窮人教案設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 生：緊張、激動、擔憂、害怕、堅定……）師：這么復雜的心理活動，誰能通過讀體現出來？一生讀：師：復雜的心理活動讀出來了嗎？還不太明顯。沒關系，因為咱們對這段話還不太理解，所以讀起來有點難度，那么，我們就先來理解這段話同學們，如果你是桑娜，當你把西蒙的兩個孩子抱回家，你會擔憂什么？試著把第一個省略號補充完整生：……原來桑娜擔憂的中孩子和丈夫。那她又害怕什么？又是什么讓她如此堅定呢？這兩個問題你們小組自己討論解決，試著把后面的幾個省略號加以補充。學生小組討論、交流師：同學們，剛才我們試著把省略號部分的內容進行了補充，現在，你能理解桑娜這種復雜的心理活動了嗎？好，下面咱們再來讀這段話。讀到省略號時，應怎樣讀？（停頓一下）學生試讀一生讀：（指導讀，提醒學生注意省略號）誰還想試試（自評：自己覺得哪兒讀得好？教教大家）學生齊讀盡管桑娜的內心活動十分復雜，但是收養孤兒的決心有沒有改變？從哪句話體會出來的？師：從這句話，你體會到什么？生：善良：為了收養孩子，挨打挨罵桑娜也不在乎生：善良：只要丈夫同意收兩個孩子，自己受點皮肉之苦也沒什么）師：說得好。桑娜（板書：寧可自己受苦，也要幫助別人），多么善良的桑娜。老師也被桑娜這種行為深深地打動了，也想讀讀這段話，行嗎？（師范讀）老師讀得怎么樣？好在哪兒？別凈說好的，你認為老師哪兒讀得還差點？（學生指出，跟學生練讀）再齊讀（二）歸納學習方法師：同學們，通過剛才學習8——11，我們認識了桑娜的善良，我們是怎么體會到的？（課件五）學習辦法：讀課文劃句子找重點詞（三）提出學習問題師：漁夫又有什么別的品質呢？我們就用體會桑娜品質的學習方法來體會漁夫的品質。如果你是老師，你會為學生布置什么樣的學習任務？（課件六）問題我解決：用較快的速度朗讀課文第12自然段至課文結尾處。思考：漁夫還具有什么品質？你是從哪些語句體會出來的？把有感受的句子劃下來，并在旁邊寫下自己的想法小組成員互相交流（四）體會漁夫品質師：桑娜的丈夫又給你留下什么印象？生：漁夫很善良師：從哪里體會到的？生：……（課件七）師：善良的漁夫決定收兩個孤兒，聰明的孩子，你告訴我，這一決定對桑娜、對漁夫意味著什么？對他們的五個孩子來說，孩子們可能會怎樣？這些漁夫想到了沒有？從哪句話體會到的？生：……在困難面前，他退縮猶豫了嗎？而是做好了準備。從哪句話體會出來的（課件七）哦，我們，我們總能……的）（課件七）“熬”這個字如果能替換，你想用哪個字？生：哪個最好？好在哪里呢？同學們想一想：什么樣的日子用“熬”來過？生：苦日子）師：也就是說，（課件八）漁夫為了————，做好了————的準備）從這句話，你體會到什么？同學們，為了體現漁夫的善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質，在讀這段話時，你認為應該怎樣讀？生：……主題的升華（課件九）師：數學題中 5+2=7在這篇課文中，你用語文方式算一算：五加二又等于什么？生:……師：回答得真精彩！現在咱們再回味一下課文，這篇課文的題目是窮人，是不是整篇內容都在寫窮人的“窮”？你認為他們哪兒不窮？師：是啊，他們是那樣的勤勞、善良、堅強。學到這，你心中有什么疑問？生：他們這樣勤勞、善良，為什么會成為窮人呢？師：問得好！為什么這樣的人會成為窮人呢？（回憶一下，課前搜集到的資料，有關寫作背景的）（課件十）就是因為沙皇的專制統治，使得勤勞、善良的他們成為窮人。盡管他們生活上是那樣的貧窮，但精神上卻是那樣的富有！他們寧可自己受苦，也要幫助別人。（課件十一）你看，桑娜拉開了帳子，夫婦二人看到的是，自己的五個孩子和西蒙的兩個孩子，正在海風呼聲中安靜地甜甜地睡著。此時無聲勝有聲，兩顆美好的心靈進行著碰撞。桑娜和漁夫會說些什么呢？他們是怎樣撫養七個孩子的？他們又會遇到哪些困難？……同學們，你們想知道嗎？遺憾的是，托爾斯泰老爺爺卻沒有繼續寫下去。慶幸的是，多年后，一位偉大的文學巨匠誕生了！他，就在我們的班級里。就是你們自己呀。你們想不想把這個故事編下去？那就讓我們進入下一個環節（課件十一）師：編寫的時候要注意：（課件十二：溫馨小貼士）師：昔日的〈〈窮人〉〉己經流芳百世，相信今天你們的續寫一定會風云再起，有信心嗎？下面就把你的構思跟小伙伴說一說吧。五、布置作用師:同學們，課下你們繼續構思這篇課文的續寫。下節課咱們再一起續寫、交流、評價。托爾斯泰一生著作頗豐，老師在這兒給大家推薦幾本書：（課件十三）希望同學們課后能將這幾本書讀一讀，你一定會受益匪淺！第四篇：《窮人》第二課時優秀教案設計【教學目標】有感情朗讀課文。理解“忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。理解描寫心理活動的重點句，通過學習，感受窮人的美好心靈，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。體會心理描寫作用，仿寫一個心理活動片段。【重點難點及解決辦法】一、重點、難點閱讀理解桑娜描寫心理活動的重點句，體會桑娜內心的矛盾和善良本性是本文重點：⑴ 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。⑵ 他會揍我的!那也活該，我自作自受……⑶ 哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!仿寫一個心理活動片段是這篇課文的難點。二、解決辦法采用抓重點詞語進行品析，指導朗讀，啟發學生弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節來解決重點