八年級語文下冊第三單元第11課敬畏自然教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 論述的理路，有論點有論據有論證，但是它有一個顯著的特色就是富有文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。所以在閱讀中別忘了圈畫出那些文辭優美或蘊含深刻哲理的句子。鯤．（）鵬斥鴳．()蓬蒿．（）咫．尺()狼藉．()相形見絀()美味佳肴（）。蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形見絀：佳肴：二、探究案（一）導入新課。大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤，然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題，人類曾宣傳要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮。（二）——2.（小組檢查、結對檢查、教師測查）(三）合作探究：？作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?文中多次運用了反問句，體會其作用。①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?③誰說大自然是沒有生命的?……那永恒的運動，那演化的過程．不正是她生命力的體現嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花?④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎?本文許多語句富有哲理性，請仔細體會：（）人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（2）宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。（3）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。本文從表達方式看有什么特點？（四）課堂小結。這是一篇以議論為主的散文。主要談論的是人與自然的關系。作者對觀點的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比，人類的智慧實在算不了什么，人類的許多認識很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的。接下來作者進一步強調人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關系。因此，我們應該敬畏自然。（五）當堂檢測（檢測案）：下列詞語中沒有錯別字的一組是（）陷阱吶喊沾沾自喜竊笑佳肴狼藉班班吶喊演化美味佳肴幼稚誤解高深漠測下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）。，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。判斷下列句子所運用的修辭手法。①宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化的過程，不正是他生命力的體現嗎？（）②這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（）③你難道沒有聽到石頭里也有生命力的吶喊嗎？（）（六）作業布置：完成配套練習學校 石川中學 年級： 八年級 備課組：語文組 主備人： 王龍龍 審核： 班級： 小組名： 姓名：第三篇：《敬畏自然》教案(八年級下冊)（定稿）學習目標：1課前預習，查字典，疏通字詞，培養學生的自學能力。2了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。3抓住文章的關鍵句，理解分析課文。4了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。學習重難點： 重點：2探究思考，理解關鍵語句的深刻含義。難點：理解“敬畏自然”的內涵；了解文章反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。學習設想：1組織學生搞好課前預習，朗讀課文，疏通字詞，搜集有關人與自然方面的資料。2創建一個和平融洽的學習氛圍，倡導探究、合作的學習方式，鼓勵學生大膽發言，勇于提出自己的見解。3教師準備些必要的課件資料。時間：一課時 教學步驟：一．創設情境，激發興趣，導入課文。課件展示三組圖片，讓生談談觀后對大自然的感受。大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，破壞了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？我們究竟該用什么樣的態度來對待自然？今天學習《敬畏自然》這一課，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。二．自主研讀，整體感知。，積累字詞。.（用“我從第___段中讀到了______”的格式來回答。）第1段：人類“征服自然”的想法是錯誤的。第2段：大自然竊笑人類。(理由：打開的空間只不過咫尺之間。今人也會變成古人。科學史也是犯錯誤的歷史。)第3段：人類發明的工具可能是人類的陷阱。第4段：宇宙一定存在比人更高級的生物。第5段：大自然的智慧也遠勝于人。第6段：人類的智慧是宇宙自我認識的工具。第7段：人類只是宇宙大生命的一個組成部分。第四篇：八年級語文下冊教案——11敬畏自然11敬畏自然 嚴春友教學目的1．理解本文中作者的觀點。2．通過誦讀，學習作者語言。3．研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。教學重點、難點1．理解本文中作者的觀點。2．鍛煉學生思維能力。教學時數：二課時 教學過程 第一課時一、預習1．給下列加點字注音。鯤(kun1)鵬 斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhǐ3)狼藉(ji2)相形見絀(chu4)美味佳肴(yao2)2．解釋下列詞語。蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(書)比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。精巧：精細巧妙。佳肴：精美的菜肴。二、導人雄偉的高山,遼闊的草原,蔚藍的大海,美麗的花園,。無不為人們所陶醉。大自然孕育最聰明,最美麗,最富有靈性的人類。人是大自然創造的奇跡,人類離不開大自然的庇護,大自然是人類的母親,人類在她的懷抱中成長、繁衍、壯大。然而隨著現代科技的進步發展,人類已漸漸遠離了自然,地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要“征服自然”,戰勝自然。你覺得這種觀點對嗎?當你為宇宙的神秘而驚異,為人類的智慧而自豪時,你是否想到,正是大自然那無與倫比的智慧創造了這一切,你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?(板書：敬畏自然)三、閱讀課文。整體感知教師朗讀課文,學生積累字詞(見書)。自讀課文,初步交流讀課文的感受,并找出表達作者觀點的語句。明確:本文談論的是人與自然的關系的話題,作者認為,在這個問題上,人類應該從根本上轉變理念,再也不要宣稱什么“征服自然”,應該敬畏自然,愛護自然。作者的觀點: 課文最后一段。過渡:這一觀點是否在課文一開始就提出來了?(學生回答是在結尾提出的)。那么作者是如何層層推進,進而