八年級上冊地理教學工作計劃五篇模版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 2課時 第八周：第三節河流和湖泊2課時 第九周：復習檢測2課時 第十周：期中反饋測試第十一周：第三章中國的自然資源第一節 自然資源總量豐富 人均不足 2課時 第十二周：第二節土地資源2課時 第十三周：第三節水資源2課時 第十四周：復習檢測第十五周：第四章中國的經濟發展第一節逐步完善的交通運輸網2課時第十六周：第二節因地制宜發展農業2課時 第十七周：第三節工業的分布與發展2課時 第十八周：復習檢測第十九周至期末：復習期末考試2012級經過兩年的地理學習，新課已結束，本學年進入復習教學階段。本學年進入復習教學其總目標定義在：培養學生適應高考“能力立意、綜合為主”的要求上，通過復習教學，將學生在新課學習時學到的零碎的、散亂的知識點，系統化、網絡化、綜合化，側重點放在立足課本，夯實基礎，重視學生對基礎知識的理解、基本方法和基本技能的掌握上。真正使學生做到地理教材熟，地理圖形空間熟，地理知識梳理清，地理概念、地理原理、地理規律懂。通過全面系統地復習，提高學生靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力。為確保科學高效的進行備考復習，備課組特制定本學地理復習計劃。一、復習教學的理論思考與復習思路（一）、根據考試大綱對地理高考命題要求來分析——確定備考復習方向，提高備考復習的針對性性。安徽省自主命題從2009年開始至今已有3年，我們認真分析這年的高考試題，依據考綱，從地理學科自身的特點出發，再結合今年的重大地理事件以及課改精神可能帶來的對命題的影響，以此分析來確定備考復習內容與方向是很有必要。國家考試大綱堅持以能力立意的原則不會改變。教育部考試中心對地理科考試能力要求主要有十種：①識記重要地理事物的名稱和空間位置；識記重要的地理數據；了解涉及地理的重大時事。②正確解釋和區分地理概念及其含義。③掌握我國區域地理特征及差異；掌握本《考試大綱》中規定的世界區域和國家的地理特征。④熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。⑤描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動與環境之間的關系等各方面)的空間結構聯系和發展變化過程。⑥認識和理解我國地理國情，基本國策和有關政策法規以及區域的國土開發和整治措施。⑦理解地理基本規律和原理，運用所學的地理及相關學科的知識和觀點，運用地理事實材料，簡明地推導或定性地說明地理規律和原理。⑧使用和分析各種資料，進行地理信息的提取、認定、判斷及反思。⑨比較、分析、評價地理事物和現象，并嘗試創造性地解釋和解決地理問題。⑩在給定的時間內，完成各種地理計算或邏輯推理過程；進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。以上這十種要求就是地理復習教學的“綱”，正確解讀這十種能力要求，就能確定我們備考復習的內容與方向。結合安徽實際，考查對江蘇區域地理知識和可持續發展過程中面臨的問題將是一個新動向這可能是命題創新的突破點，也是符合大綱要求的，大綱中第三能力要求：“掌握我國區域地理特征及差異，主要是要明確一個區域的地理位置、認清區域中主要的地理事物和地理現象及其形成的原因，從對這些特征進行對比中發現它們之間的差異，從而加深對我國區域地理特征的理解的細化”。從江蘇省4年來的自主命題研究看，都體現了這一命題趨勢。結合地方地理知識，考查學生對本省區區域地理特征及差異，以及經濟可持續發展中面臨問題的分析能力；關注社會（包括重大時事），貼近生活；試卷體現出開放性、滲透性，重視探索性與聯系實際。這是復習教學必須關注的的。如西部大開發、經濟全球化、可持續發展、產業結構調整、“泛珠三角”經濟合作區、蘇南地域經濟發展特色等，就些試題時代特色鮮明。今年江蘇地質、氣象災害頻繁發生，又是改革開放十年成果展示年，基礎設施建設，交通建設年等，這些都有可能也會納入考試題中。課改精神也可能帶來的對命題者的影響，復習教學必須加以關注。（二）、從地理自身學科特點分析——確定備考復習的內容、技能與能力培養方法，提高備考復習的實效性。側重地理思維能力的考查，特別是考查學生對地理圖表判讀、獲取信息、分析、歸納能力。地理能力的核心是思維能力，這歷來是高考考試的重點，這也能充分體現出地理學科的特點，如地理命題中強調圖文并茂，要求學生通過對圖文分析，描述圖示的地理特性等。即要求學生運用地理理性思維，給出地理事物在條件改變的情況下原有結論和特點發生的變化等。通過圖文或文字材料強調學生信息獲取能力、分析問題能力和運用所學知識解決實際問題能力的考核。