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五年級珍珠鳥課文教學設計大全(編輯修改稿)

2025-11-15 01:32 本頁面

　

【文章內容簡介】起學生感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，還能讓學生領略到散文的語言美。因此指導學生閱讀、品味課文的語言是必不可少的。例如導語的設計，使用優美的語言引導學生進入如詩如畫的境界；然后通過聽錄音、自讀等，學生進行體驗性閱讀。２、充分發揮學生的主體作用。學生是學習的主體。如：讓學生搜集作家作品的有關資料；讓學生自己談閱讀體會，當堂進行遷移訓練；采用集體激勵策略，使學生發揮主動性，探究人和動物關系的話題。【學習者分析】１、學生的年齡特點和認知特點：初中一年級的學生，形象思維發達，有想象力，好勝心，邏輯思維不足，對于含蓄語言的理解有一定的障礙。本班學生情感較豐富，能夠比較積極的回答問題，但閱讀、寫作的基礎較差，尤其是語言表達能力較差，進入初中，初次接觸古關于動物題材的文章，對于作者馮驥才及散文的接觸很少，對散文的把握能力不強。所以本節課教師在發揮學生的形象思維的前提下，充分調動學生的積極性，調動學生的情感，使學生體驗課文的基礎上理解課文，由教師主導，學生為主體分析課文，并通過課堂交流評價寫作片斷，重點提高語言表達力和寫作能力，然后通過焦點問題的設置，引起學生爭論，深入把握課文內涵。２、在學習本課之前應具備的基本知識和技能：了解作家作品，散文特色，具備一定的閱讀散文的技巧，方法。掌握描寫的幾種類型，并能夠很好的加以區分，又有一定寫作運用這些方法的經驗。３、學習者對即將學習的內容已經具備的水平：能夠初步感知課文，具備一定的閱讀技巧，能夠初步使用描寫的幾種方法。【教學／學習目標及其對應的課程標準】課程標準指出：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景，做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。１、整體把握文章內容，領悟文章蘊含的思想感情。２、品味學習文中富于表現力的語言。抓住動作、神態描寫進行寫作。３、引導學生思考人與動物的關系，激發學生關愛動物，善待生命的情感。【教育理念和教學方式】１、師生互動：教師是主導。由于本課目標是學生比較薄弱的環節，并且學生對散文的把握不足，在本節的備課和教學過程中，教師充分調動學生積極性，為學生自主探索與合作交流提供機會，并且設置好教學板塊，便于引發學生探索，主導課堂，創設問題情境，及時鼓勵評價學生，指導片斷寫作，引導每一位學生質疑，尊重學生的個人感受和獨特見解，充分發揮師生關系融洽的優勢。學生為主體。教師的課堂設計一切以學生為出發點，學生在課堂上調動自己的個性體驗參與學習。通過體驗閱讀、聽讀、品讀、合作討論、探究研讀、寫作，發揮學生的主動性，使學生真正有所學，有所獲。２、以整體感知──重點研讀──拓展延伸──練筆反思為框架。充分利用多媒體課件豐富學生的學習資源，通過自主合作、探究討論、小組活動調動學生的積極性。３、教學評價方式：⑴通過課堂觀察，關注學生的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、指導。⑵通過課后訪談和作業分析，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。⑶學生自評。【教學媒體和教學技術選用】本次教學需要多媒體課件的輔助。在各個教學環節中，使學生可以更好的感知課文、把握課堂。【教學和活動過程】１、教學準備階段：⑴布置學生閱讀有關資料，了解作者的基本情況。⑵熟讀課文，借助工具書解決字詞。⑶提出值得探究的問題。２、教師制作課件。３、整個教學過程敘述：本節課主要為一課時，需４５分鐘完成。根據經驗，在品味賞析，寫作訓練時學生易發生問題，探究不深入，運用不合理。需要教師課堂指導、點撥。為順利實施本節課，教師除應具備相應的專業技能、教育理念外，還應會操作多媒體。具體教學過程設計如下：一、導入新課南朝江總對自家梁上燕子的描寫二月春暉暉，雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂間戲

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