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人教版聲音的產生與傳播說課稿大全(編輯修改稿)

2025-11-15 01:17 本頁面

　

【文章內容簡介】中傳播的速度不同。本節教學重難點本節課的重點是聲音產生和傳播的條件。本節課的難點是引導學生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象。所以本節課堂組織教學的過程應突出體現本節課的教學重點和難點，最終實現本/ 4節教學的三維目標。教法學法聲音的產生和聲音的傳播是本節教學的兩個中心環節，我采用實驗、質疑、引導學生觀察等實驗探究的方法，啟發引導學生認識聲音是由物體的振動產生的，氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。對于聲速、回聲的知識，我采用先讓學生自主學習，得出初步的猜想或者判斷，然后設立懸念、激疑，在學生中營造各持己見、百家爭鳴的討論氛圍，再讓學生分組討論提出的問題，選出代表發言在全班交流，在教師的引導下總結歸納出問題的正確答案。這樣既加深了學生對于這些問題正確觀點的認識，又通過這些觀點的形成過程，鍛煉學生的思維行為和合作交流的科學精神。因此本節教法學法我設計為實驗探究法、質疑誘導法、自學討論法相結合，組織學生獲取和掌握相關知識，同時培養學生的實踐能力和創新意識。教學流程一、新課導入激發興趣利用課件展現一些自然界中正在發聲的情景。（通過對自然界一些聲音的播放，使學生體會到我們生活在一個有聲的世界里，從而對聲音產生濃厚的研究興趣）提出問題啟發，在日常生活中你是不是經常制造出一些聲音來，現在利用書桌上的東西你能不能制造出一些聲音來。（學生利用書桌的東西制造出聲音）提問：你對聲音有什么問題？（學生說出自己想知道的有關聲的問題）在黑板上列舉學生提出的有價值的問題。二、新課教學（一）聲音的產生探究聲音產生的條件 1．問題啟發（1）你能不能使正在發聲的物體停止發聲。（2）觀察物體發聲時與不發聲時有何區別。/ 4（3）正在發聲的物體有什么共同特征。（4）發聲的物體分別是什么。學生思考：通過提出的問題使學生感悟到：實驗中要用到比較的方法，比較物體發聲時與不發聲時的區別。2．探究實驗活動一——做一做:一根橡皮筋，一把鋼尺，試著使它們發出聲音。（教師指導觀察學生實驗，尤其強調將發聲與不發聲時進行比較；指導學生回答以上問題）活動二——讀一讀:大家齊聲朗讀：“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。”問題（1）你觀察這次物體發聲時與不發聲時的區別像活動一一樣明顯嗎？（2）怎樣使不明顯的現象變明顯呢？將手指輕輕放在喉嚨發聲處。歸納：在物理的研究中經常用到變抽象為具體，變細微為顯著的研究方法。活動三——說一說:說出生活生產中其它一些發聲現象。試著解釋發聲現象的道理。總結：聲音是由物體的振動產生的。（二）聲音的傳播提出問題航天員在太空中，有時需要到飛船外工作。當航天員在太空艙外時，他們之間的交流必須要用電子通信設備，這是為什么?但在太空艙內時，航天員的交流可以直接對話，這又是因為什么原因? 實驗探究活動一——聽一聽:“真空鈴”實驗，引導學生觀察實驗中的現象，回答提出的問題。自主學習“聲波”部分。（指出類比法）活動二——做一做:用一張桌子做實驗活動三——想一想:面對路人的詢問，釣魚的小兒為什么默不作聲。總結：氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。能傳播聲音的物質叫介質。/ 4（三）聲速學生活動：閱讀教材“聲速”部分。學生討論交流，歸納總結規律：聲音在不同的介質中傳播的速度不同，聲速的大小跟介質種類和溫度有關，聲音在傳播的過程中遇到障礙物會被反射回來的現象叫回聲。學生板演p31第5題，交流書寫步驟。三、總結反饋1．總結的方式是讓學生“談收獲”；。四、作業布置閱讀p30“科學世界”——我們是怎么聽到聲音的板書設計第1節聲音的產生與傳播一、聲音是由物體的振動產生的二、聲音的傳播需要介質三、聲速v固＞ v液＞ v氣v空=340m/s/ 4第四篇：人教版八年級物理《聲音的產生與傳播》說課稿聲音是人們在生活中交流信息的重要方式之一，也是比較常見的物理現象。對本節課的教學設想，說明如下：一、說教材１、教材的地位和作用“聲音的產生與傳播”這節內容是九年義務教育教材（人教版）八年級第一章第一節的內容，也是學生正式學習物理知識的第一節，因此，這節課顯得非常重要。而“聲音的產生與傳播”就是第一章內容的基礎，只有先掌握了這節內容，才能夠學好后面的內容。因此教材比較注意科學地編排內容，它把理論聯系實際，還把物理知識融入到生活中去，通過身邊的例子把物理知識講得通俗易懂，這樣就能夠讓學生對物理有一種親切感，覺得物理就在他們身邊，從而充分地激發了學生繼續學習物理的興趣，還對后面的內容起到了啟下的作用。２、教材結構分析教材首先引入生活中的各種發聲現象，讓學生感受到物理就在我們的身邊，消除了學生對物理的陌生感，激發學生的求知欲望和探索興趣，通過科學探究試驗，使學生了解和掌握物體發聲的共同特征，以及了解聲音是怎樣傳播的和聲速的概念，最后通過觀察、思考和總結，自己得出結論。３、教學目標（１）知識與技能① 知道聲音是由物體的振動產生的。② 知道聲音是靠介質來傳播的以及介質的種類。③ 知道聲速以及聲速跟介質的種類和介質的溫度有關。（２）過程與方法①通過觀察和實驗，讓學生探究聲音的產生與傳播。②在學習活動中，讓學生掌握初步的探究問題的方法，以及學會和別人交流與合作。（３）情感態度與價值觀①在教學中，通過觀察

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