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李東研修感言(編輯修改稿)

2025-11-14 20:26 本頁面

　

【文章內容簡介】語文”的思想，學會如何從學生的角度來備課，學會了應用各種教學方法，學會了在閱讀中教授識字，學會如何在三寸講臺上淋漓盡致的展現自己。同時遠程研修，賦予了我一雙珍貴的千里眼，讓我盡情的領略名師風采；讓我欣賞獨特的教學逸景；讓我能夠探測到一堂課到底可以挖掘得多深！磨得多細。不是我在夸大其談，而是我深刻感覺到，本次遠程研修讓我從原來在教學中的彳亍變成了大步向前。現代教師在教學中不應固守課程標準、課本而狹隘自己的天地，更不應僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經驗”的方式來進行教學，現代教師應是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現代教育技術的復合型人才，感謝遠程研修，為我們提供的一切便利條件，讓我們可以向著未來，朝著目標，大步向前。第四篇：研修感言研修感言研修途中有笑有淚有花有果有喜有憂有耕耘有收獲有分享有感動一切盡在不言中即將離別心中依依不舍有種說不出的滋味我們帶著希望的種子在不同的崗位盡情的播撒神州各地一片生氣勃勃．．．．．在學習中行動，在行動中反思如何成長為一名優秀教師？我的熟悉就是在學習中行動，在行動中反思。假如沒有教師學習，教師就不可能獲得發現問題和解決問題的眼光。教師的行動研究將不會啟動。一個教師假如年復一年，日復一日的重復著備課、上課、批改作業這樣的過程，對于他來說十年如一年；相反，一位教師總是在不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，那么，這樣的教師一年如十年。因此說，教師要尋求變化和創新，對教育教學要不斷的改進。而這種變化靠什么？靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，你要不斷的補充新鮮的血液。案例中的許多優秀的教師，名師，都是從學習中成長起來的，毫無例外。我認為，世界上任何一種技能的把握都是先從學習別人開始的，即模擬。之后，才能有所突破，有所創新，進而形成自己的東西。但是，單單有這種學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。教師學習雖然有某種獨立的價值，但教師學習的最終目的是為了轉變教師的教學觀念和教學行為。也就是說，在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。有了這樣的意念，教師就可以認真地審閱自己的教學實踐，用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。例如，案例中的老師就經歷了這樣的歷程。他學習魏書生、學習錢夢龍等名師、教育家的理論、經驗，在學習的同時，他也不斷的建構自己，批判、重建這樣的進行研究行動，他就是這樣學習著，研究著，行動著。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。今天談到的“教師發表”，我想，教師這種“公開發表”的前提是“反思”。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。而且，這種反思精神應該貫穿于學習和行動的視眾。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。研修讓

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