生活處處有哲學教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 類的活動范圍是如此狹小，忙于地上的瑣事而忘了看天是一種更可笑的無知。（2）圖片：古今中外偉大的哲學家們的圖片（3）柏拉圖和亞里斯多德的關于哲學需要思考與驚訝的名言。教師總結：請同學們用教材語言表述哲學源于什么。（隨之板書）可見，哲學并不神秘，它就在我們身邊，并自覺不自覺的影響著我們。那么，哲學究竟是一門什么樣的科學呢，這個問題，交給我們的 同學來回答吧。學生活動：分析自己對“哲”的理解，以及自己父母給自己起名為“哲”的寓意。教師多媒體展示：ＰＨＩＬＯ（愛）＋ＳＯＰＨＹ（智慧），從而引出哲學的本意是給人聰明，是人智慧的學問。（隨之板書）下面，讓我們一起走進古希臘哲學家蘇格拉底的日常生活，一起來感悟一下哲學的智慧。合作探究二：蘇格拉底的妻子是一位性情非常急躁的人，往往當眾給這位著名的哲學家以難堪。有一次，蘇格拉底正在和學生們討論學術問題，互相爭論的時候，他的妻子氣沖沖地跑進來，把蘇格拉底大罵了一頓之后，又出外提來一桶水，猛地潑到蘇格拉底身上。在場的學生們都非常尷尬。問題：假如你是蘇格拉底，你會怎樣做呢？學生活動：通過小組合作，分組展示自己的做法。教師總結：我發現我們班的同學，都不但擁有哲學家的智慧，更擁有比天空還廣闊的胸懷啊！我們一起來看一下蘇格拉底是怎么做的。教師多媒體展示：蘇格拉底摸了摸渾身濕透的衣服，風趣地說：“我知道，打雷以后，必定會下大雨的。正因為她如此的強悍，如果我能夠容忍她，就能夠容忍全世界的人了。”這句話成了千古名言，其中確實包含了深刻的人生學問和智慧：即使一個很壞的人，他也能成就我們的修養。教師總結：在我們的生活中，還有很多人沒有這樣的哲學智慧，所以在他們也遇到類似問題和矛盾時就采取了截然相反的行動。教師多媒體展示：河南淮陽殺人案：2013年11月22日凌晨2時21分，周口市淮陽縣王店鄉雙冢村發生一起滅門慘案。上門女婿賈某由于長期在外地打工，懷疑妻子有外遇，連殺岳父家7人，包括犯罪嫌疑人妻子兒子及女兒及其岳父岳母，妻姐及其兒子，犯罪嫌疑人的兒子10歲，跑出村外一里多地，被嫌疑人攆回來活活勒死。2013年3月9日上午,28歲的劉某與丈夫吵架后,心情不好遷怒兒子,將自己18個月大的兒子抱起后三次摔在地上,致使其兒子頭部多處骨折及腹部脾臟破裂等多處不同程度受傷,并于當日經醫院搶救無效后死亡。教師總結：由此可見，哲學對我們的工作和生活有著非常大的影響，我們要自覺樹立真正的哲學思想。請同學們用教材語言把哲學的作用表述出來。（隨之板書）哲學家是智慧的象征，可生活中有很多哲學家卻非常迂腐，成為了人們嘲笑的對象。合作探究三：一個船夫在湍急的河中駕駛小船，船上坐著一位哲學家。在船劃動后，哲學家問船夫：“你懂哲學嗎？”船夫搖搖頭：“不懂。”哲學家說：“那你就失去了一半的生命。”過了一會兒，哲學家又問：“你懂數學嗎？”船夫又搖搖頭：“不懂。”哲學家說：“那你就失去了一半以上的生命。”正當哲學家與船夫繼續交談時，一陣大風將小船掀翻，哲學家和船夫都被拋進河里。這時船夫說：“你會游泳嗎？”哲學家在水中掙扎著回答：“不會。”船夫說：“那你將失去你的整個生命！”問題：故事中的哲學家的可笑之處表現在哪里，給我們什么樣的啟示？ 學生活動：學生獨立思考后展示。教師總結：可見，知識的價值在于運用啊。請同學們用教材語言把哲學的任務表述出來。（隨之板書）【課堂小結】本框題作為哲學的入門課，我們主要學習了兩個問題，哲學的產生和哲學的作用。要明確兩點：一，哲學作為一種精神現象，離不開生活，但不能說生活離不開哲學，只能說哲學可以讓我們生活得更好；二，哲學作為一種精神現象，有科學與非科學之分，只有真正的哲學才能指導我們正確的認識和改造世界。從踏入高中校門的那一天起，大家就開始了跟以前有著太多不同的高中生活，學習任務更重了，考試更頻繁了，跟同學與老師相處的時間更長了，同時大家還正處在十六七歲的花季，你們還有很多課余的愛好要發展。如何過好我們的高中生活，如何讓我們的高中生活更有意義？下面就請同學們敞開心扉，談談自己的打算，角度越小越好，老師會給你分析實際上你的計劃與方案包含著深刻的哲學道理。學生活動：展示自己的打算與計劃。教師點撥：給學生分析哲學道理，使學生真實體會到原來哲學并不神秘，自己其實就在自覺不自覺的運用哲學指導著自己。剛剛卸任的前總理溫家寶，也是一個有著哲學家情懷的人。2007年，他在同濟大學曾經做過一個演講，說：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。” 