學期我的第一節課都會對學生進行日常行為規范的講解，讓學生從思想上注意。如果在以后的課堂上有違反常規教學的學生，就有必要和他進行談話，了解學生的思想動態，糾正學生的壞習慣。從課堂紀律上對學生進行德育教育，在體育教學中，我要求每節課學生必須在上課鈴響完之前排好隊，剛開始有一些學生做不到，因為他們還沒形成上課前排好隊的習慣，這時候老師就應該通過教育來幫助學生做到，所以我采取了嚴格的隊形隊列和集合的訓練來培養學生的組織紀律性。通過幾節課的訓練與學習，在后來的課學生在鈴聲響完之前都能自覺地排好隊，而