復習教學必須加以關注。引導、啟發考生的創造性思維和邏輯思維。扎實基礎，復習教學做到求實，求解，求活仍是有效備考復習的法寶。地理能力是以基礎扎實為前題的。學生有了比較扎實的基礎知識，雖還不能滿足高考取得好成績的要求，但有了扎實的地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創造，就能提高學生的知識遷移能力、應用能力、創新能力。學生地理高考是否能取得好的成績，固然受多因素的影響，但與我們平時的教學是否做到求“實”、求“解”、求“活”有著重大的關系。這兒講“實”的含義，一是一種教學態度，一定要有一個求實的工作態度，認真踏實地工作作風；二是講地理基礎知識的落實。我們現用的地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。教學一定要以教材為依據，以考綱為導引，系統地一章一節，一圖一表，一題一講練，扎扎實實引導學生復習，理解，遷移，運用。一定要要求學生對地理教材的熟悉，地圖空間位置的落實，地理概念、地理原理、地理規律的記憶與理解正確，真正使學生做到教材熟，圖形空間熟，知識梳理清，地理概念、地理原理、地理規律懂。求“解”，就是教師教學，一定要重視學生的“理解”。識記能力強固然重要，但沒有理解，我們無法想象能學懂地理。能力的形成是以理解為前題的，學習地理如果讓學生死記硬背是不會形成知識遷移能力、應用能力、創新能力的。這就必須重視地理理性的教學。地理理性知識主要闡述學生能夠接受的地理基本原理，它們是地理知識的骨架。學生只有牢固地掌握住地理概念、地理原理、地理規律、地理特征，才能學好地理基礎知識。學生只有對地理抽象的知識理解得深刻、透徹，才能提高各種能力。這兒講的求“活”，一是講教學的方法“活”與教會學生在懂得地理概念、地理原理、地理規律、地理特征的基礎上能夠“活”用，即一個教法，一個學法。教師面對學生、教學內容等實際，靈活運用教法，對學生獲取地理知識，掌握理解地理概念、地理原理、地理規律、地理成因是很重要。教學藝術是教學方法“活力”的體現。而教學方法“活力”，潛功能作用又會促進學生的活學與活用。復習課堂教學要解決“復習課炒現飯、無趣味、無新鮮感”的問題。通過教師靈活運用教法和教學藝術去營造一個和諧的、愉悅的、良好課堂復習教學氛圍，激發學生學習動機和興趣的，是可以明顯地提高復習教學效率，也是復習質量的保證。二、復習計劃安排本學年，我們將高三分為基礎復習、專題講練、模擬沖刺三個各有側重的復習階段——即三輪復習。第一輪（—）：基礎復習，構建知識網絡。這一輪復習立足高考的角度，將學生在新課學習時學到的零碎的、散亂的知識點，以章節為單位串聯起來，并將它們系統化、網絡化、綜合化，側重點放在立足課本，夯實基礎，重視學生對基礎知識的理解、基本方法和基本技能的掌握上。做到理解要到位，記憶要牢固。真正使學生做到教材熟，圖形空間熟，知識梳理清，地理概念、地理原理、地理規律懂。通過全面地復習教材，提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力，逐步形成良性循環，實現質的飛躍。第二輪（—）：專題講練，提升綜合能力。二輪復習以專題復習為線，以高考考點復習為面，以知識的整合、能力的形成為目的，突出重點，突破難點，聯系熱點，滲透考點。通過專題講解，其重點是學科綜合能力的培養。我們把地理教材內容概括為四大系統，設置四大專題：1．地球運動專題包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼和地表物質的運動，地理事物時空變化。本專題內容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內在的聯系，可以提出問題讓學生思考。要求學生從地球運動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規律，也可以從地理事物的時空變化和分布推理出成因。讓學生掌握各種事物之間的內在聯系和規律性，讓他們遇到某一事物的時候會自己分析，自己找規律，做到舉一反三。2．人地關系專題包括人口問題、資源問題、環境問題、可持續發展問題，它們貫穿在教材很多單元，專題復習中要把它們從教材中提取出來，整合為“地理四大問題專題”，集中探討各個問題的成因、規律、表現以及對策，使學生形成正確的人口觀、資源觀、環境觀和發展觀。這部分內容發展變化較大，要注意更新。3．區域地理專題它包括自然區域、農業區域、工業區域、城市區域、政治區域等。區域地理是文綜考試命題的出發點，學生必須有清晰的區域概念，才能有極強的應變能力，所以，在考試中區域地理常常是地理科試題的瓶頸。