上海版二年級上冊美術教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 問：錄像中的小屋有那些造型特點、結構特點？ 拋錨策略 合作學習策略 播放錄像 屋形的組合上分析，知道這些小屋是由若干個基本形組合而成的（舉例） 二、學生設計童話里的小屋 再次欣賞錄像中的小屋，打 開思維，著手設計 先編一個童話小故事 【小組討論、交流、 反饋 】 邊聽音樂邊著手創作 三、作業評價 學生展示 互相評價作品，選出最佳，說理由 作者介紹創意 用活動拼板組合拼搭展示給學生看 示題：童話里的小屋 播放錄像 要求：先編一個童話小故事，小屋的主人是誰？小屋的造型及結構特點是什么？ 播放音樂 提示：可用以前一年級學過塔的加畫法及“造新房”的基本 形加畫法 要求：色彩鮮艷，造型奇特，最后添加背景。 評價要求： ? 畫面是否飽滿、完整 ? 內容是否有創意（奇特、有趣、可愛） ? 色彩是否鮮艷亮麗 合作學習策略 指導觀察策略 小組評價策略 出示活動拼板 播放錄像 播放音樂 作業展示 一、教學內容：動物 的新居 類 別：做與畫 課 時：一課時 頁 碼： P 9 二、教學目標： 培養和啟發學生的想象力，運用折、剪、畫技法，設計和制作不同造型的小屋。 三、教學重點難點： 重點：基本形的巧妙組合。 難點：小屋的外形設計。 四、教學準備： 教具：范畫、有關的小動物 學具：畫紙、蠟筆、水彩筆、剪刀 五、教學過程： 學生活動 教師活動 教學策略 媒體使用 一、 情境創設，引入課題 歡迎小動物的到來 學 生初次練習設計 【小組討論、交流、反饋】 二、欣賞范畫，了解動物新居的造型、色彩特點及制作方法。 概括出組成動物新居的基本形 【學生欣賞】 【小組討論、交流、反饋】 舉例說明選用的造型 創設情境： 師：有一群小動物要在上海定居，想找設計師為它們設計新居（出示：小白兔、小豬等），我們一起幫他們的忙，好嗎？ 師請學生初步簡潔的為它們設計、繪畫 問題：在嘗試設計時，碰到那些困難、發現哪些問題，如何來解決？ 【小組討論】 根據學生的反饋，示題：動物的新居 師：一個動物新居由哪幾個基本形組合而成的？ 【小組討論】 根據反饋，教師提醒：在構想設計時要從基本形入手，造型新穎別致、有趣可愛 指導觀 察策略 合作學習策略 合作學習策略 出示：小白兔、小豬等一些小動物的圖片 出示范畫 舉例說明選用的顏色（對比度較強的對比色、漸變的同色、相鄰色等） 通過觀察分析得出：緣形構屋，要注意紙邊連接 新居可以橫式，也可豎式 三、學習制作、設計方法，實際操作 學生討論方法 學生按照方法、設計創作 四、作品展示。評價小結 學生展示 互相評價作品，選出最佳，說理由 作者介紹創意 色彩搭配：鮮 艷明快 小屋站立起來的原因 教師小結：外形輪廓要有變化、構思獨特。同時要注意頂部的連接 方法： ① 構思：為誰（動物）設計小屋， ② 以大的基本形構出小屋外輪廓（注意頂部連接）。 ③“內部分割”畫出屋頂、門、窗等細部（結合考慮房屋功能）。 ④涂色（要先涂后剪，否則影響操作）⑤剪出小屋 教師巡視、指導、及時反饋 評價要求： ? 畫面是否飽滿、完整 ? 內容是否有創意（奇特、有趣、可愛） ? 色彩是否鮮艷亮麗 4 總結： 動物是人類的好朋友，要保護動物。 