金色的草地(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，著重于學生體會到各種花的美，并讀出這種美。通過兩種句式的表達，學生體會到同一意思的不同表達方式給人的感覺是不一樣的。這樣就激發了學生朗讀的興趣。既而提出要求“一邊讀一邊想象花朵開放的樣子”，朗讀自己喜歡的花的句子，鼓勵學生帶著自己的想象和動作讀。二、注重學法的指導本課中寫到的花很多，那我們學生當然要認識這些花，但這不是重點，因為不是常識課，那如何既能讓學生對花有所了解，又不失語文課的本色？這在課設計之初就是我一直苦苦思索的問題。我以語言文字的理解與體悟為抓手，通過①學生自讀課文說說你知道了些什么②讀本課的生字新詞③讓學生說說這些詞語中哪一些可以用來描寫花，你知道它寫出了花的什么？（其中有一些同學可能找不準，就可以讓他們到課文里找一找，這個詞語在哪句話中，讀一讀看，這個詞是在說什么？適時的提醒同學，當我沒法知道一個詞的意思時，可以把它放進句子里去讀一讀，很多時候我們就會知道這個詞的意思了。）④通過同一個意思可以通過不同的表達方式來表達的比較，進而讓學生進一步嘗試幫午時花與夜來香也來變變美這樣一個由讀到說到嘗試運用的過程，雖然不是很新穎，但我覺得比較適合學生理解這篇課文，也可以讓學生知道如何理解一個詞語，如何去讀一篇文章。本課的不足之處有很多，每次提出的問題有一定難度之時，學生們就睜大眼睛看著我，其時我心里也急呀，于是乎急著想給學生一些啟發，急著想看到學生舉手，話不知不覺就多了起來，于是乎學生思考的時間相對來說少了許多，他們只是圍著我的思路在轉，思維空間也少了許多，所以得到的答案也就單一了許多，這是一個非常大的遺憾，而且是非常要不得的，以后即使冷場也要給學生留足思考的時間。沒有給學生提供“自由的學習空間”。17《孔子拜師》教學反思今天,，我領著孩子們學習了《孔子拜師》。課前，我認真地朗讀了課文，發現讓學生理解孔子和老子讓人敬重的品行有困難，于是我把這一點作為學習難點，準備上課時重點解決。教學伊始,我創設一個小的情境,向學生講述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，讓學生了解了孔子。激發了閱讀期待,為進一步學習做鋪墊, 在研讀課文學習時,我基本上上放手，讓學生圍繞著自己提出的問題“孔子為什么要去拜師？”“怎樣去？”，先是自己讀熟課文，再畫一畫路線圖，和小組交流，讀一讀悟到的情感。重點把握重點句,“遠近聞名,不夠淵博”,第二段抓住“風餐露宿,日夜兼程,終于”指導學生體會,孔子的謙虛好學,再次引導學生通過朗讀,既符合三年級重視詞句訓練的要求,又通過詞句的學習,進一步進行朗讀的訓練,收到較好的效果通過本次教學,我更加明白了,中年級語文教學一定要落實重點詞句的訓練,加強朗讀的訓練,提高學生的閱讀能力,教學中更要隨時關注學生的學習狀況,并根據學生的學,恰當的調整教學策略,真正做到為學富饒的西沙群島教學反思20091209 20:20瓊海市萬泉中心小學陳朱密[博客]1277 字, 閱讀 2544, 評論 0 本文收錄在9205: 小學教師交流601070: 教師交流(62880632)601072: 教師交流（62880296）603343: 教學反思9269: 教學隨筆（1012）這課的學習要達到兩個目的：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。在教學中，我主要從以下三個方面入手，進行課堂教學活動。一是讓學生通過有感情的朗讀了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美 麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。在這節課的教學中，我設計并運用簡筆 畫的形式教學。首先，我根據課文通俗易懂的特點，讓學生自主朗讀課文，找出文中的 中心句，然后再指導學生有順序的讀書去了解課文內容。其次，同時讓學生用自己的方 法表達自己的情感。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高。第三，讓學生在練 說中積累、運用語言。在講到西沙群島水面的顏色時，我采用圖文對比的形式，提示學 生去理解句子所描寫的情景，這樣大大降低了學生理解句子的難度。在學習西沙群島魚 多的時候我反復讓學生朗讀書中寫魚的詞語，培養學生積累語言、并運用語言的能力。第四，對課內容進行拓展延伸，開拓學生眼界。我收集了許多相關的課外知識放在課件 中。教學前我的設計理念是：緊抓一條主線，貫穿全課。邊扶邊放，培養學生自主學習的 能力。精講多讀，在讀中感悟升華。可是在教學實施的過程中，靜態的設計總會在動態的 教學中發生意外。現反思一節課，有成功也有不足。整節課教學思路很明確，要教給學生什么知識，要培養學生什么能力，都體現得很 突出，教學各環節過度自然，板書加版畫的設計也很新穎，緊扣文意也吸引學生的注意 力，朗讀指導上，范讀帶讀這一環節做得較好。但上課開始后，一時緊張失誤讓我又走回了傳統的教學老路，我只好在多講了一個 段落的情況下，再讓學生總結學法，開始小組合作學習。課堂時間前松后緊，無法更加 深入細研精彩段落，比如說：魚的多體現在數量多種類多，魚很美麗，海參的懶洋洋的 樣子，龍蝦有多么威武，海龜的可愛，這些如果能在深入體會的基礎上，感情朗讀會更 到位。