讀學會感動有感(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 不移地信心打倒了。我咬緊牙關沖出了黑巷子。路燈的燈光找到了我的身上，好像第一個沖出終點線似的。下課后，我急匆匆地回到家中驕傲的說著，自己以后能獨自上下課了，那時我終于明白了母親用心良苦，她是讓我以后能獨自面對生活，多么偉大啊！這就是母愛。母親不如比爾蓋茨那樣有錢，不如花木蘭那樣英勇，她是那樣樸實無華，但她的愛都寫在細碎的日子里。讀《學會看病》有感 篇11《學會看病》一文主要講了：兒子感冒了，母親讓兒子一個人去醫院看病，最后竟然學會了獨立。文字讓我感動的畫面是：兒子搖搖晃晃地走了，從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親。在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？雖然我們還是小孩子，但有些事情我們也是應該做的，一個人不可能在父母的懷抱里生活一輩子。而且，父母這種嚴厲的愛也是對我們的關心與呵護。就拿我最近發生的這件事來說吧。那是一個星期天，同學到我家去寫作業。我看見她有一個非常漂亮的小貓改正帶，我把它捧在手里，目不轉睛地看著。一不小心，改正帶掉在了地上，摔壞了。我心想：這可怎么辦？這個改正帶很貴的`……她好像沒事似的，笑著對我說：“沒關系，我自己再買一個就是了。”“真的嗎？”我暗自慶幸。但好景不長，這件事被媽媽發現了，嚴厲地對我說：“摔壞了別人的東西就必須賠！”我只好服從命令，買了一個。一個人不可能在父母的羽翼下生活一輩子，正如鷹媽媽那樣做，把自己的雛兒推下懸崖，是為了它以后的生活。所以，我們要自己解決問題，不要依賴別人，將來在社會上才有立足之地。這件事啟發了我，打動了我！讀《學會看病》有感 篇12《學會看病》是我們近期學的一篇課文，讀了這篇課文后，我才知道母親的愛是深沉的，不管母親怎么對我，都是愛我的。一般孩子生病了，父母除了著急，就是帶孩子上醫院。而課文中的這位母親原本想給孩子找藥吃，可最后又讓孩子自己去醫院看病。母親自己也不想讓孩子獨自去看病，可是這樣以后孩子離開了她，生了病怎么辦呢？所以，這位母親還是狠下心來讓孩子自己去看病。孩子回來后，母親很高興，兒子也學會了看病。當我讀到“這一定是世界上最狠心的母親了。孩子生了病，不但不幫助他，還讓他自己去看病。”這個情節時感慨萬千。是的，有些人看了這篇課文確實會這樣說，可是，說這話的人有沒有想到：一味只顧溺愛孩子，孩子長大以后怎么辦呢？孩子會自力更生嗎？為此，我的回答是不會。我認為，課文中的母親是世界上最偉大的母親，因為，她讓自己的孩子做自己能做的事。這樣，孩子以后就會自己去看病，即使父母不在家也沒關系。讀著讀著，我想起了前不久發生的一件事情。我生活在一個幸福的家庭，在家中有爸爸媽媽的呵護，在學校有老師的`關心，過著衣食無憂的生活。每天媽媽幫我整理書包，打掃房間。遇到了一點挫折，不是放棄，就是尋求別人的幫助。記得有一次媽媽出差一個星期，爸爸在單位也是忙忙碌碌，早出晚歸。我仿佛天塌下來似的，人變得茫茫然。上學不是忘帶作業，就是課本，老師狠狠的批評了我，有些同學幸災樂禍的笑話我。我當時真恨我的無能，恨不得鉆進地縫里躲起來。直到媽媽出差回來，看到的是我房間一片狼藉。當聽了我一個星期的黑色遭遇時，媽媽表清凝重，語重心長的對我說：“孩子，你要學會獨立生活”。是啊，我和文中的兒子比起來是多么的渺小，他連生著病都可以自己去醫院。而我做事情總是指望父母，離開了父母，什么也不會做。我決定向文中的兒子學習，在以后的學習和生活中，自己的事情自己來做，獨自面對生活的風風雨雨。《學會看病》這篇課文讓我知道了，爸爸媽媽無論讓我們做什么事，都是為了我們好，他們是要讓我們學會獨立生存的能力。讀《學會看病》有感 篇13今天我讀了一篇文章，叫《學會看病》。讀完這篇文章，我非常感動。本文講了兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫院看病，兒子學會了看病。