建模策略 指導觀察策略 小組評價策略 出示方法 反饋作品 一、教學內容：勤勞的小螞蟻 類 別： 想象畫 課 時：一課時 頁 碼： 二、教學目標： 認識小螞蟻的外形特征，會用不同圓形組合畫出小螞蟻的各種形態，并通過想象滑出小螞蟻在勞動時的動態和場景。 通過認識表現小螞蟻，養成從小愛勞動的好習慣。 三、教學重點難點： 重點：小螞蟻的外形特征和動態的描繪。 難點：勞動場面的設計。 四、教學準備： 教具：螞蟻的幾個典型動作圖例、同齡人作品、寫實螞蟻放大圖片、幻燈。 學具：畫紙、記號筆、油畫棒。 五、教學過程： 學生活動 教師活動 教學策略 媒體使用 一、欣賞引入 欣賞有關螞蟻愛勞動的品質，了解螞蟻生活習性的小常識 二、認識螞蟻外形、特征，用不同圓形組合畫出小螞蟻的外形特征 認識螞蟻外形、特征：頭、胸、腹、一對觸角、 4 條腿 【同桌討論】 出示范畫 寫實螞蟻放大圖片 講解螞蟻生活習性的小常識 揭示課題： 勤勞的小螞蟻 問：螞蟻的身體是由哪幾部分組成的？【同桌討論】 方法傳授：將頭、 指導觀察策略 拋錨(anchoring)策略 合 作 學 習(cooperative 范畫 寫實螞蟻放大圖片、幻燈 欣賞 練習畫幾只螞蟻 學生練習畫各種動態的螞蟻 三、創設情景，大膽創作 學生思考： ? 勤勞的螞蟻在干什么？ ? 它們在什么地方？ 【 小組討論 】 發表自己的想法 欣賞 大膽創作、想象繪畫 四、作業展示 學生展示 互相評價作品，選出最佳，說理由 作者 介紹創意 胸、腹 3 各部分分別用 3 個不同圓形組合畫出小螞蟻 【教師示范】 動態分析： 利用螞蟻的活動紙模展示各種動態 【教師示范】 問： 勤勞的螞蟻在干什么？ 它們在什么地方？ 【 小組討論 】 出示范作、同齡人作品 提要求： ? 構圖飽滿、大膽 ? 色彩鮮艷 巡視、指導 小結：小學生從小要養成愛勞動的好習慣 learning)策略 拋錨(anchoring)策略 合 作 學 習(cooperative learning)策略 小組評價策略 指導觀察策略 合 作 學 習(cooperative learning)策略 小組評價策略 指導觀察策略 螞蟻的活動紙模 范作、同齡人作品 學生作業 一、教學內容：把剪開的圖形拼起來 類 別：畫與做 課 時：一課時 頁 碼： 12頁 二、教學目標： 學會打格。放大畫面。 訓練學生的描繪能力。 通過圖形的拼接游戲，增強學生的形象記憶能力。 三、教學重點難點： 重點：放格畫法的初步掌握。 難點：每格中 圖形的位置及相互連接。 四、教學準備： 教具：放格范畫（大小各一） 學具：畫紙、記號筆、油畫棒、剪刀 五、教學過程： 學生活動 教師活動 教學策略 媒體使用 學生欣賞 了解放格畫的特點及用途 學生看書自學 【小組交流】 一、 講解放格畫的特點及用途： （出示放格畫與原畫） 現代科技高速發展，有傳真、復印、放大、大型電腦噴繪等，可將千里之外或極小的物象迅速的傳遞過來或逼真地放大。但是傳統的放格畫也可在一些特殊的場合、條件下發揮作用，放格畫的特點就是放大的畫與原畫比例一樣。 二、放格畫的繪制方法 請學生自學如何繪制放格畫，講講步驟【小組交流】 指導觀察策略 合 作 學 習(cooperative learning)策略 放格畫與原畫 書 匯報交流 學生邊講邊欣賞 三、學生放格畫“天鵝” 【小組討論】 用折的方法代替用尺打格