培養班干部(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 僅可以充分發揮他們的特長，而且對他們的全面發展也會起到非常好的促進作用。也有的孩子平時不太愛表現，但他（她）們對班級也充滿了愛心，這樣的孩子可以讓他們去當生活委員，幫助班主任管理班級中一些細小的瑣事。也有的孩子心很細，愛勞動，這樣的理所當然就是當勞動委員的好材料了。紀律委員的作用應該說是非常大的，也是比較難選的，應該選擇自律性非常強的孩子來擔當這個重任。四、班干部的培養我們做班主任的都很清楚，沒有哪位學生一開始就會做班干部工作的。只要品行端正，相應的能力初步具備，都是培養的苗子。在班干部們剛上崗時，班干部往往難以理解班主任的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重擔，要經過培訓后才正式“上崗”，這是我們很多班主任所忽視的一個重要環節。班主任應牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過程中，也要不失時機地讓他們獨立展示一下，使班干部盡快進入角色，這樣的“助手”才會逐步顯示其“得力”性。對學生而言，班干部的職責與相應的崗位名稱是相對應的，一看就知道，有的班干部并不在意。如文娛委員，他有可能只知道學校或班級要開展什么文藝比賽之類的活動，屆時組織參加一下而已，而其它時候都是在等任務，好象班級其它事務都與他無關似的；再如學習委員，他有可能就更不清楚自己的職責了。這就是我們很多班主任有注意到但沒有引起足夠重視的一個現象，久而久之，班干部不負責任的現象就會得到進一步的惡化，班級管理就會很刺手。所以，我們對班干部的培訓是很有必要的，培訓什么？（一）培養服務意識對于選出的班干部，班主任應及時調查他們的思想情況，針對學生的思想進行全方位的了解，或許有的班干部講求實惠：重視自己的學習，輕視社會工作，怕耽誤了自己的學習不想當干部；有的想當干部，但又不知道自己的工作如何做，缺少工作方法；有的班干部膽子小，不敢在同學和老師面前表現自己，怕得罪人；有的班干部是想在老師面前，尤其是班主任面前表現自己，結果在學生面前喪失了自我；有的班干部想干但又找不到自己的優勢，往往會使自己喪失信心。這樣，班主任了解情況后就要針對學生的實際樹立起他們為整個班級服務的意識，把學生的思想統一到為班級的大局上來，時時替班級著想、處處發揮班干部的帶頭作用，既要為同學服務，還要對班級負責，教育班干部不能有凌駕于班級同學之上的思想，更不能把自己混同于一個很普通的同學。思想上引起重視和注意，雖不能說為了班級放棄自己的一切，但也應有一個比較高的思想境界，那就是要為班級利益多付出一點，為同學分憂，替班主任分責。只有在思想上有了足夠的重視，才可能在行動上有所為。（二）明確班干部的主要職責新學期開始，我總是先向學生了解班級的實際情況，介紹本學期老師對班級工作的設想，讓學生討論，然后召開班干部會議，搜集學生們的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標，再明確安排班干部中班長、副班長、各委員、組長、課代表等人的具體職責和所要達到的目標。讓每一位班干部深知自己身上所負的責任,共同討論奮斗的目標。以下就是我和我班學生共同制定的部分班干部職責明細：班長1）定期召開班委會，檢查各委員工作情況； 2）及時處理班級中的某些偶發事件； 3）一學期組織若干次主題班會以及班級活動；4）負責日常有關工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動的出勤等。學習委員1）了解學生交作業情況，并督促學生把作業按時完成好；2）注意班級同學學習中存在的問題，與有關課代表一起及時向任課老師反映； 3）隨時指出并及時糾正學習中的不良現象； 4）協助老師幫助學習成績退步及學習有困難的同學； 5）定期組織交流學習經驗。宣傳委員1）和其他班干部一起設計布臵教室環境； 2）定期或不定期出黑板報； 3）搞好節、慶日宣傳。勞動委員1）安排勞動值日生，并做好檢查工作； 2）定期組織大掃除； 3）制定班級清潔衛生制度； 4）組織班級同學參加各種勞動。體育委員 1）幫助和督促班級同學認真做好廣播體操； 2）組織班級同學積極參加體育鍛煉； 3）組織各類班級校級體育比賽。（三）對班干部嚴格要求，在同學中樹立他們的威信。班干部在全班學生中應該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶得好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學習。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學中的威信。當然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發，而是從班干部的言行進行宣傳，使學生學有目標。具體做法是：要給班干部獨立工作創造機會。每月可設一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。要教育學生尊重班干部，服從班干部的領導。班主任應使學生認識到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。要適當地給班干部擺功，讓學生們知道班干部為集體付出的辛勞。在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓。班干部在開展工作中，難免出現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。（四）大膽放手，讓班干部在實際工作中提高工作能力。任何一個人的工作能力都是在實際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是小學高年級的學生，要使他們更快地成長為一個有能力的班干部，就要讓他們在實際工作中經受鍛煉得到提高。在這種思想的指導下，我大膽地放手讓每個干部在實際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的隊長是一個比較嚴格要求自己的學生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就經常讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯的事情。比如說班上同學交來的訂書費等數目比較小的，也比較零碎的費用，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學們眾口夸她是“我們的好班長”。根據她的表現和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她配合班主任搞好班級工作，在工作上不要分份內份外。從此，她就積極主動承擔起班級各項日常工作，開展表揚和批評，及時向班主任反映情況。通過不斷的實際鍛煉，她工作更加主動積極，工作能力有了顯著的提高，學習也很不錯。（五）班主任要加強對班干部的指導，當好“參謀”。培養干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結果養成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關心培養班干部的工作。班干部做出成績，要及時表揚，樹立他們的信心