浙大版-新編大學(xué)英語(yǔ)4課文翻譯及課后習(xí)題答案完整版(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 to be nonsexist, both girls and boys do equally well in reading.(3)The educational bias begins at home.(para 5) evidence:i)Boy preschoolers were permitted to go away from home in a much wider area than girl )Boys were encouraged to develop intellectual curiosity and physical skills, while girls are filled with fears of the world outside the home and with the desire to be approved of for their goodness and obedience to consequence when these lessons carry over from the home to the classroom: Girls are generally observed to be more dependent on the teacher, more concerned with the form and neatness of their work than its content, and more anxious about being right in their answers than in being intellectually independent, analytical, or : Through the educational process that occupies most of the child’s waking hours, society reinforces its established values and turns out each sex in its traditional and expected CBDBCD Vocabulary)genetic2)assign3)noticeably4)approved5)Bias6)deprived7)constituted8)participation9)unintentional10)postgraduate – unconsciouspositive – negativeencourage – discouragesuperior – inferiordirectly – indirectlybiased – fairsexist –nonsexistlimited – unlimiteddependent – independentappropriately – inappropriately)C2)D3)A4)E5)B6)C7)F8)B)turn out2)carry over3)calling on4)put away5)fallen behind6)take overUnit 4關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)——鼓勵(lì)孩子思考教育界和商業(yè)界的專家們說(shuō), 具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關(guān)鍵。本文將介紹一下學(xué)校和家長(zhǎng)如何才能鼓勵(lì)孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。如果1925年迪克?德魯聽從了他老板的意見，也許我們就不會(huì)有遮護(hù)膠帶這種用品 了。現(xiàn)在我們幾乎離不開它。德魯當(dāng)時(shí)就職于“明尼蘇達(dá)制造和礦業(yè)公司”，通常稱為3M公司。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。但是老板卻不讓他做進(jìn)一步的研究。最后德魯只好利用自己的時(shí)間改進(jìn)了這種膠帶。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。而他原來(lái)工作過(guò)的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵(lì)員工抽出15%的工作時(shí)間專門用來(lái)開動(dòng)腦筋搞創(chuàng)新。3現(xiàn)在這種策略已被越來(lái)越多的公司所采用，而且全國(guó)各地的專家認(rèn)為，對(duì)待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無(wú)論是在家里還是在學(xué)校。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天的社會(huì)中更好地發(fā)揮作用。受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂(lè)和藝術(shù)領(lǐng)域。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會(huì)尋求各種辦法解決問(wèn)題的人。5創(chuàng)造性并非與生俱來(lái)，也不一定就是高智慧的特征。一個(gè)人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點(diǎn)子，而這些點(diǎn)子有助于解決某方面的問(wèn)題。遺憾的是，學(xué)校還沒(méi)有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。許多教育者十分看重考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對(duì)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識(shí)，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識(shí)。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會(huì)用它來(lái)解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。一些教師把基礎(chǔ)知識(shí)和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。比如，教師不再簡(jiǎn)單地問(wèn)學(xué)生哥倫布何時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會(huì)是如何。要回答這一問(wèn)題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識(shí)。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會(huì)很可笑，也毫無(wú)關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。專家認(rèn)為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長(zhǎng)和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。最好的辦法是通過(guò)提問(wèn)來(lái)鼓勵(lì)孩子，同時(shí)對(duì)他們的想法和新點(diǎn)子表示贊賞。專家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個(gè)尊重和贊賞而不是鄙視或不理會(huì)荒誕想法的環(huán)境。在家里，家長(zhǎng)可以做一些鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。如果遇到合適的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以就該問(wèn)題征求孩子的意見，讓他們參與決策。家長(zhǎng)可以幫助孩子了解不同的決策將會(huì)帶來(lái)的各種后果。家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑椤Ｋ季S能力和語(yǔ)言能力是緊密相關(guān)的。大聲地談?wù)撚兄谔岣哒Z(yǔ)言能力和思維能力。