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我國(guó)高中階段教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究(編輯修改稿)

2025-09-08 20:53 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】校舉辦民辦高中等。采取這種模式的地市占 25． 6%，縣市 18． 7%。由于目前普高發(fā)展仍以擴(kuò)大現(xiàn)有學(xué)校辦學(xué)規(guī)模為主要發(fā)展方式，許多高中出現(xiàn)了班額過(guò)大、師資緊張等現(xiàn)象，再加上新課程改革和教師資格準(zhǔn)入制度的實(shí)施，教師的工作和競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，不僅使教育質(zhì)量難以保證，更不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。我國(guó)民辦高中發(fā)展緩慢，在教育體系結(jié)構(gòu)中所占的比例很小，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大。其主要原因有以下幾個(gè)方面：一是地方政府的政策支持力度不夠，盡管《民辦教育促進(jìn)法》出臺(tái)，但是在具體落實(shí)中還存在一定的爭(zhēng)議，尤其是在處理公辦高中與民辦高中之間的公平競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題上，各地做法不一，有的還存在不利于民辦高中發(fā)展的歧視性政策。二是家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)民辦高中的信任度低，短期內(nèi)其還難以完全 “ 取信于民 ” 。三是許多民辦高中在學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)上與公辦高中相比存在差距。四是民辦學(xué)校沒(méi)有辦出比較優(yōu)勢(shì)。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)地區(qū)民辦高中的培養(yǎng)目標(biāo)都是 “ 以升學(xué)為主 ” 或 “ 以升學(xué)為主，以就業(yè)為輔 ” ，幾乎沒(méi)有或很少有選擇 “ 以就業(yè)為主 ” 或 “ 以就業(yè)為主，以升學(xué)為輔 ” 的。結(jié)果是既無(wú)法超過(guò)普高，又沒(méi)能形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，很難在競(jìng)爭(zhēng)中勝出。（三）我國(guó)不同地區(qū)高中階段各類(lèi)學(xué)校師資隊(duì)伍不同程度地存在著數(shù)量不足、學(xué)歷達(dá)標(biāo)率偏低和教師工資偏低等問(wèn)題 1．除少數(shù)地區(qū)外，大部分地區(qū)高中階段各類(lèi)學(xué)校普遍存在教師缺編現(xiàn)象。在我們所調(diào)查的 173 個(gè)地市和縣中，有 114 個(gè)存在高中教師缺編問(wèn)題，占所有被調(diào)查地區(qū)總數(shù)的 65． 90%。其中， 48 個(gè)地市中有 37 個(gè)存在高中教師缺編問(wèn)題，占地市總數(shù)的 77． 08%； 125 個(gè)縣中有 77 個(gè)存在高中教師缺編問(wèn)題，占縣總數(shù)的 61． 60%。另外，我國(guó)高中教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題更為突出，英語(yǔ)教師缺編問(wèn)題最嚴(yán)重，高達(dá) 108個(gè)地區(qū)，占 62． 43%；缺音樂(lè)和數(shù)學(xué)教師的各有 60個(gè)地區(qū)，分別占 34． 68%；缺語(yǔ)文教師的有 51 個(gè)地區(qū)，占 29． 48%；缺美術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)課教師的各有 29 個(gè)地區(qū)，分別占 16． 76%；缺地理教師的有 27 個(gè)地區(qū)，占 16． 76%；缺物理和生物教師的各有 26 個(gè)地區(qū)，分別占 15． 03%；缺化學(xué)教師的有 21 個(gè)地區(qū)，占 12． 14%；缺體育教師的有 10 個(gè)地區(qū)

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