另外，海水的顏色這一自然段是教學難點，我的設計是通過幻燈片直回顧這節課 的教學，我發現學生對這樣的教學，非常感興趣，并且激活了學生的學習積極性。但由 于匆忙，在指導幾個有特點的詞語時忽視了。如“揀”和“撿”的意思的區別課上沒有 強調，但是課后我還是加以補充了。在今后的教學中應重視對重點字詞的區別教學。第四篇：《金色的草地》《金色的草地》教學設計教學目標：１、學生獨立識字１３個。２、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。３、有感情的朗讀課文，練習復述片斷，培養學生的口頭表達能力。４、培養學生熱愛大自然的情感，養成留心觀察事物的習慣。教學重點難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準備：課件、蒲公英的圖片教學過程：一、導入新課：大家都見過草地吧，都是什么色的？有一位同學看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來學習一篇新的課文，（板書）金色的草地。二、新授：（一）同學們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學生看。點評：聯系學生的生活實際，挖掘學生已有的知識。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1． 學生質疑：老師估計學生的問題有：（1）鄉下是什么地方？（2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新發現是什么？（5）草地的顏色是做夢變化的？（6）為什么會有這樣的變化？（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？能解決的問題，學生提出后當時就解決。2． 把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系？出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。3．自由組合，分小組談論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。點評：老師沒有過多地設計問題來牽著學生，而是讓學生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續培養學生自主、合作的學習能力。4．小組匯報學習成果。讀書小組：直接讀第三段。一個學生讀書，其它學生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學展示他們的圖畫，并解釋。可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學生仔細觀察。隨機出現蒲公英的課件。為什么會出現這種情況呢？動手實驗組的同學來解釋。可以把自己的手當做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點評：從對課文的理解延伸到學生的生活經驗，使課堂學習與學生生活融合在一起。討論：發現了蒲公英的這種開花規律后，我和弟弟有什么變化嗎？學習第二段與第四段，進行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”引導、教育學生要愛護植物，愛護大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學們在課下還搜集了不少有關蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點評：通過展示、交流的圖片等資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時，也為課外學習提供了方法和途徑。我和弟弟為什么能發現蒲公英的開花規律呢？仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能知道。三、總結全文１、總結全文２、發散：其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發現的，誰來說說你知道的？ 總結：同學們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節課說說你的新發現，好嗎？四、作業。仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發現了什么。板書設計：金色的草地隨意揪新發現最喜歡早晨中午傍晚綠色黃色綠色細心觀察《金色的草地》教學設計教學目標： 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：蒲公英的資料生詞卡片課時安排：3課時教學設計：第一課時一、提出問題激發興趣猜謎語：小朋友們，第一次給你們上課，我給大家帶來了幾則謎語，想不想猜一猜？小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。(牽牛花)胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。(桃子)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像