9具有幽默感對(duì)于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出幽默時(shí)，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。要?jiǎng)?chuàng)造往往也得如此。給孩子一些選擇的余地也很重要。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從盡可能早的年齡開始這樣做。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子自己做主支配時(shí)間或金錢；當(dāng)他們作出錯(cuò)誤的決定時(shí)，不要不假思索地給予過(guò)多的幫助。這種做法可能會(huì)使孩子迷惑不解，但這沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動(dòng)力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。這是他們的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。Reading Comprehension )Introduction(para 1)It is introduced in the article how teachers and parents can encouragecreativity in )An important strategy for parents and teachers to follow() strategy:To encourage children to spend time thinking and developing new significance for adopting the strategy:If children can be taught to think creatively, they will be better able tofunction in tomorrow’s )The definition of creativity() successful students and adults are:Those who can find a number of ways to approach creative people can do:They can use what they have to produce original ideas that are good for)A big problem in school()The problem: Children can obtain and give back information, but can’t figureout ways to apply what they know in new )A new approach to teaching(para 7) approach: Combining the basics with the activities where students mustuse their to do so: By asking questions and meanwhile praising their ideas andnew to facilitate the process: To create an atmosphere in which there is norisk in being creativea place where wild ideas are honored and valued，never scorned or )Things parents can do at home to encourage creativity() involve children in decision help children to understand the consequences of various encourage them to talk out loud about things they are reasonfor doing so: Talking out loud improves language skills and thinking show a sense of reason for doing so: Children can seecreativity in its purest give children choices from their earliest : they are very young, let them choose between two food items for they grow older, let them decide how to use their time or spendtheir moneyunderstanding specific informationTFFTTFFTVocabulary )confused, confusion2)intelligence, intelligent3)humorous, humor4)strategy, strategic5)motivated, motivation6)bination, bined7)creation, creative8)pursuit, pursuing9)multiplication, multiply10)employ, employment)perfected2)approaching3)value4)functions5)approach6)perfect7)honor8)function 9)honor10)value )dismiss2)consequences3)promoting4)applies5)vital6)scorned7)conventional8)original)consciously2)innovative3)unconsciously4)determines5)Imagination 6)aware7)control8)created9)extension10)technique11)vulnerable 12)unfolding13)joyful14)gain15)Applyunit 5運(yùn)動(dòng)員該成為榜樣嗎？巴克利，就像他是我的親兄弟一樣，而且除了比賽中在籃板下彼此沖撞的時(shí)候（我在猶他爵士隊(duì)；他在菲尼克斯太陽(yáng)隊(duì)），我們是很好的朋友。我們的愛好不一定完全相同：查爾斯酷愛高爾夫球，要是可能的話他中場(chǎng)休息時(shí)都會(huì)打，我卻認(rèn)為把優(yōu)良的牧地造成高爾夫球場(chǎng)是浪費(fèi)。而我們能很好相處的一個(gè)原因是，我倆都心里想什么就說(shuō)什么，不管別人會(huì)怎么想——這也意味著我們時(shí)常會(huì)意見不一致。有一個(gè)例子能說(shuō)明我的意思：我不同意查爾斯在他做的耐克廣告中說(shuō)的話。在那則廣告里，他強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我不是一個(gè)行為榜樣。”查爾斯，你完全可以否認(rèn)自己是行為榜樣，但是我認(rèn)為這不是自己可以決定的。我們沒(méi)想要做行為榜樣，而是大家要我們做。我們唯一能選擇的是做一個(gè)好榜樣還是做一個(gè)壞榜樣。我認(rèn)為成了著名運(yùn)動(dòng)員后，我們不能只接受隨之而來(lái)的榮譽(yù)和金錢，卻拒絕承擔(dān)作為榜樣的責(zé)任，或者沒(méi)有意識(shí)到孩子們、甚至一些成年人正關(guān)注著我們，期望我們樹立起一個(gè)榜樣。我的意思是，首先為什么我們能有機(jī)會(huì)做廣告呢？因?yàn)橛腥藭?huì)以我們?yōu)榘駱樱麄冑I某種運(yùn)動(dòng)鞋或某種麥片，（僅僅）因?yàn)槲覀冊(cè)谟眠@些東西。我喜歡成為榜樣，并努力去做個(gè)好榜樣。但這并不是說(shuō)我總是做得很好。我決非圣賢，我會(huì)犯錯(cuò)誤，而且有時(shí)還會(huì)做一些非常幼稚的事情。我并非每天早上醒來(lái)都具備了做榜樣的好心情。有些日子，我并不想同遇見的每個(gè)球迷都擺姿勢(shì)合影，不想抱起嬰兒擁抱、親吻（無(wú)論他們有多可愛）。處在這種時(shí)候，我就盡量避開公眾。但做個(gè)好榜樣并不需要十全十美，而且人們也不應(yīng)該期盼完美。如果由我來(lái)判定一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員是否是個(gè)好榜樣，我想知道的是：他在球場(chǎng)之外，是否給人們的生活帶來(lái)了積極的影響？他自己付出了多少時(shí)間或金錢去幫助那些敬仰他的人？他顯示出一個(gè)優(yōu)秀者應(yīng)具