他還做了一首名為《仰望星空》的小詩，表達自己對真理的景仰，同時也表達了對青年學生的殷切期望。下面就讓我們伴隨音樂，一起來朗讀這首《仰望星空》： “我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔； 那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧靜； 那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。” 教師總結：于丹說：“道不遠人，讓我們在圣賢的光芒下成長。”如果大家對哲學比較感興趣，我給大家推薦幾本書：柏拉圖《理想國》 馮友蘭《人生哲學》 朱國平《只有一個人生》《人生圓桌》【作業布置】課下搜集一些哲理故事，分析其中蘊含的哲學道理。【教學反思】【學生疑問】第四篇：《生活處處有哲學》教學設計《生活處處有哲學》教學設計【導入新課】人們在社會實踐中，能否正確地認識世界和改造世界，離不開哲學智慧的指導。那么，哲學智慧的來源是什么？哲學智慧為什么能夠影響我們的學習、工作和生活？ 【講授新課】1．哲學就在我們身邊⑴哲學的智慧產生于人類的實踐活動，總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活生活中，我們都會接觸到哲學。請同學們隨意列舉出生活的現象，我們一起來體會其中蘊含的哲理。（教師總結）生活中充滿了智慧，充滿了哲理。哲學就在我們生活中，就是我們生活的智慧。【材料展示】兩名鞋商到一個地方去考察市場，結果發現那里的人都不穿鞋。鞋商甲認為，都不穿鞋，哪會有市場，另尋別處吧。而鞋商乙認為，沒人穿鞋，正說明有廣闊的市場發展空間，我會立刻投資設廠，并廣做宣傳，讓那里的人都穿鞋。最后的結果大家都知道了，鞋商乙獲得了成功。思考：這個故事蘊含著什么哲理？（教師總結）這兩名鞋商思考和解決問題的方法不同，結果就會不同。一個只看表面，而另一個透過現象看到了實質，而且會發展地看問題。這個故事告訴我們：看問題不要只看表面，要透過表面看到實質，要形成正確、靈活的思維方式。【材料展示】有兩個臺灣觀光團到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。其中一名導游連聲抱歉，說路面簡直就像麻子一樣，而另一名導游卻詩意盎然的對游客說：“諸位先生，我們能現在走的這條路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。”思考：這個故事蘊含著什么哲理？給我們哪些啟示？（教師總結）雖是同樣的情況，但不同的意念，就會產生不同的態度，要有創新思維，用全面、辨證的觀點去觀察事物，思考問題。哲學的智慧來源于生活，產生于人類的實踐生活。同時，哲學也在自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。【練習】恩格斯指出：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發展起來。”這句話所說明的是【 C 】 【練習】馬克思指出：“哲學不是在世界之外，就如同人腦雖然不在胃里，但也不在人體之外一樣。”這表明，哲學【 C 】，與客觀世界密切相關、工作和生活有深刻影響⑵哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考大家有沒有思考一些這樣的問題：如：我是誰？我從哪里來？我到哪里去？世界是否因我而存在？??在實踐中，人們會遇到很多困惑，會產生許多思考，哲學就是為了滿足人們認識世界、改造世界的需要而追問和思考這樣問題，從這種意義上說，哲學是源于人們對實踐的追問和對世界的思考。2．哲學是指導人們生活得更好的藝術 ⑴哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問哲學，在古希臘和英文中是“philosophy”，philo是愛，sophy是智慧，所以哲學就是愛智之學。哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。⑵哲學的任務是指導人們正確地認識世界和改造世界 【材料展示】 古希臘哲學家泰勒斯整天忙于各種研究，生活過得相當窘迫，而米利都是一個商業城市，許多人過著優越的生活，享用著來自世界各地的奢侈品，以至于有些沒有眼光的勢利小人時常嘲笑他，說他盡做些沒用的事情。泰勒斯對這些人說：“你們可以嘲笑我沒用，但要說知識沒用，那就大錯特錯了。”沒過多久，他就找了個反擊的機會。有一年，由于天氣不好，橄欖歉收，許多做橄欖油生意的商人都有些心灰意