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20xx-20xx第一學期低段數學教研組工作計劃(編輯修改稿)

2025-11-14 23:22 本頁面

　

【文章內容簡介】握教材的能力，喚醒了我們推進新課程的意識，我們教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用學校網絡，與同行交流思想，為學生提供服務。第三篇：2016學年第一學期低段語文教研組工作計劃2016學年第一學期低段語文教研組工作計劃城南小學一、指導思想本學期，我們低段語文教研組繼續以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導，立足校本教研，進一步將 “減輕學生的過重學習負荷，實施有效的課堂教學，提高教學質量”的工作目標落實到實處，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。二、具體措施（一）深化校本研修，促進教師成長。1．深入教研組建設。以規范、示范教研組評估標準為指導，在教研活動中努力做到“三化”，一是教研規范化，做到主題突出，內容落實，時間保證，人員到位；二是教研有效化，抓好準備、過程組織、后繼深化三個環節；三是教研主題化，根據我們學校實際，每學年或每學期確定一個主題，活動的開展緊緊圍繞主題開展系列活動，注重過程資料積累，方便研討交流，各個教研組努力向高一級的教研組邁進。2．開展課堂教學活動。進一步聚焦常態課堂，聚焦教師的疑難問題，聚焦學生學習，變關注教為關注學，變務虛討論為解決問題，進一步發揮教研活動在推進教育改革中的專業指導作用，力求“常規有創新，常態有突破”。力爭每位教師“在課堂中實踐、在行動中研究、在參與中成長”，努力形成我校“務本、簡單、求實、高效”的教學特色品牌，演繹我校教研新高度。3．拓展多渠道學習。教研組要組織教研組成員認真研讀2011版《課程標準》，使組內全體教師進一步拓展思路、了解教材的修改意圖，優化自己的教學方式。開展“肖一教學論壇”、“課堂教學展示”活動，課堂教學小故事，課堂教學案例等，以此提高教師的課堂教學水平。開展青年教師座談會，了解青年教師的思想動態，了解他們的所需，制定青年教師培養目標，以身邊優秀青年教師為榜樣，給青年教師鼓勁頭，壓擔子，促提高，積極組織新教師年輕教師參加市各項評比活動，提升教學水平和自己的綜合素質，力爭在近幾年中脫穎而出。（二）、進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率教研組活動：定時、定點、定主題內容。備課應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。備課：所有教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。作業：精心研究、設計作業，布置作業應根據不同學生的不同特點因人而異，作業形式多樣化，作業內容體現層次性和個性化，既能讓學困生達到保底的要求，又能讓學有余力的優生有發展的空間。加強作業批改，反饋的檢查，發現問題，及時解決。反思：及時反思、總結、反饋，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思，總結反思自己在課改實踐中的經驗、體會、困惑及難題。讓反思和調整成為一種教育生活的習慣，在反思中得到提高與發展。反思以點切入，展示細節，梳理每課的點滴記錄及調整思考，做好課后（單元）反思，使反思主題化，體現深度和實效。輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。努力關注“后20%”學生，深入思考提高“后20%”學生教學質量的方法和具體措施，并付諸行動。三、開展學科活動，促進學生發展培養學生的語文能力。各年級段組長組織安排學生語文方面的小活動，多渠道多教學手段來開展各類語文競賽活動。全面提高學生聽說讀寫能力。一年級以認字、美文朗讀為主線；二年級以背《必背古詩70首》，看圖說話為主線，三年級繼續背誦《必背古詩70首》，有選擇地記讀〈知識大全〉。并以年級為單位，一學期組織一次小規模比賽，激發學生學習課外知識的興趣。配合學校學科競賽，抓好低年級學生的說話寫話的教學工作，特別是一二年級學生的寫作還處于開發期，作為語文老師要積極激發學生的說、寫的興趣

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