高考涉及的社會熱點本身就具有地域性，高考備考中，要引導學生弄清當今世界大勢所趨，要將社會熱點與書本理論知識結合起來思考，引導學生關注現實社會。4．地理圖表專題地理復習的“三關”(基礎關、圖像關、綜合關)中，最難的就是圖像關。高考中常出現“文綜的瓶頸是地理”的現象。圖像專題正是針對這一問題設計，包括日照圖、等值線圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖及相關地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的表現。在專題復習中，要求學生達到圖文轉換、文圖轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。提高學生的綜合能力，獨立的思維品質和創新意識。第三輪（—）：模擬沖刺，提高應試水平。三輪復習即最后的沖刺復習階段。這一階段建議主要通過精心編制的模擬題，以及對江蘇各地調研考試題的研究，找信息，找命題趨勢，努力探命題答題的規律，感悟試題特點，訓練答題技巧，保持審題、糾錯靈感。同時抓學生答題的規范，答題常規訓練，防止學生答題因不規范和卷面不整潔失分。加強對尖子生心理健康指導，提高抗挫能力。樹立他們的信心，以最佳的競技狀態迎接高考的到來。三、考試計劃此計劃是根據“2011年級復習考試計劃”而制定。因此，此計劃中安排的考試次數、考試時間與2011年級考試計劃具有一致性。如果年級考試計劃有變，此計劃服從年級考試計劃。此計劃立足于地理第一輪——“基礎復習”的內容、進度、知識與能力要求而制定。（一）、考試次數與時間安排：（9月—3月）考試次數、考試時間與2011年級考試計劃保持一致性。（年級統考五次，自主小考試五次）（二）、各次考試的命題范圍與命題者、審題者：各次考試的命題內容、范圍與復習進度基本保持一致。命題立足在“扎實基礎，落實雙基，梳理知識，拓開廣度”，為學生高考奠定堅實的基礎的“基礎復習”目標要求上。統一次：（9月78）全部內容。自主第一次：（9月20日）自然地理中的“地圖與地球”與“天氣與氣候”。統二次：（10月78）自然地理中的“地圖與地球”與“天氣與氣候”。自主第二次：（10月20日）自然地理中的“天氣與氣候”，“陸地與海洋” 統三次：（11月78）“天氣與氣候”，“陸地與海洋”，“自然資源與自然災害”。自主第三次：（11月20）自然地理全部內容。統四次：（12月初）自然地理全部內容，人文地理（高中必修下冊前2章）自主第四次：（12月20）人文地理、選修一。統五次：（1月初）“世界地理” 與“中國地理總論”。自主第五次：（1月20）區域地理全部。說明：如中途復習進度與上內容有較大差異時，作臨時變動一定提前一周通知學生。如新老校區都用此題，且新校區復習進度與上內容有較大差異時，需提前一周通知命題者。（三）、試卷結構與試題難度：試卷結構：與安徽高考地理試卷結構保持一致。即：分選擇與綜合兩類。選擇26個題，每題2分和3分；綜合3大道，選做題2題（各10分），題分為40分和20分。試題難度：(年級)—；試題要符合命題的一般原則。第四篇：八年級上冊地理教學工作計劃八年級上冊地理教學工作計劃八年級上冊地理教學工作計劃1八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理基礎知識已經在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了。同時，相當部分內容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。一、指導思想在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，參考、推行許市中學的課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。二、教學目標通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區差異，了解人文地理的區域差異。三、教材分析第一章中國的疆域與人口本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布，掌握行政區劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區劃劃分標準及行政區劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。第二章中國的自然環境本章的內容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應