母親用這種方式鍛煉兒子獨立面對生活，表達了母親對兒子深深的愛。這位媽媽真偉大，愛自己的兒子。讓兒子從小就懂得了生活中的一些本領，并讓兒子獨立面對生活，讓兒子體驗生活中的快樂。當然，兒子也不例外，珍惜這次機會，自己去看病，學會了一項生活本領。這讓我想到有一次，媽媽讓我去買一瓶牛奶。平時都是媽媽領著我去買，可這一次，媽媽讓我自己去買。買牛奶的地方不遠，就在我們院子里面。當時我不愿去買，是因為我們這邊的39。路燈壞了，不亮了。再說天又黑，我當然不愿去了。可當想到文中的“兒子”時，我心中的勇氣又回來了。于是，我就膽怯的接受了任務，去買牛奶了。如今，再想起那篇課文和那個事例，我總會暗暗慶幸，正是因為那篇課文鼓舞著我，讓我也學會了生活中主動鍛煉，學習一些生活本領。讀《學會看病》有感 篇14今天，我們讀了四下的第十二課，名字叫學會看病。故事的內容是這樣的：主人公的職業是一名醫生。有一天，他的兒子生病了，得的是普通感冒。本來她打算自己給孩子準備藥，但她為了鍛煉孩子的自理能力，就讓他自己去看病。她先給她兒子講了一遍過程，但兒子覺得自己記不下來，就讓他媽媽用一張紙記下來。從兒子走出家門的那一刻起，她就覺得自己是最殘忍的母親。在兒子生病的時候，不但不給予幫助，還雪上加霜。她認為自己應該跟著兒子一起去，路上邊走邊告訴他應該怎么走，先給他留個記憶。雖然可能不記得特別深，但來日方長。時間飛快的逝著，兩個小時過去了，兒子還沒回來。雖然看病是件很麻煩的事，但她的心還是十分疼。終于，樓道里傳來了往日的腳步聲。兒子說：“他已經學會了看病，打過退燒針身體也好多了。而且她給的紙有些地方順序不對。”我希望我看病的時候老媽不會寫錯單子讓我走錯，也不會因為用得時間太長而讓老媽擔心。而且不會遇到危險，十分安全。更不要有太多出租車上有人，打不到車。下回我一定要自己去看病。第四篇：讀學會生存有感讀《學會生存》有感引言：在寒假里閱讀了《學會生存——教育世界的今天和明天》一書，深有感觸。從上大學以來，第一次閱讀與我所專業有關的教育類書籍。這是由聯合國教科文組織發行的一本討論當今教育世界的學習化、終身教育、終身學習、學會學習等問題的教育類書籍，該書使得上述這些理念在全球范圍得以推廣和傳播，取得世界范圍內的廣泛認可和贊同，世界各國都將這四個概念所蘊含的理念作為本國教育改革的指引。在未來的社會里，每個成員都是終身學習都，每個組織都是學習型組織。該書內容豐富，涉獵面極廣，幾乎觸及了教育制度方面的一切重大問題。它從回顧教育發展的歷史談起，著重論述了當今世界教育面臨的挑戰與主要傾向，指出了關于實現教育革新的一些策略和途徑以及最終走向學習化社會的道路，最后論述了教育的國際合作問題。關鍵詞：生存、終身教育、能力、矛盾一、生存是人的本能活著是本能活得更好是希望，如何讓人們活得更好教育是現代文明的重要標準也是讓人們活得更好的推動力。在跨世紀的教育改革大潮中有經驗更有教訓這些是我們人類的寶貴財產，生存教育是人生最基本的教育。隨著我國經濟發展的不斷加速城市化進程不斷加快在這種社會背景時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識增強生存能力已經迫在眉睫。學會生存是當前各國教育所面臨的重要任務。傳統的教育方式、教育手段、教育內容、教育目的是不能適應未來社會的要求、科技發展的挑戰、社會公害的威脅，要求教育以學會生存教育為重點，把教育當作一個長期的發展的工作來看待。終身教育的概念因而產生。教育實踐中，生存實驗的教育手段也被不斷使用。“學會生存”成為教育工作的一個熱點問題。知識經濟時代，給人類提出了越來越高的要求。我們要生存，要不被社會所淘汰，就只有不斷去學習，不斷地掌握新的知識和技能，由此，終身教育也就應運而生。二、同傳統教育相比，終身教育是一種全程性、連續性教育。傳統教育將教育限制在人生的一定時期內，參加工作就標志著學業的結束和教育的終止，并且在教育體制的各個方面互不兼容。如正規教育和非正規教育、職業教育和普通教育、學校教育和社會教育等等分